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        初中道德與法治學(xué)科“課堂七步”有效復(fù)習(xí)新課堂模式初探

        2020-05-19 22:04:04張美洪
        新課程·上旬 2020年45期
        關(guān)鍵詞:有效性

        張美洪

        摘 要:初中道德與法治學(xué)科復(fù)習(xí)課如何操作一直困擾著諸多一線老師。圍繞初中道德與法治學(xué)科“七步八問”課堂新模式的實(shí)踐探索而形成的“課堂七步”談?wù)勅绾螛?gòu)建有效的復(fù)習(xí)課堂模式。

        關(guān)鍵詞:課堂七步;復(fù)習(xí)環(huán)節(jié);有效性;新課堂模式

        初中道德與法治作為最新版的教材,一線教師在教學(xué)過程中面臨著知識內(nèi)容繁冗、知識點(diǎn)理解差異性大、學(xué)生難以接受等諸多問題。因此針對這套教材如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),提高課堂有效性成為我們探索的新方向。本文針對道德與法治教材的特性,利用“課堂七步”有效課堂教學(xué)模式探索道德與法治復(fù)習(xí)課的有效性。

        一、“課堂七步”有效課堂復(fù)習(xí)模式

        1.創(chuàng)設(shè)情境,課前導(dǎo)入

        創(chuàng)設(shè)情境的方式多種多樣,有名言警句導(dǎo)入、時(shí)事新聞導(dǎo)入、銜接上節(jié)課知識導(dǎo)入等多種方式。學(xué)生對一堂復(fù)習(xí)課是否感興趣,情境的創(chuàng)設(shè)是不可忽視的。筆者以復(fù)習(xí)道德與法治九年級第五課第二框“凝聚價(jià)值追求”(以下舉例均是本節(jié)課)為例采用時(shí)事新聞導(dǎo)入法,結(jié)合時(shí)代楷模卓嘎央宗姐妹巡邊守邊保衛(wèi)祖國領(lǐng)土的事跡中體現(xiàn)的民族精神導(dǎo)入本節(jié)復(fù)習(xí)課。

        2.展示復(fù)習(xí)目標(biāo)

        設(shè)置復(fù)習(xí)目標(biāo)要簡明扼要、突出重難點(diǎn),讓學(xué)生能夠清晰知道本節(jié)復(fù)習(xí)課的核心內(nèi)容。同時(shí)通過不同顏色的標(biāo)記讓學(xué)生立刻找到本節(jié)課的重難點(diǎn)知識點(diǎn)。

        3.通讀全文,回顧已學(xué)知識

        學(xué)生帶著目標(biāo)通讀全文對本節(jié)課的知識有一個整體的回顧,使知識結(jié)構(gòu)更具完整性。通過該環(huán)節(jié),學(xué)生對“凝聚價(jià)值追求”中的民族精神與社會主義核心價(jià)值觀的關(guān)系有一個整體上的把握。

        4.小組討論,搭建知識框架

        此環(huán)節(jié)通過思維導(dǎo)圖把知識放在一個整體結(jié)構(gòu)中來理解,學(xué)生更容易梳理知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。借用此法,筆者在復(fù)習(xí)第四部分時(shí),讓學(xué)生通過小組之間的討論,設(shè)計(jì)了“知識框架”,幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)。

        在這一環(huán)節(jié)中,通過組織小組進(jìn)行討論,讓學(xué)生搭建知識網(wǎng)絡(luò)并上臺講授自己設(shè)計(jì)的知識框架,有助于學(xué)生通過自我探索,梳理本節(jié)課的知識點(diǎn),將記憶中零碎的知識點(diǎn)在討論的過程中系統(tǒng)化,提高課堂復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

        5.快問快答,明確簡單知識

        對于簡易的知識點(diǎn),筆者通過填空的形式讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行搶答。一方面,簡易的知識學(xué)生在課堂上就能夠直接消化,提高課堂的實(shí)效性。另一方面,通過小組搶答的方式,激活復(fù)習(xí)課的課堂氣氛。

