滕在旦

摘 要：我國(guó)教育改革對(duì)初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)工作提出了更多更全面的要求，這些新要求必須得到初中數(shù)學(xué)教師的廣泛關(guān)注。在數(shù)學(xué)的教育教學(xué)過程之中，不僅要注重對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培育工作，還需要格外注重在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)方面的滲透。由于德育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用，因此教師需要在各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)過程中全面進(jìn)行德育工作。而數(shù)學(xué)作為一門邏輯性與抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，如何在數(shù)學(xué)課堂中開展德育教學(xué)，成了數(shù)學(xué)教師需要重點(diǎn)思考的問題。文章通過對(duì)如何有效開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育教學(xué)進(jìn)行探究與討論，并得出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);德育教學(xué);應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-624X（2020）11-0087-02

隨著國(guó)家教育職能部門對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的深化改革，人們對(duì)教育教學(xué)方面越來越重視，因此要求也越來也高。由于一個(gè)國(guó)家的文化與素質(zhì)水平離不開教育事業(yè)的發(fā)展，因此各地區(qū)學(xué)校需要與時(shí)代進(jìn)步相結(jié)合，不斷提高自身的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。教師不僅要向?qū)W生講授關(guān)于學(xué)科專業(yè)知識(shí)方面的內(nèi)容，還需要向?qū)W生傳授德育方面的知識(shí) 。將德育工作貫穿整個(gè)初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)之中，是為了更好地提升學(xué)生素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要時(shí)刻包含德育教學(xué)內(nèi)容。

一、初中數(shù)學(xué)中德育工作的含義

相對(duì)于語文、歷史等學(xué)科而言，數(shù)學(xué)學(xué)科中涵蓋的德育實(shí)際上是起著一種較為隱性的作用。初中數(shù)學(xué)教師在日常的課堂教學(xué)之中，向?qū)W生講授數(shù)學(xué)本身的文化內(nèi)涵、課題背景等方面的知識(shí)，以此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)德育方面的工作。隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的改革，教師需要積極適應(yīng)新環(huán)境，一改往日傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，不僅要保證學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方式和解題技巧，還要保證學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，保持著良好的德育思想。這就需要教師在日常的課堂教學(xué)之中，堅(jiān)持以人為本的教育原則，將德育融入課堂教學(xué)之中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，更好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一個(gè)人的品德如何，不僅是在學(xué)校中會(huì)有所體現(xiàn)，在學(xué)生日后步入社會(huì)乃至工作之中更會(huì)有突出的體現(xiàn)。因?yàn)橹挥芯邆淞肆己玫牡赖缕焚|(zhì)素養(yǎng)，才會(huì)在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中持有一定的自身優(yōu)勢(shì)，并占有一席之地。

二、初中數(shù)學(xué)課堂中德育工作的重要性

為確保初中生在成長(zhǎng)過程中能夠避免走入錯(cuò)誤的道路，因此教師在開展教學(xué)工作之中不僅需要對(duì)學(xué)生傳授學(xué)習(xí)方面的知識(shí)，同時(shí)更需要為學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的德育工作，以確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如今時(shí)代飛速發(fā)展，初中生在接觸各類新鮮事物的同時(shí)也無形中產(chǎn)生了不同的行為品質(zhì)，而有些初中生就因?yàn)殚L(zhǎng)期混跡于網(wǎng)吧歌廳等娛樂場(chǎng)所，染上了許多的不良風(fēng)氣，并且養(yǎng)成了貪圖享樂的不良品質(zhì)，與此類似的還有拜金行為。這些學(xué)生因?yàn)樗枷肫焚|(zhì)沒有得到及時(shí)教育，導(dǎo)致走上了錯(cuò)誤的道路，也讓學(xué)生家長(zhǎng)苦不堪言。而出現(xiàn)這一類問題的原因，正是學(xué)校及家庭沒有為學(xué)生進(jìn)行德育方面的工作。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展德育工作，能夠讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就潛移默化地吸收并學(xué)習(xí)正確的思想品質(zhì)，并且能夠主動(dòng)在生活中規(guī)范自我，面對(duì)教師給予的德育方面的建議，能夠虛心接受并且養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這不僅是對(duì)學(xué)生的一種教育，同時(shí)也是對(duì)教師的一種要求，教師需要合理運(yùn)用正確的教學(xué)方式，維護(hù)班級(jí)整體的德育氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，提高自身修養(yǎng)。

