王輝 鄭億

摘 要

隨著高等教育的普及化，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校教育管理面臨諸多挑戰(zhàn)。在開(kāi)展大學(xué)生教育管理時(shí)，高校注重專(zhuān)業(yè)課程、思想政治理論課及哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程等第一課堂的教育，往往忽略第二課程的育人功能。學(xué)生宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，是高校重要的管理單元。由于宿舍成員地域籍貫、生活習(xí)慣、品質(zhì)素養(yǎng)的不同，高校學(xué)生宿舍存在衛(wèi)生不合格、紀(jì)律性差、宿舍矛盾頻發(fā)、安全意識(shí)淡薄等諸多問(wèn)題。結(jié)合應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生培養(yǎng)的特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)生宿舍“6S管理”建設(shè)，通過(guò)整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)6步，加強(qiáng)學(xué)生宿舍第二課堂教育管理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和品質(zhì)，為工作就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞

應(yīng)用型大學(xué);學(xué)生宿舍;6S管理

中圖分類(lèi)號(hào)： ?G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.07.094

近年來(lái)，國(guó)家實(shí)施教育現(xiàn)代化推進(jìn)工程，大力支持應(yīng)用型高校建設(shè)，應(yīng)用型大學(xué)招生就業(yè)形勢(shì)良好。應(yīng)用型大學(xué)注重學(xué)生的“應(yīng)用性”培養(yǎng)，重視專(zhuān)業(yè)課程教育、實(shí)踐教育、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課等第一課堂教育，但是在學(xué)生課外環(huán)節(jié)第二課堂教育上重視投入不足。學(xué)生宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流的重要場(chǎng)所，是應(yīng)用型大學(xué)重要的第二課堂教育陣地。然而，當(dāng)前學(xué)生宿舍普遍存在衛(wèi)生不合格、紀(jì)律性差、宿舍矛盾頻發(fā)、安全意識(shí)淡薄等問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康和發(fā)展。因此，如何更好地加強(qiáng)學(xué)生在宿舍的教育管理，是高校面臨的重要挑戰(zhàn)，也是亟待解決的重要課題。

“6S”管理最初起源于日本，是一種以現(xiàn)代化視角進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理的工作模式。在原先“5S”包括整理（seiri）、整頓（seiton）、清掃（seisou）、清潔（seiketsu）、素養(yǎng)（shitsuke）的基礎(chǔ)上，增加安全（safety）形成“6S”管理?？梢钥闯?，“6S”管理的應(yīng)用性較強(qiáng)，管理效果較直觀。結(jié)合應(yīng)用型大學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)目前學(xué)生宿舍“臟亂差”等現(xiàn)象，將“6S”管理引入高校學(xué)生宿舍，嘗試通過(guò)整理、整頓、清掃等步驟，打造清潔、安全的宿舍環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好素養(yǎng)和品質(zhì)，更好的助推學(xué)生成長(zhǎng)成才。

1 應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生特點(diǎn)及宿舍問(wèn)題現(xiàn)狀

應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)重“應(yīng)用”，招之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)。這就要求學(xué)生在校期間，除了掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能以外，還需具備良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。然而，當(dāng)前部分應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生表現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，思想品格和行為習(xí)慣不足的情況，學(xué)生宿舍存在的“臟亂差”現(xiàn)象尤為突出。

其一，自主性與依賴性同在。當(dāng)前應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生基本是“95后”，“00后”，他們個(gè)性張揚(yáng)，面對(duì)事物有獨(dú)到見(jiàn)解;依賴性強(qiáng)，生活習(xí)慣差，容易造成宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)，違反校規(guī)校紀(jì)行為。其二，獨(dú)立性與從眾性并存。他們往往選擇遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，選擇他們認(rèn)為的獨(dú)立，可以更好地自我決策;他們社會(huì)鍛煉較少，遇事隨大流，缺乏預(yù)判能力;容易造成宿舍安全隱患。其三，情感性和理智性相依。他們情感豐富，易于表達(dá);又機(jī)智理性，愛(ài)憎分明;容易引起人際關(guān)系緊張，造成宿舍矛盾頻發(fā)[1]。

因此，應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)該牢牢抓住學(xué)生宿舍這一重要教育管理陣地，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)生思想道德教育和加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和品質(zhì)。

2 應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生宿舍問(wèn)題成因

冰凍三尺非一日之寒，現(xiàn)階段應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生宿舍存在的問(wèn)題，不是一朝一夕造成的，而是長(zhǎng)期以來(lái)逐漸積累導(dǎo)致的。生活在這樣的宿舍中，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。究其原因，可以從學(xué)生、學(xué)校兩個(gè)角度進(jìn)行分析。