        在本環(huán)節(jié),筆者用填空題的形式,將簡易知識中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行挖空讓學(xué)生填寫,這有利于學(xué)生加深對知識的印象。

        6.精講點(diǎn)撥,理解重難知識

        這個環(huán)節(jié)老師需要完成兩件事。一是針對本節(jié)課知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析,使學(xué)生對知識有一個清晰的認(rèn)知。二是引導(dǎo)學(xué)生對易混淆的知識點(diǎn)進(jìn)行辨析,明確相關(guān)知識,避免在測試中出現(xiàn)知識混淆。

        在“凝聚價(jià)值追求”這一課中,復(fù)習(xí)重點(diǎn)是民族精神的重要性;復(fù)習(xí)難點(diǎn)是踐行和培育社會主義核心價(jià)值觀;易混淆點(diǎn)是中華文化、中華傳統(tǒng)美德、中華民族精神這三者的價(jià)值用詞差別。針對這三個重要知識點(diǎn),教師利用時(shí)事案例進(jìn)行回顧知識點(diǎn)并將知識點(diǎn)中的關(guān)鍵詞句用不同顏色的文字做標(biāo)注,讓學(xué)生對知識點(diǎn)有一個清晰的回顧。

        7.習(xí)題操練,掌握所學(xué)知識

        在習(xí)題操練這一環(huán)節(jié)要注意所選擇的題目必須與本課的知識點(diǎn)相吻合,突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識,做到難易有度,難易結(jié)合。在評講練習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,組織答案要大體與課本知識點(diǎn)相吻合。

        二、提高“課堂七步”復(fù)習(xí)模式有效性的策略

        1.關(guān)注學(xué)生的差異性,在復(fù)習(xí)中注意分層次要求學(xué)生

        學(xué)生的能力具有差異性,在復(fù)習(xí)過程中需要對不同層次的學(xué)生做出不同的要求。例如,對接受能力強(qiáng)的學(xué)生要求他們?nèi)空莆照n本知識點(diǎn);對于接受能力中等的學(xué)生要求掌握本節(jié)課的重要知識點(diǎn);對于接受能力差的學(xué)生要求他們掌握每個知識點(diǎn)的關(guān)鍵詞、句。

        2.營造活躍的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)教學(xué)

        在復(fù)習(xí)課中,教師設(shè)置的探究活動要注意學(xué)生分析和討論的能力,提高學(xué)生參與度。“教師要不斷地鼓勵學(xué)生,樹立他們的自信心?!奔皶r(shí)表揚(yáng)積極參與的學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,如果他們能參與進(jìn)課堂教學(xué),教師應(yīng)該大力表揚(yáng),樹立這類學(xué)生參與課堂的積極性和自信心。

        3.課堂模式不是一成不變,根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容靈活機(jī)動調(diào)整

        在復(fù)習(xí)課中,課堂實(shí)效才是根本。上述復(fù)習(xí)課模式,筆者認(rèn)為針對不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容教師應(yīng)該對上述環(huán)節(jié)作出相應(yīng)的調(diào)整。只要復(fù)習(xí)有實(shí)效,教師可根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的多少、難易程度做調(diào)整。

        初中道德與法治作為最新版的教材,“課堂七步”有效課堂復(fù)習(xí)模式只是諸多復(fù)習(xí)思路之一,這種模式在復(fù)習(xí)中有一定的有效性,但是還需要在長時(shí)間的探索中進(jìn)行不斷的調(diào)整和完善,這樣才能真正使復(fù)習(xí)課發(fā)揮其有效性,使學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí),輕松掌握知識點(diǎn),沉穩(wěn)應(yīng)對中考,從而促進(jìn)道德與法治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的全方位發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        王芳.思維導(dǎo)圖在初中思品教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐[J].科技展望,2015(1).

        編輯 溫雪蓮

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