三、初中數(shù)學(xué)課堂中開展德育工作的策略

1.教師通過人格魅力為學(xué)生樹立正確榜樣

作為數(shù)學(xué)教師，不僅需要擁有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，具有專業(yè)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還需要具備良好的道德品質(zhì)，通過自身優(yōu)秀的思想品質(zhì)影響學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教師身上散發(fā)出的優(yōu)良的人格魅力所吸引，從而對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。由于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)之中接觸的最多的就是教師，教師的言行舉止對(duì)于學(xué)生都有著或多或少的影響，因此如果教師能夠利用自身的人格魅力樹立起正確的德育價(jià)值觀念，就能夠起到一種模范作用，讓學(xué)生以此為榜樣，并且進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師需要按時(shí)上課，不得遲到，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念;教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意自己的穿著是否得體，以此來規(guī)范學(xué)生的穿著打扮。通過正確的示范，學(xué)生也能夠積極向教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸取教師身上優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

2.聯(lián)系教材實(shí)際，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃

教師在日常的教學(xué)過程之中，一定需要利用大量的數(shù)學(xué)教材上的內(nèi)容，因此教師想要在數(shù)學(xué)課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育工作，就需要讓德育思想滲透到每日所講授的教材內(nèi)容之中。數(shù)學(xué)教材之中有著許多隱性的可供德育建設(shè)的素材，而教師想要讓德育思想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中得以滲透，就需要深入研究數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，找出可以加以利用的素材，并通過合理轉(zhuǎn)化將素材運(yùn)用到德育教學(xué)之中。只有這樣，教師才能潛移默化地將德育工作有效開展。例如，教師在講授有關(guān)幾何圖形的數(shù)學(xué)知識(shí)過程中，可以將教材中的幾種圖形全部列在黑板上，讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察幾何圖形，主動(dòng)去感受數(shù)學(xué)圖形中所含有的美學(xué)價(jià)值。教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課上課之前，需要制訂出合理的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真思考如何讓德育思想滲透到數(shù)學(xué)知識(shí)之中。教師需要開動(dòng)腦筋思考出更多更好的教育教學(xué)方案，真正讓德育工作落實(shí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中。只有教師的教學(xué)計(jì)劃靈活合理，學(xué)生才會(huì)通過教師的講授充分吸收德育工作所帶來的道德品質(zhì)等方面的提升。

3.借助數(shù)學(xué)知識(shí)背景，進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育

在德育教學(xué)的工作之中，一定要將愛國(guó)主義思想教育擺在首位，而初中數(shù)學(xué)中所涵蓋的歷史知識(shí)和文化背景，就有利于學(xué)生愛國(guó)主義思想的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)教材中存在許多中國(guó)古代數(shù)學(xué)家的科普知識(shí)，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，教師往往會(huì)輕視這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)組織學(xué)生看這一部分內(nèi)容。因?yàn)榻處熣J(rèn)為這一部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解題技巧方面沒有明顯的作用。然而為了達(dá)到培育學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的德育思想，教師需要轉(zhuǎn)變往日的傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材中有關(guān)數(shù)學(xué)歷史文化的內(nèi)容。如果教材中介紹得不夠全面，就通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等為學(xué)生找到全面的有關(guān)內(nèi)容。中國(guó)數(shù)學(xué)有著十分悠久的歷史，而如今的數(shù)學(xué)教材中又有很多關(guān)于數(shù)學(xué)歷史方面的內(nèi)容，這對(duì)教師開展德育工作有著十分有利的條件。初中數(shù)學(xué)教材中有關(guān)數(shù)學(xué)歷史的內(nèi)容主要可以分為：對(duì)數(shù)學(xué)家的介紹、對(duì)數(shù)學(xué)著作的引用以及對(duì)數(shù)學(xué)思想的說明等。因此數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂上講述數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，需要注重對(duì)數(shù)學(xué)歷史方面的講解，提升學(xué)生的德育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

