李玉偲

摘 ?要：民間的體育游戲?qū)τ谟變旱某砷L(zhǎng)中有著十分重要的作用。民間的體育游戲可以保護(hù)幼兒的天性，發(fā)掘其內(nèi)在的潛能，提高交際能力、語言組織能力、認(rèn)知能力以及培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此，民間體育游戲?qū)τ谟變旱捏w育教育是很有幫助的，下文將以如何把民間的體育游戲巧妙融合于幼兒園的體育教育展開探討。

關(guān)鍵詞：體育游戲;幼兒園;體育教育

【中圖分類號(hào)】G614 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）07-0042-01

1.民間體育游戲的含義

民間體育游戲不同于傳統(tǒng)的體育活動(dòng)，具有濃厚的地域特點(diǎn)，是指在傳統(tǒng)的體育活動(dòng)中添加趣味因素，以競(jìng)爭(zhēng)性、普遍性、知識(shí)性、技術(shù)性等特點(diǎn)，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中適當(dāng)加入富含趣味性的體育游戲，激發(fā)幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，適當(dāng)再添加比賽因素，使幼兒在愉快的氣氛中進(jìn)行比賽。體育游戲相較于普通的體育運(yùn)動(dòng)而言，更具備趣味性和可造性，不僅可以使幼兒在歡笑中完成體育活動(dòng)，也可以激發(fā)幼兒對(duì)于練習(xí)體育活動(dòng)的欲望和增長(zhǎng)參與到體育活動(dòng)中的積極性。

2.現(xiàn)如今民間體育游戲融入教育活動(dòng)的瓶頸

近些年來，隨著國家建設(shè)的不斷發(fā)展，許多舊時(shí)代的精神產(chǎn)物隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展被人們逐漸遺忘。對(duì)于幼兒來講，民間體育游戲是陌生的，由于缺乏熟悉感及吸引力，所以大部分的幼兒對(duì)參與其中的積極程度并不高，這就導(dǎo)致無法在教育活動(dòng)中很好的融入民間體育游戲。

（1）過于老套缺乏新意

民間體育游戲是舊時(shí)期人民智慧的結(jié)晶，在過去沒有手機(jī)、沒有電腦的日子中，為人民帶來了快樂，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，許多更為有趣的消遣活動(dòng)進(jìn)入了人民的生活，而由于民間體育游戲過于死板，缺乏新意，無法滿足大部分人民的需求，對(duì)于玩心較重的幼兒而言，無法吸引其參與當(dāng)中，因此，教師要想達(dá)到更好的教育效果，就要根據(jù)時(shí)代的改變對(duì)體育游戲進(jìn)行“改造”，結(jié)合當(dāng)下幼兒喜愛的內(nèi)容進(jìn)行融合，使民間體育游戲“穿上新衣”，使幼兒踴躍參與，提高教育活動(dòng)的效果。

（2）教師對(duì)其重視程度不高

在幼兒園試圖開展民間體育游戲的初期，大部分教師對(duì)其的重視程度不高，在日常的體育活動(dòng)過于放任，認(rèn)為游戲就是純粹的玩，究其原因，是教師對(duì)民間體育游戲的定義和特征在根本上沒有理解，產(chǎn)生了誤會(huì)。想當(dāng)然地以為就是平常的游戲，沒有任何的約束，順其自然，什么都不予理睬。殊不知，在不知不覺間就讓幼兒沒有了目標(biāo)，一片茫然，最重要的是失去了民間體育游戲開展的意義。

3.有效在教育活動(dòng)中融入民間體育游戲的措施

（1）融入新興元素吸引幼兒參與

民間的體育游戲?qū)τ谟變航逃哂惺种匾慕逃饬x，但如何將體育游戲融入到平常的教學(xué)實(shí)踐中，則需要教師進(jìn)行思考。教師在將體育游戲融入到平常的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以考慮改變教學(xué)策略，告別死板、乏味的活動(dòng)形式，將體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐變的多樣化，幼兒心智尚未成熟，對(duì)于事物的認(rèn)知有著強(qiáng)烈的好奇心，一旦對(duì)事物存在固定的認(rèn)知就不易改變，因此，教師可以從幼兒的興趣入手，有目的、有選擇的將課堂代入一些幼兒感興趣的方面，激發(fā)幼兒的上課興趣，提高幼兒的積極性。

例如，對(duì)于傳統(tǒng)民間游戲—“跳房子”，傳統(tǒng)的跳房子游戲是通過用粉筆畫出框架設(shè)置障礙，然后通過各種方式靈活的通過這些框架，最終到達(dá)終點(diǎn)的體育活動(dòng)，跳房子可以鍛煉幼兒的靈活程度以及勇敢面對(duì)困難時(shí)的突破力。在教學(xué)過程中，教師要做好統(tǒng)領(lǐng)者的角色，保證每個(gè)幼兒的安全的同時(shí)也要保證游戲的順利進(jìn)行，在游戲結(jié)束后，最先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒，教師要給予一定鼓勵(lì)，可發(fā)放小糖果、作業(yè)本等，通過此方式讓幼兒感受到體育游戲的獨(dú)特魅力。

（2）讓幼兒自主操作滿足實(shí)踐要求

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，一般都是教師安排幼兒進(jìn)行操作，幼兒很少有自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此許多幼兒對(duì)參與活動(dòng)有一種抵觸心理，因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要敢以創(chuàng)新，讓幼兒自己去實(shí)踐、去探索，在融入課程的民間體育游戲中適當(dāng)增加一些讓幼兒自己去實(shí)踐的活動(dòng)，不僅能夠使幼兒主動(dòng)去參與活動(dòng)，而且調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)體育游戲的積極態(tài)度，體育游戲本就是一項(xiàng)自由的活動(dòng)，讓幼兒自主操作也能夠更好鍛煉其身體素質(zhì)。

例如，對(duì)于民間傳統(tǒng)游戲—“荷花幾時(shí)開”，教師可以給幼兒提供一段背景音樂，不教給學(xué)生固定的動(dòng)作，讓學(xué)生根據(jù)自己的主觀想法去安排動(dòng)作，傳統(tǒng)的游戲模式過于死板，教師將固定的動(dòng)作教給幼兒，然后讓幼兒照做，過于單一的游戲方式極易泯滅幼兒的創(chuàng)造性，再加上不同的幼兒對(duì)于音樂的想法都不同，有些幼兒喜歡柔美一點(diǎn)的動(dòng)作，有些幼兒喜歡活潑一點(diǎn)的動(dòng)作，固定的動(dòng)作無法滿足不同幼兒的要求，因此，教師讓幼兒自主創(chuàng)造動(dòng)作，扮演自己心目中最美那一朵“花兒”，利用以上做法，不僅能夠讓學(xué)生充滿興趣的進(jìn)行游戲，也能夠充分的展示自己對(duì)于體育游戲的理解，使學(xué)生快樂成長(zhǎng)。

4.結(jié)束語

幼兒園將民間體育游戲融入教學(xué)活動(dòng)，從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、創(chuàng)新、交際、語言組織及社會(huì)認(rèn)知能力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看，這種教學(xué)方式極大地保護(hù)了幼兒的天性，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)大有裨益。

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