儀海琴

【摘要】隨著我國教育行業(yè)的深入改革，高中英語教學(xué)的重要性逐漸凸顯出來。高中英語教師應(yīng)該采取不同的方法，提升高中生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)高中生的英語聽寫能力。下面該文主要論述了高中英語教學(xué)中學(xué)生聽寫能力的培養(yǎng)價(jià)值及培養(yǎng)方式，希望能夠有效提升高中英語教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中英語;聽寫能力;培養(yǎng)

高中生的英語學(xué)習(xí)過程中，英語聽寫是一項(xiàng)非常重要的工作，還能從側(cè)面檢測(cè)出學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)。充分發(fā)揮聽寫教學(xué)的作用能夠有效提升學(xué)生的英語聽寫水平，還能提升學(xué)生的聽寫效率。聽寫能力是學(xué)生英語綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，這就要求在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中就要加強(qiáng)這一方面能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

1?高中英語教學(xué)聽寫能力培養(yǎng)的價(jià)值

1.1分析高中英語教學(xué)聽寫能力培養(yǎng)的價(jià)值

高中英語學(xué)習(xí)直接關(guān)系到學(xué)生的日后學(xué)習(xí)、工作能力提升，高中階段是人生學(xué)習(xí)的重要階段，高中生在高考的壓力下，需要熟練掌握不同學(xué)科的知識(shí)。而英語的學(xué)習(xí)中，聽寫能力不僅是英語素質(zhì)的重要內(nèi)容，也是高考的必考選項(xiàng)，所以提高學(xué)生聽寫能力的水平就顯得比較重要。聽寫能力的教學(xué)有助于提高學(xué)生聽力理解能力，讓學(xué)生能更好掌握聽寫的材料內(nèi)容，注重聽寫材料當(dāng)中的細(xì)節(jié)。聽寫是在規(guī)定時(shí)間中把聽到信息進(jìn)行處理歸納，然后迅速記錄，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語理解能力以及反饋能力就發(fā)揮著積極作用。另外，高中英語教學(xué)當(dāng)中，聽寫能力的教學(xué)能提高學(xué)生英語語音水平。英語知識(shí)的學(xué)習(xí)中，需要有充足的理解英語語言輸入的能力，這樣才能有效產(chǎn)出語言信息，聽寫教學(xué)中就能刺激學(xué)生大腦儲(chǔ)存詞句聲音資料，加強(qiáng)學(xué)生的英語語音以及語感和語調(diào)，逐漸的提升學(xué)生辨音能力。通過聽寫能力的培養(yǎng)，就能有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語詞匯記憶，正確使用英語詞匯，強(qiáng)化學(xué)生語法知識(shí)等。

1.2闡述高中英語教學(xué)聽寫能力培養(yǎng)的主要方式

為了進(jìn)一步培養(yǎng)和提升高中生的英語聽寫能力，我們應(yīng)該從不同角度分析并采用相應(yīng)的教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需求選擇合適的教學(xué)方法，并不斷完善英語聽寫內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語聽寫的教學(xué)需要從單詞以及語法和短語等方面進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，并能對(duì)學(xué)生分層的展開培養(yǎng)，不同的學(xué)生層采用不同的聽寫訓(xùn)練方法，如此才能有助于促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。再者，聽寫能力培養(yǎng)過程中，要充分注重有意識(shí)的聽寫技巧和策略的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的聽寫方法才能有助于提高學(xué)生聽寫能力的培養(yǎng)質(zhì)量。聽寫訓(xùn)練需要按照循序漸進(jìn)的原則開展，日常的教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成聽寫的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生聽寫的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極的進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的氛圍中去。

2?針對(duì)高中英語教學(xué)提出聽寫能力的培養(yǎng)策略

為了進(jìn)一步培養(yǎng)并提升高中英語教學(xué)聽寫能力，高中英語教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際需求制定相應(yīng)的教學(xué)方案，主要有以下幾種聽寫能力的培養(yǎng)策略：