4.注重?cái)?shù)學(xué)課堂中的學(xué)生能力的培養(yǎng)

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，需要對(duì)數(shù)學(xué)課堂中的小組合作環(huán)節(jié)格外重視。由于目前初中生普遍自學(xué)能力較差，面對(duì)新知識(shí)或者在解決問題時(shí)沒有一個(gè)自我思考的習(xí)慣，因此教師需要針對(duì)此類問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力性滲透，讓學(xué)生通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，探究事物之間的普遍規(guī)律。所以教師應(yīng)當(dāng)在講授新知識(shí)之后，給學(xué)生留出一段獨(dú)立思考的時(shí)間，并且讓學(xué)生以小組為單位主動(dòng)展開相關(guān)問題的討論與探究。學(xué)生在進(jìn)行小組合作研究的過程之中，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地發(fā)表自己對(duì)于所探討的問題的一些想法，并且認(rèn)真有耐心地聽取其他人對(duì)于這個(gè)問題的不同觀點(diǎn)，然后從中學(xué)習(xí)正確的思維方式，主動(dòng)找出自身解題思維能力的不足。小組合作討論環(huán)節(jié)，不僅可以使學(xué)生更好地提升自主思維能力，增強(qiáng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力，開闊學(xué)習(xí)視野，并且學(xué)會(huì)用不同的思維去看待問題;還可以起到增強(qiáng)學(xué)生人際交往能力的作用，讓學(xué)生在小組探討的過程之中加強(qiáng)與人之間的溝通能力，鍛煉自身溝通的方式以及技巧，從而有效地提升學(xué)生的思想道德方面的品質(zhì)。

5.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的教學(xué)氛圍具有極強(qiáng)的感染力，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此來集中學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的聽課注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著新媒體教學(xué)模式的引進(jìn)，教師可以利用這一便利條件，在新媒體上創(chuàng)設(shè)出符合講授內(nèi)容的教學(xué)情境，將德育方面的知識(shí)融入教學(xué)情境之中，這樣既可以有效提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)興趣，還可以潤(rùn)物細(xì)無聲地將德育知識(shí)充分融入學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，從而讓學(xué)生對(duì)德育思想進(jìn)行充分有效的吸收。教師可以將數(shù)學(xué)問題放置在創(chuàng)建好的數(shù)學(xué)情境之中，并留出一部分時(shí)間供學(xué)生自己思考，然后再通過提問的方式讓學(xué)生說出自己的解題思路和答案。教師在這一過程之中必須保持富有耐心的態(tài)度，認(rèn)真傾聽學(xué)生所說的內(nèi)容，從中找出學(xué)生思維方面的不足和漏洞，在給予學(xué)生勇敢表達(dá)自身觀點(diǎn)的鼓勵(lì)的同時(shí)，及時(shí)指出學(xué)生的不足之處，給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)與幫助。這樣的方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，起到鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的作用，還可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教學(xué)的目的之一。

結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中加大對(duì)德育方面的教育力度，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及自身道德素養(yǎng)方面的提升都有著很大的幫助，因此作為初中數(shù)學(xué)教師，對(duì)于德育教學(xué)的工作必須予以高度的重視，并切實(shí)地設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)方案，讓德育建設(shè)不再是紙上談兵。初中數(shù)學(xué)教師可以利用相關(guān)數(shù)學(xué)歷史文化知識(shí)，讓學(xué)生充分感受到從數(shù)學(xué)歷史文化中透露出的人文情懷，同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)注重師生之間的互動(dòng)交流，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升學(xué)生自主思維能力與人際交往能力。德育是教育的重要組成部分之一，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)注重德育建設(shè)工作，以提升自己的道德品質(zhì)素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：滕在旦（1975—），男，壯族，廣西南寧人，二級(jí)教師，本科，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。