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        淺析幼兒園園本課程開發(fā)策略

        2020-05-18 17:02:22楊璟璇
        家長·中 2020年3期
        關(guān)鍵詞:課程開發(fā)幼兒園策略

        楊璟璇

        摘要:學(xué)前教育是國家教育體系中的重要組成部分,而學(xué)前教育的質(zhì)量在很大程度上取決于課程建設(shè)的效率,課程的設(shè)計(jì)和優(yōu)化是幼兒園工作的核心和關(guān)鍵,是幼兒身心健康發(fā)展的保障,本文即在此背景下,對園本化課程建設(shè)的重要意義進(jìn)行了闡述,并結(jié)合課程開展的實(shí)踐情況提出一些優(yōu)化課程設(shè)計(jì)的策略和建議,以期為相關(guān)理論與實(shí)踐的完善和發(fā)展提供一些參考借鑒。

        關(guān)鍵詞:幼兒園;園本化;課程開發(fā);策略

        學(xué)前教育是國民教育中的重要組成部分,在世界絕大多數(shù)國家已基本形成共識,這與幼兒特殊的身心發(fā)育特點(diǎn)有關(guān),因?yàn)橛變菏侨松械摹俺跏肌睜顟B(tài),這一階段,外界對其的教育引導(dǎo)對其一生的成長都有重要意義,是奠定其一生成長的基石。據(jù)心理學(xué)研究表明,0—6歲的兒童大腦發(fā)育正處于最快速的階段,對外界信息的感知靈敏度也非常高,而記憶力、模仿力、語言能力等也都處于快速發(fā)展的階段,此時(shí)幼兒的記憶力可以達(dá)到成人的200%,這一階段的兒童在身心發(fā)展上有著非常顯著的特點(diǎn),因此對其教育和引導(dǎo)也就倍加重要,這也是幾乎每個(gè)國家(包括我國在內(nèi))都很重視學(xué)前教育的原因之一。我國一直都高度重視學(xué)前教育,先后出臺了多部政策法律來規(guī)范學(xué)前教育的健康發(fā)展,國家在課程建設(shè)方面給予了幼兒園一定的自由度,幼兒園可以結(jié)合自身的實(shí)際情況和特點(diǎn)來設(shè)計(jì)適宜的課程,從而不斷提升園本化課程的質(zhì)量。在實(shí)踐中,由于種種原因,園本課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施尚有不少的問題和短板,圍繞學(xué)前教育的核心宗旨,深入分析存在的問題和不足,從而有的放矢地提高課程建設(shè)的質(zhì)量,對于幼兒園園本課程發(fā)展來說意義重大。

        一、園本課程的概念界定

        幼兒園園本課程是在國家對于幼兒園教育課程設(shè)計(jì)領(lǐng)域給予了一定自由的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的幼兒教育的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié),其意義即指幼兒園結(jié)合自身的辦園條件、教育資源、師資力量等因素,在現(xiàn)代學(xué)前教育理論指導(dǎo)下,根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律來對教學(xué)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化,體現(xiàn)本園特色是園本課程的重要特征,促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展是課程設(shè)計(jì)的核心目標(biāo),就內(nèi)容而言,它涵蓋了課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評價(jià)等幾個(gè)方面。

        二、幼兒園開展園本化課程建設(shè)的意義

        園本課程建設(shè)是在充分考量幼兒園自身資源的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的課程構(gòu)建模式,同時(shí)也是學(xué)前教育模式與國際接軌的重要體現(xiàn),在我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中也反復(fù)指出課程的改革和優(yōu)化是學(xué)前教育的核心與關(guān)鍵。園本化課程設(shè)計(jì)模式能最大程度地配置幼兒園的有效教育資源,在學(xué)前教育中具有重要的意義。其一,提高園本化課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效率有助于給予幼兒最具針對性的教育,使教育可以更符合本園幼兒的特點(diǎn),從而更好地幫助幼兒身心的健康發(fā)育與成長;其二,幼兒教師通過參與園本課程設(shè)計(jì)加深對教材的了解,有助于他們創(chuàng)新教學(xué)模式,且對自身專業(yè)能力的提升也有積極的作用,同時(shí)更能激發(fā)工作中的主動性和積極性;其三,從幼兒園的角度出發(fā),提升園本課程建設(shè)的質(zhì)量有助于幼兒園在市場競爭中獲得更多的贊譽(yù)和認(rèn)同,贏得更多機(jī)會,得以更快地發(fā)展壯大,在學(xué)前教育領(lǐng)域取得更大的成績。