第一，采用多元化的聽寫模式進(jìn)行聽寫能力的培養(yǎng)。高中英語聽寫能力的培養(yǎng)需要采用多元化的方法，只有這樣才能發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，才能讓學(xué)生結(jié)合自身情況選擇合適的聽寫模式，以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。其中采用聽寫默寫法是比較重要的方法類型，主要是對(duì)學(xué)生聽力以及記憶力的訓(xùn)練，在實(shí)際的教學(xué)過程中讓教師先讀一遍單元的生詞，學(xué)生能夠結(jié)合熟練度以及記憶力，規(guī)定時(shí)間內(nèi)默寫單元詞匯，在這一過程中教師能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況設(shè)置詞匯量。和學(xué)生反應(yīng)程度相結(jié)合聽寫默寫結(jié)束后完整讀一遍生詞以便于學(xué)生檢查詞匯，通過比賽的方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，提高學(xué)生參與意識(shí)。通過聽寫默寫方法的應(yīng)用能夠?qū)⒄n文改變成語篇填空的方式，將本單元生詞加以應(yīng)用，通過錄音材料的播放加以完善。另外，還可通過學(xué)生聽寫方法的應(yīng)用，學(xué)生進(jìn)行批改，教師進(jìn)行布置值日形式并提前安排值日者，教師以及值日聽寫的學(xué)生進(jìn)行提前討論需要聽寫的內(nèi)容然后全班輪流的聽寫。通過這一聽寫訓(xùn)練的方式能培養(yǎng)學(xué)生參與的主動(dòng)積極性，也能讓聽寫學(xué)生有準(zhǔn)備，批改的時(shí)候就能重復(fù)強(qiáng)化詞匯記憶，以及采用換位批閱的方式深化學(xué)生的聽寫閱讀。

第二，推動(dòng)高中英語聽寫內(nèi)容的多元化發(fā)展。在高中英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生聽寫能力的培養(yǎng)和提升模式需要不斷革新，也就是要推動(dòng)高中英語聽寫內(nèi)容的多元化發(fā)展。從詞塊聽寫方面就是比較重要的，注重單詞重組過程，為學(xué)生提供高效聽寫方案。學(xué)習(xí)全套英語的過程中，從字母到單詞然后到短語和長句，最終是每個(gè)篇章，將零散內(nèi)容加以重新排列轉(zhuǎn)化成詞塊的方式，這樣就方便學(xué)生記憶。聽寫過程中就能幫助學(xué)生掌握這些詞塊的內(nèi)容，以及在這一過程中提高學(xué)生的聽寫能力。另外，語法聽寫能力的訓(xùn)練也是比較關(guān)鍵的，語法聽力的訓(xùn)練過程中，通過廣泛的取材，如結(jié)合班級(jí)情況選擇有趣味的聽力材料，圍繞這一話題進(jìn)行展開聽力能力的訓(xùn)練，這樣就能讓學(xué)生在趣味的基礎(chǔ)上提高自身語法聽寫能力。

第三，采用多元化的英語聽寫評(píng)價(jià)策略。高中英語教學(xué)中學(xué)生聽寫能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，為此我們應(yīng)該采用多元化的英語聽寫評(píng)價(jià)策略，從根本上提升英語聽寫能力教學(xué)效率。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，向著多元化的評(píng)價(jià)方向轉(zhuǎn)變，結(jié)合學(xué)生的特征來選擇相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案。如聽寫能力的訓(xùn)練過程中對(duì)學(xué)生采用等級(jí)評(píng)價(jià)的方式，將學(xué)生分成A+，A，B+，B，C+，C，D不同的等級(jí)，按照學(xué)生學(xué)習(xí)聽寫的態(tài)度以及過程和結(jié)果等綜合評(píng)分。學(xué)生自評(píng)以及學(xué)生互評(píng)也是重要的評(píng)價(jià)方式，在學(xué)生聽寫訓(xùn)練過程中，采用多元的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生更好的了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，針對(duì)性的學(xué)習(xí)提升。

3?結(jié)語

在高中英語教學(xué)過程中，學(xué)生聽寫能力的培養(yǎng)和提升起到了不可或缺的作用，高中英語教師應(yīng)該重視學(xué)生聽寫能力的培養(yǎng)，從訓(xùn)練的內(nèi)容上以及方式上和評(píng)價(jià)上，采用多樣化的方法，為提高學(xué)生的聽寫能力打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生提高英語綜合素質(zhì)。

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