劉慧敏

摘要：核心素養(yǎng)背景給音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量提出了更高的目標(biāo)，尤其是教學(xué)模式要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升音樂(lè)課堂的整體教學(xué)效果。參與體驗(yàn)課堂以一種全新的教學(xué)方式被大范圍地運(yùn)用到教學(xué)課堂，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生完全融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，還能讓音樂(lè)教師從滿堂主導(dǎo)的困境中解脫出來(lái)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正地交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);音樂(lè);參與體驗(yàn);教學(xué)模式

參與體驗(yàn)課堂作為一種新型教學(xué)模式，對(duì)提升音樂(lè)課堂教學(xué)效率十分有效。音樂(lè)教師要加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，在吃透教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的同時(shí)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)課堂，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、參與體驗(yàn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)

參與體驗(yàn)課堂作為當(dāng)下熱門的師生探討交流型教學(xué)方法，學(xué)生在課下或家中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育或其他技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，正式課程當(dāng)中，學(xué)生可分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，提出自己的問(wèn)題，教師與學(xué)生進(jìn)行交流探討，提升音樂(lè)課堂教學(xué)效果。參與體驗(yàn)式課堂相比傳統(tǒng)的教學(xué)，優(yōu)點(diǎn)在于音樂(lè)教師能將音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的載體，采用全新的教學(xué)手段使學(xué)生在輕松高效的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，最大限度地提升課堂效果。在實(shí)際音樂(lè)教學(xué)過(guò)程里，音樂(lè)教師要根據(jù)學(xué)生的適時(shí)表現(xiàn)，結(jié)合所要講解的課程內(nèi)容選取最佳的教學(xué)方法，在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)提高分析解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位。

二、如何運(yùn)用參與體驗(yàn)課堂模式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)

（一）突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)

運(yùn)用參與體驗(yàn)課堂教授音樂(lè)，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性。音樂(lè)教師通過(guò)班級(jí)群、釘釘平臺(tái)等上傳教學(xué)短片，學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)提前預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)。學(xué)生利用微課視頻學(xué)習(xí)理解的效果直接與音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量相關(guān)聯(lián)，進(jìn)而關(guān)系到音樂(lè)課堂效果的好壞。音樂(lè)教師在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中要注重自身的學(xué)習(xí)實(shí)際，有重點(diǎn)、有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)自己掌握比較好的，可以粗略學(xué)習(xí);對(duì)于拿捏不準(zhǔn)的，則要下功夫，達(dá)到學(xué)會(huì)、弄通的目的。對(duì)于那些實(shí)在弄不懂的知識(shí)，可以通過(guò)微信群、釘釘“家校本”等方式與教師互動(dòng)，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，減少或是縮減學(xué)生掌握得好的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)講解學(xué)生知識(shí)薄弱的環(huán)節(jié)，提高課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如：在學(xué)學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》時(shí)，這是一首極具民族色彩的歌曲，教師可把歌曲中的社會(huì)民情作為切入點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)展示一些有代表性的服裝、民居、飲食以及特色等，使學(xué)生了解和把握歌曲所傳遞出的音樂(lè)語(yǔ)言和風(fēng)土人情。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，共同探討歌曲所表達(dá)的意境、蘊(yùn)含的情感。如此，學(xué)生通過(guò)自我探究式的學(xué)習(xí)模式，更好地理解和把握音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的效率。

（二）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)對(duì)于提升課堂效率作用十分重要。要想在實(shí)際授課中抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入聽(tīng)講當(dāng)中，教師既要“備課本”，熟練掌握音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，又要“備學(xué)生”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，在兩者的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)。比如：在學(xué)習(xí)歌曲《大田栽秧行對(duì)行》時(shí)，首先就歌曲的時(shí)代背景、調(diào)性向?qū)W生做一個(gè)簡(jiǎn)明的介紹：這首歌曲由原生態(tài)民歌經(jīng)收集、整理、改編而成，感情真摯，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)，反映了千百年來(lái)閬中人的情感世界，雖歷經(jīng)多年，卻仍然春歌如鶯，悅?cè)硕?。在運(yùn)用參與體驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生加以引領(lǐng)，與學(xué)生共同研究探討課程的重點(diǎn)，在課堂上以學(xué)生為教學(xué)主體，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一旦學(xué)生的參與體驗(yàn)熱情被激發(fā)，便能增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，拓寬學(xué)生的視野，使同學(xué)們更全面地、更好地掌握所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，音樂(lè)教師還要根據(jù)生活日常實(shí)際，恰當(dāng)?shù)嘏c參與體驗(yàn)課堂結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從根本上意識(shí)到生活中處處有學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的必要。

（三）課上課下有機(jī)融合

在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用參與體驗(yàn)課堂教學(xué)模式，為有效發(fā)揮參與體驗(yàn)課堂模式的效應(yīng)，全面提升音樂(lè)學(xué)科的教育教學(xué)水平，教師要引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化音樂(lè)知識(shí)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行發(fā)散和延展，促進(jìn)學(xué)生多方位地接觸更多的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平。比如：在學(xué)唱《閬中之戀》當(dāng)中，教師就可以從歌曲描繪的當(dāng)?shù)厣鐣?huì)民情人手，利用多媒體播放一些有代表性的服裝、民居、飲食以及特色等。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生互動(dòng)，共同探討歌曲所表達(dá)的意境、所蘊(yùn)含的情感。任何事物都有內(nèi)在聯(lián)系，且音樂(lè)本身就具有相通性。所以音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)并引導(dǎo)同學(xué)們走出教室、走出家門，做到課上與課下、室內(nèi)與室外有機(jī)融合，到日常生活中去體驗(yàn)民歌之美。正所謂藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，生活才是藝術(shù)的源泉。比如為了培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的感知能力，教師可以給學(xué)生設(shè)置這方面的作業(yè)或任務(wù)，在生活中尋找大自然的聲音。有的學(xué)生反饋說(shuō)清晨走進(jìn)森林，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒歌唱、樹(shù)葉嘩啦啦以及昆蟲(chóng)嗚叫的聲音的時(shí)候，感覺(jué)非常悅耳，聽(tīng)著很優(yōu)美;當(dāng)聽(tīng)到家鄉(xiāng)紅白喜事上敲的鑼鼓、駿馬嘶鳴、海浪波濤洶涌的聲音的時(shí)候，感覺(jué)到非常壯觀，非常震撼。因此，教師要有意識(shí)地在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中將課上與課下有機(jī)融合，校內(nèi)與生活有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生全方位體驗(yàn)音樂(lè)之美。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)作為調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏的重要載體，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有十分重要的作用。參與體驗(yàn)課堂作為全新的教學(xué)方式，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的教學(xué)效果。如何有效認(rèn)識(shí)和利用參與體驗(yàn)式教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地提高自己，要求我們的音樂(lè)教師在以后的教學(xué)中不斷地探索和創(chuàng)新，有效提升音樂(lè)課堂教學(xué)效果。

注：本文為2019年福建省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的音樂(lè)課堂‘參與一體驗(yàn)7學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：MJYKT2019-111）階段性成果。

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（責(zé)編楊菲）