侯佳莉

摘 ?要：所謂的核心素養(yǎng)，是指學(xué)生在多方面的共同發(fā)展，是從自主發(fā)展、社會參與、文化基礎(chǔ)、人文底蘊、科學(xué)精神等多方面共同發(fā)展，從而形成了學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方面來分析，對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程當中有著什么樣子好的作用。老師需要充分認識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，以及其在學(xué)習(xí)語文課程當中有什么樣子的積極作用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué);語文教學(xué)

【中圖分類號】G?642 ?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0033-01

從各學(xué)科中看，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是所有科目共同培養(yǎng)的目標。在這個上面需要老師認真思考對待。學(xué)生核心素養(yǎng)是綜合性發(fā)展，為了更好的適合社會需求而設(shè)立的。但是，核心素養(yǎng)對于教學(xué)方面卻有著極大的反哺作用。這個需要老師正確引導(dǎo)，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。

1.培養(yǎng)核心素養(yǎng)，提升教學(xué)水平

教學(xué)過程當中，老師所面對的教學(xué)始終是要以學(xué)生為核心展開的。隨著近年來全民素質(zhì)的提升，大家對于學(xué)生的總體要求越來越高。在教學(xué)過程當中，單科成績已經(jīng)不再是衡量學(xué)生整體素養(yǎng)的唯一標準，現(xiàn)在大家更加注重的是學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。只有著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升教學(xué)水平，才能夠更好地完善教學(xué)過程中所面臨的問題。從這點上面來說，需要老師和學(xué)生共同努力完善。

學(xué)生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)在德智體美勞這些綜合素質(zhì)上，體現(xiàn)在學(xué)生對世界和個人的了解上。同樣體現(xiàn)在學(xué)生處理世界和自身關(guān)系的能力上，所以綜合各種事情來看的話，我們要以更加精確的方式，來完善教學(xué)過程當中所需要面臨的各種考驗。學(xué)生的核心素養(yǎng)，對于提升語文教學(xué)水平而言有著巨大的推動作用。我們平日里交流需要運用母語，我們的整體核心素養(yǎng)也體現(xiàn)在母語里。這種相互作用的好處，就是可以讓學(xué)生更快地掌握語言技巧，明白社交禮儀，同時提升自身的核心素養(yǎng)。

2.尋求全面發(fā)展，弘揚素質(zhì)教育

在教課過程當中，我們老師也可以常常感受到。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中，看待知識的角度上有著很大的不同。造成這種差異性的關(guān)鍵原因，就是學(xué)生自身的核心素養(yǎng)差異。從學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，如何更好地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)是老師必須要認真對待的問題。因為這不但決定了學(xué)生自身的品質(zhì)，同樣也關(guān)乎到教學(xué)過程當中學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

核心素養(yǎng)較高的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程當中通常和老師授課的配合度要高。這是因為學(xué)生自身素養(yǎng)，貼合了我們教育知識當中的內(nèi)容。學(xué)生認同了知識內(nèi)容中的價值觀，理解了真善美的含義。這種核心素養(yǎng)，對于老師和學(xué)生而言都是十分看重的事情。完善教學(xué)過程當中所缺少的東西，提升教育的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的時候，其實就是在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。素質(zhì)教育對于學(xué)生未來的成長有著非同一般的意義。如何讓學(xué)生更好地接受這種教育，就在于老師的培養(yǎng)方向。核心素養(yǎng)不僅僅是可以推動語文教學(xué)的效率，同樣對于其他科目也有著非同一般的作用。

3.樹立正確觀念，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

從學(xué)習(xí)過程當中，提升學(xué)生核心素養(yǎng)是老師教學(xué)過程當中始終十分關(guān)注的事情。所以在這個過程當中，如果以更加恰當?shù)姆绞?，解決學(xué)生觀念中謬誤的地方很關(guān)鍵。真正好的教育，應(yīng)該是可以給學(xué)生樹立正確的價值觀念，同時培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的。

我們想說樹立正確的價值觀念，正確的價值觀可以讓學(xué)生保持良好的心態(tài)。去應(yīng)對學(xué)習(xí)過程中的難題和問題。同時，這是學(xué)習(xí)必要的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的好處，在于提升學(xué)生品質(zhì)教育。讓學(xué)生以更加正統(tǒng)、正確的方式在學(xué)校當中完成學(xué)業(yè)?，F(xiàn)如今，傳統(tǒng)的‘分數(shù)考核制度，已經(jīng)無法滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中所需要的考核了。我們要與時俱進，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。當學(xué)生擁有了更高的核心素養(yǎng)后，完善教學(xué)過程當中缺陷，正視教學(xué)過程中所欠缺的東西才是做好教學(xué)的良方。

4.以核心素養(yǎng)為基，以學(xué)科素養(yǎng)為輔

我們常常掛在嘴邊的兩個素養(yǎng)，一個是核心素養(yǎng)，一個是學(xué)科素養(yǎng)。這兩個素養(yǎng)關(guān)乎到學(xué)生的整體精神面貌，和學(xué)生的學(xué)習(xí)進程問題。良好的核心素養(yǎng)，是推動學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)。同時，學(xué)科素養(yǎng)是建設(shè)核心素養(yǎng)的重要部分。在這兩方面，考驗的是學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)問題，同時也是考驗老師教學(xué)過程當中的模式問題。

只有當學(xué)生有了良好的核心素養(yǎng)后，才能更好地培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。這是個相輔相成的過程，提升學(xué)生綜合組織，這兩大指標都有著巨大的考核意義。真正做到在教學(xué)過程當中，完善學(xué)生的不足。這需要，用兩大指標來衡量學(xué)生的狀態(tài)。良好的教育，是決定學(xué)生成長的關(guān)鍵。老師在這個過程當中，有著不可推卸的責(zé)任。良好的教育環(huán)境，同樣也會推動學(xué)生成長的速度。老師應(yīng)該注意這兩方面的平衡把握，至少要有更加注重這兩方面的綜合考察。

5.結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生的核心素養(yǎng)是成長的關(guān)鍵因素。同樣良好的核心素養(yǎng)，是決定學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵。綜合考慮，我們就要抓住學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)科成績，完善教學(xué)過程中缺失的教育部分。對于老師而言，這是一項長期持久的工作，也是最不能忽視的工作。應(yīng)該綜合考慮這些因素的影響，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

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