        三、幼兒園園本化課程建設(shè)的優(yōu)化策略

        (一)提升幼兒園管理效率

        園本課程的管理是幼兒園諸多管理事項(xiàng)中重要的一環(huán),與幼兒園其他管理內(nèi)容一起形成完善的管理體系,幼兒園園本課程的建設(shè)離不開管理層面的高效運(yùn)作,對于任何一個(gè)組織而言,管理效率的質(zhì)量都直接決定著組織的運(yùn)營效率,幼兒園作為教育領(lǐng)域的社會組織,要想在課程建設(shè)方面取得更大成績,就必須重視管理。不斷創(chuàng)新現(xiàn)代化的管理模式,應(yīng)用現(xiàn)代化管理理念與方法,通過建立扁平化組織機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)園內(nèi)的全局統(tǒng)籌、合理調(diào)控,以園本文化為核心,發(fā)展以人為本、人性化的管理機(jī)制,積極營造親健康、活潑、進(jìn)取的園風(fēng),使每一位教師可以在人性化的管理環(huán)境中最大化地開發(fā)潛能,使各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處,使包括課程設(shè)置在內(nèi)的各項(xiàng)工作能得到更加高效的指導(dǎo)監(jiān)督和統(tǒng)籌規(guī)劃。

        (二)開展課題實(shí)驗(yàn)

        以課題實(shí)驗(yàn)的方式來推進(jìn)園本課程的開發(fā)是課程建設(shè)領(lǐng)域行之有效的創(chuàng)新模式,這種模式可以最大化地配置幼兒園自身的教學(xué)資源,使課程設(shè)計(jì)更加高效,同時(shí)應(yīng)結(jié)合幼兒園的師資水平,必要時(shí)可引進(jìn)相關(guān)的專家學(xué)者,成立課程管理與開發(fā)小組,借助專家的力量來制定最佳的課程開發(fā)方案,在確定中心選題的基礎(chǔ)上,合理配置每一模塊內(nèi)容的設(shè)計(jì)教師,最后對所有模塊進(jìn)行整合,結(jié)合課程實(shí)驗(yàn)效果,進(jìn)行專家打分評估,最終確定最優(yōu)的課程設(shè)計(jì),并接下來在課程的實(shí)踐過程中積極聽取家長和一線教師的意見和建議,根據(jù)實(shí)際情況作出修正改進(jìn),同時(shí)建立課程評價(jià)和審議制度,形成長效化的評價(jià)系統(tǒng),以評價(jià)促革新,推動課程的不斷優(yōu)化。

        (三)促進(jìn)家園共育

        將園本化課程建設(shè)與家園共育的理念和做法相結(jié)合,充分調(diào)動幼兒家長的積極性,開發(fā)家長和社區(qū)的有效資源為課程建設(shè)所用,這也是幼兒園課程發(fā)展中的一個(gè)有效模式,通過這種方法可以進(jìn)一步豐富課程的內(nèi)容,使其更接近幼兒的實(shí)際生活,更具操作性,對幼兒的成長更有積極的意義。具體來說,可由班主任進(jìn)行組織,推選成立家長委員會和課程建設(shè)小組,借助社交媒介,比如班級微信、QQ群、微博、短視頻賬號等來組織家長參與課程建設(shè),積極征求家長對于課程開發(fā)的具體意見和建議,吸收有能力的家長參與到策劃、組織中來,以此來提高課程建設(shè)的質(zhì)量,同時(shí)對家長也是一個(gè)更好地接觸現(xiàn)代學(xué)前教育理念和方法,使他們能更加主動地配合幼兒園的相關(guān)工作的機(jī)會。

        四、結(jié)語

        學(xué)前教育是國家教育體系中重要的組成部分,學(xué)前教育的質(zhì)量關(guān)系著幼兒的身心發(fā)展,幼兒園園本課程建設(shè)作為學(xué)前教育中的重要環(huán)節(jié),與教育質(zhì)量息息相關(guān),是幼兒園管理和建設(shè)的核心和關(guān)鍵內(nèi)容,具有舉足輕重的作用和地位。園本化課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)要圍繞教育改革的核心目標(biāo),結(jié)合現(xiàn)代學(xué)前教育理念和方法來進(jìn)行。從加強(qiáng)幼兒園的管理出發(fā),為課程建設(shè)營造積極的良性運(yùn)行環(huán)境,使教師可以最大化地激發(fā)自身潛能,投入課程建設(shè)中,與此同時(shí),可以以課題實(shí)驗(yàn)的方式,引入專家意見和指導(dǎo)來提升課程建設(shè)質(zhì)量,并積極調(diào)動家長和社區(qū)的參與,借鑒家園共建的思想和做法來推動園本化課程建設(shè)的效率,使課程設(shè)計(jì)更加能符合每一位幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化、精準(zhǔn)化,全面促進(jìn)幼兒園的健康有序發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]孫妍.幼兒園園本課程建設(shè)的思考[J].亞太教育,2019(11).

        (責(zé)編吳娟)

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