裴美娟

摘 ?要：學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷積累而形成的，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升具有重要作用，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)及未來發(fā)展受益匪淺。小學(xué)語文作為小學(xué)教育中的重要學(xué)科，應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過有效方式促進(jìn)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，從而促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。本文通過對小學(xué)階段應(yīng)培養(yǎng)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行構(gòu)架，為小學(xué)語文教學(xué)工作的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)構(gòu)架

【中圖分類號】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0115-01

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個(gè)學(xué)生而言至關(guān)重要，小學(xué)階段作為學(xué)生踏入學(xué)校的第一個(gè)階段，如果能夠在小學(xué)階段幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提升具有重要作用，對學(xué)生其他學(xué)科乃至未來的發(fā)展都會(huì)起到積極影響。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是需要學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的積累有意識(shí)的形成的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要學(xué)校、教師、家長和學(xué)生的共同努力，作為小學(xué)語文教師，應(yīng)當(dāng)利用日常的教學(xué)工作，幫助學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)語文學(xué)習(xí)能力的形成，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力及綜合素養(yǎng)的提高。

1.小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)架的重要意義

（1）有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣包括在學(xué)習(xí)前的預(yù)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)中的有效學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)后的復(fù)習(xí)習(xí)慣等，學(xué)習(xí)效果的提升需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為基礎(chǔ)，加以有效的學(xué)習(xí)方法作為實(shí)現(xiàn)途徑，因此良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生在語文的過程中提升自主解決問題的能力，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中遇到的問題，可以通過學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立，找到有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行解決，同時(shí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也不再需要家長和教師的一再督促，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中改掉了拖沓、邋遢、被動(dòng)的問題，形成了獨(dú)立思考、獨(dú)立解決語文問題的能力，從而促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提升。

（2）有助于提高學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力

小學(xué)語文是小學(xué)教育中的重要學(xué)科，對提升小學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力、閱讀能力及寫作能力具有重要作用，這些能力是學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果具有積極意義，小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，可以提升學(xué)生的閱讀能力，而閱讀能力可以幫助學(xué)生提高對其他學(xué)科內(nèi)容的理解能力，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（3）有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)與思考中形成的獨(dú)立思維和解決問題的能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，可以進(jìn)行積極的思考，開啟思維與探究的空間，找到有效的解決問題的方法，并通過這樣的方法進(jìn)行獨(dú)立、靈活的學(xué)習(xí)安排，制定獨(dú)立的學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中的自我管理、自我監(jiān)督和自我實(shí)現(xiàn)，不受課堂、教師和教材的束縛，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力的不斷提升。

2.小學(xué)階段應(yīng)培養(yǎng)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)架的有效策略

（1）建立良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說是非要重要的，預(yù)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提前的準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和知識(shí)盲點(diǎn)，從而有針對性的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，也可以提高學(xué)生在課堂上的發(fā)揮，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容了然如新，課堂的參與性與積極性自然更好，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。因此預(yù)習(xí)習(xí)慣提升了課堂學(xué)習(xí)的效率，減少了因?yàn)閷φZ文學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有準(zhǔn)備而造成的時(shí)間浪費(fèi)，并且提前預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好的跟上教師的授課節(jié)奏，這對教師的教學(xué)工作而言，也起到了很好的輔助作用。

（2）培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的習(xí)慣

聽說讀寫的能力是語文學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，涵蓋了語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此聽說讀寫的習(xí)慣是學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重中之重，聽說讀寫能力包含了學(xué)生語言表達(dá)、閱讀理解、寫作及理解能力，教師在日常語文教學(xué)工作中，應(yīng)通過有意識(shí)的培養(yǎng)幫助學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

（3）提高學(xué)生使用工具書進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

工具書是學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生更加高效的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，學(xué)生使用工具書，比如，《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》的使用，可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大便利，并且學(xué)生養(yǎng)成了查詢使用工具書的習(xí)慣，可以減少對電子產(chǎn)品的依賴，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升大有益處。因此教師在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在課堂上遇到學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字或詞語，可以及時(shí)拿出工具書進(jìn)行查詢，通過工具書的使用養(yǎng)成習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果提升。

（4）建立良好的復(fù)習(xí)和整理習(xí)慣

復(fù)習(xí)和整體習(xí)慣是幫助學(xué)生對課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和鞏固的有效方法，教師應(yīng)當(dāng)在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和復(fù)習(xí)，將課程的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行整理，溫故而知新才能形成有效的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)通過復(fù)習(xí)和整體，可以加強(qiáng)學(xué)生對課程知識(shí)的深刻理解和記憶，學(xué)生在語文課堂上忽略的問題，可以通過復(fù)習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，可以通過整理有效轉(zhuǎn)化，久而久之，在不斷的復(fù)習(xí)和整理的過程中，學(xué)生不斷積累學(xué)習(xí)內(nèi)容，并轉(zhuǎn)化為個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，這對語文的學(xué)習(xí)而言至關(guān)重要。

小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)架，對小學(xué)生而言至關(guān)重要，教師應(yīng)注重在語文教學(xué)中有意識(shí)的通過良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、工具使用等習(xí)慣，幫助學(xué)生找到有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]李青.小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的方法[J].讀寫算：教師版，2017（09）：123-123