【摘要】在英語教學(xué)中加入微課，老師可以創(chuàng)新自身教學(xué)模式，由于新課標(biāo)已到來，要求老師加大對(duì)微課的開發(fā)和利用，從而使得微課的作用發(fā)揮到最大，培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合學(xué)習(xí)能力，而本篇文章主要就是分析微課在中職英語教育中的意義和應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微課;中職;英語教學(xué)

【作者簡介】徐冰潔，江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校。

新課改要求教師改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)。將微課融入于中職英語教學(xué)，可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。本文就以中職英語教學(xué)為例子，講述了微課在其中的意義與運(yùn)用。

一、現(xiàn)階段中職英語教學(xué)的狀況

由于中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)沒有普通學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)那么好，他們的自制力也不太強(qiáng)，并且對(duì)于英語這門學(xué)科而言，大多數(shù)學(xué)生都不喜歡這門學(xué)科，因此自身的基礎(chǔ)就很薄弱。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都不喜歡英語課堂，他們認(rèn)為英語比較乏味，甚至部分學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)有著抵觸的情緒。更多的學(xué)生則認(rèn)為英語太難了，根本聽不懂老師在講什么，他們根本無法跟上老師的思路，自身理解力比較差，因此使得學(xué)習(xí)效果不理想。老師結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)中職學(xué)生都在電子產(chǎn)品的陪伴下長大，他們對(duì)電子產(chǎn)品非常熟悉，并且對(duì)其很感興趣，因此教師需要利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，將微課融于英語教學(xué)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且易于學(xué)生接受。

二、微課的特點(diǎn)

微課是使用多媒體技術(shù)記錄教師在課堂中教學(xué)內(nèi)容的一段小視頻，它的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)，第一，它與傳統(tǒng)教學(xué)模式的不同之處在于，時(shí)間很短。以往的教學(xué)模式一般都是四十多分鐘，而微課最多只有十分鐘。第二，它的內(nèi)容雖少，但都是屬于精華，微課中的內(nèi)容一般都是重點(diǎn)與難點(diǎn)，突出中心主題，短小精煉，讓學(xué)生想什么時(shí)候?qū)W，就什么時(shí)候?qū)W，不受時(shí)間空間的限制，還可以在課后鞏固教學(xué)內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身知識(shí)存在的不足，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)可以有效提高學(xué)習(xí)效率。

三、將微課應(yīng)用于中職英語教學(xué)的意義

將微課應(yīng)用于中職英語教學(xué)有著非常重大的意義。首先可以提高教師的課堂質(zhì)量，教師如果要采取這種方式進(jìn)行教學(xué)，就必須要對(duì)微課資源進(jìn)行充分開發(fā)和利用，因此要求教師有著很強(qiáng)的開發(fā)能力。微課的使用，將學(xué)生的思維能力得以鍛煉，從而完成教師自身的教學(xué)任務(wù)。第二，微課的引入可以幫助教師完善自身教學(xué)方案，將教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。由于微課的運(yùn)用使得教學(xué)體系發(fā)生了變化，因此老師必須要將原來的教學(xué)模式進(jìn)行整合與創(chuàng)新，采用全新的融合機(jī)制，進(jìn)行改進(jìn)與完善，在英語教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出新的教學(xué)模式，從而使得教學(xué)質(zhì)量有效提升。

四、將微課應(yīng)用于中職英語教學(xué)的具體應(yīng)用措施

1.及時(shí)進(jìn)行微課教學(xué)效果分析。當(dāng)中職英語教師進(jìn)行微課融合教學(xué)之后，需要檢驗(yàn)自身的教學(xué)效果，可以給學(xué)生布置任務(wù)，將知識(shí)點(diǎn)融合在任務(wù)之中，這樣可以充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生對(duì)微課進(jìn)行簡單的制作，讓學(xué)生勇于發(fā)表自身看法，讓學(xué)生的注意力集中到課堂中來，讓他們體會(huì)到自身的主體地位，因此需要讓他們多參與，多感受，讓他們從中獲得信心，以此不會(huì)再產(chǎn)生厭煩心理，改善學(xué)生厭學(xué)的情況，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.利用微課的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮它的作用。針對(duì)目前的教育現(xiàn)狀來看，要想提高課堂質(zhì)量就必須要讓學(xué)生愛上英語，增加學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。在英語教學(xué)中融入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，這是一種全新的體驗(yàn)與感受，采用微課教學(xué)之后，學(xué)生的興趣大大提升，提高自身注意力。還可以采用課外拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生參與的積極性。教師還必須尊重學(xué)生的個(gè)體差異，認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有所不同，因此可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)?？梢詣?chuàng)設(shè)出專門的微課交流平臺(tái)，學(xué)生在家里也可以與老師同學(xué)進(jìn)行交流，不會(huì)受時(shí)間空間的限制，以此讓自身的學(xué)習(xí)效率得到提升。

3.利用微課，鞏固教學(xué)內(nèi)容。英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)必須要有長時(shí)間的積累，特別是積累大量的單詞與語法知識(shí)。教師通過大量的練習(xí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也是鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的手段，難免太過單一。將微課應(yīng)用于中職英語教學(xué)后，可以利用微課，多樣化鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果，根據(jù)自身實(shí)際情況選擇出適合自己的題型進(jìn)行練習(xí)，由易到難地練習(xí)習(xí)題，可以不斷提高自身對(duì)知識(shí)的掌握程度。利用微課可以更好地鞏固知識(shí)，并且形式多樣，不再單一，從而提高學(xué)生的課堂興趣。

五、結(jié)語

將微課融入于中職英語教學(xué)，課堂質(zhì)量將大大提高。本文章先是分析了現(xiàn)階段中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)性積極性低下，認(rèn)為英語很難，使得英語課堂效果不盡人意，因此引出了微課教學(xué)。然后分析了微課的意義和特點(diǎn)，內(nèi)容短小精簡，攜帶方便，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，提出了將微課應(yīng)用于中職英語教學(xué)的意義。以此提出了融合教學(xué)的具體應(yīng)用措施：第一，及時(shí)對(duì)微課教學(xué)進(jìn)行效果分析;第二，利用微課的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮它的作用;第三，利用微課，鞏固教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。本文的具體融合措施可以在一定程度上提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李佳慧.微課在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2018（25）：96-97.