2.1 學(xué)生層面

事物的原因歸根結(jié)底是人的原因，從學(xué)生層面可見(jiàn)一斑。第一，學(xué)生主動(dòng)性不夠，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。宿舍是一個(gè)小集體，維護(hù)靠大家。當(dāng)其中的部分學(xué)生逐漸開(kāi)始投機(jī)偷懶，如果沒(méi)有及時(shí)被遏制，不良之風(fēng)便開(kāi)始在宿舍蔓延，久而久之產(chǎn)生問(wèn)題。第二，學(xué)生獨(dú)立性缺乏，一碗水潑在地上——難收拾。應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生很多在高中期間，往往事務(wù)都由父母包辦。錄取報(bào)到當(dāng)天也是父母陪同，并且布置好宿舍，獨(dú)立能力缺乏。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的居住，宿舍已然亂得不成樣子。第三，學(xué)生包容意識(shí)不足，爭(zhēng)強(qiáng)好勝心強(qiáng)。同一宿舍的學(xué)生朝夕相關(guān)，難免會(huì)產(chǎn)生一些摩擦，倘若缺乏包容大局意識(shí)，針?shù)h相對(duì)，便會(huì)引起更大的矛盾，造成人際關(guān)系緊張?？梢钥闯觯瑢W(xué)生沒(méi)有良好的生活習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，宿舍內(nèi)將會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，直接影響應(yīng)用型大學(xué)的育人效果，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

2.2 學(xué)校層面

面對(duì)學(xué)生宿舍存在的問(wèn)題，學(xué)校引導(dǎo)、預(yù)警、干預(yù)、懲罰機(jī)制不足。第一，科學(xué)教育引導(dǎo)不足。學(xué)校管理部門(mén)要通過(guò)講座，網(wǎng)絡(luò)，活動(dòng)等形式教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，做文明學(xué)生。第二，發(fā)現(xiàn)預(yù)警不及時(shí)。當(dāng)前應(yīng)用型大學(xué)招生規(guī)模較大，在管理上存在一定的挑戰(zhàn)。學(xué)校學(xué)生宿舍管理人員要深入一線，盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)生宿舍出現(xiàn)的問(wèn)題，第一時(shí)間提醒整改。第三，干預(yù)解決不及時(shí)。學(xué)校管理部門(mén)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要持續(xù)跟進(jìn)。當(dāng)學(xué)生內(nèi)部難以解決時(shí)，及時(shí)干預(yù)幫助解決。第四，懲罰機(jī)制不嚴(yán)。很多學(xué)生紀(jì)律意識(shí)缺乏，知規(guī)違規(guī)，面對(duì)這些學(xué)生，學(xué)校要依規(guī)辦事，嚴(yán)肅處理[2]。

3 應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生宿舍“6S管理”應(yīng)用探索

應(yīng)用型大學(xué)加強(qiáng)學(xué)生宿舍教育管理，需要從學(xué)校頂層、二級(jí)部門(mén)、學(xué)生三個(gè)層面，通過(guò)制度保障、強(qiáng)化責(zé)任、坐實(shí)獎(jiǎng)懲，將“6S管理”引入應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生宿舍[3]，開(kāi)展整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)，解決宿舍中“臟亂差”現(xiàn)象，營(yíng)造干凈整潔和諧的宿舍環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和品質(zhì)。

3.1 加強(qiáng)制度建設(shè)，做好頂層規(guī)劃

在應(yīng)用型大學(xué)設(shè)立學(xué)生宿舍“6S管理”辦公室，由分管學(xué)生工作校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，負(fù)責(zé)全校所有學(xué)生宿舍“6S管理”建設(shè)工作。學(xué)校出臺(tái)相關(guān)政策，支持學(xué)生宿舍“6S管理”建設(shè)，并配套專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi);學(xué)校學(xué)生宿舍管理部門(mén)出臺(tái)“6S管理”具體辦法，將工作做細(xì)做實(shí)。

3.2 部門(mén)通力合作，深入宿舍一

全校各二級(jí)部門(mén)要積極支持，負(fù)責(zé)本學(xué)院“6S管理”建設(shè)。根據(jù)學(xué)?！?S管理”相關(guān)政策，制定本學(xué)院學(xué)生宿舍“6S管理”細(xì)則，通過(guò)將學(xué)生宿舍“6S管理”建設(shè)與學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員和班主任要深入宿舍一線，了解掌握“6S管理”開(kāi)展具體情況及進(jìn)度，解決開(kāi)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保“6S管理”建設(shè)落到實(shí)處。

3.3 學(xué)生開(kāi)展建設(shè)，落實(shí)主體責(zé)任

宿舍內(nèi)學(xué)生要明確職責(zé)，分工協(xié)作，共同承擔(dān)“6S管理”主體責(zé)任。首先，認(rèn)真開(kāi)展宿舍“整理”、“整頓”、“清掃”三步?！罢怼保好鞔_宿舍物品作用，將無(wú)用之物從宿舍清除?！罢D”：結(jié)合宿舍物品功能用途，合理安排布置，排列整齊美觀。“清掃”：開(kāi)展宿舍大掃除，杜絕衛(wèi)生死角，達(dá)到干凈效果。通過(guò)上述三步，實(shí)現(xiàn)物品擺放整齊，宿舍干凈整潔的效果[4]。

其次，強(qiáng)化“清潔”、“素養(yǎng)”、“安全”三步。“清潔”：通過(guò)上述“3S管理”，宿舍已然呈現(xiàn)出干凈整潔的效果。因此，需要通過(guò)建立合理的宿舍值日制度，保持清潔的效果?！八仞B(yǎng)”：宿舍成員共同維護(hù)“4S管理”成果，通過(guò)時(shí)間的積累演變成自然習(xí)慣，培養(yǎng)宿舍成員養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德素質(zhì)。“安全”：宿舍成員之間意見(jiàn)一致，習(xí)慣和素養(yǎng)進(jìn)一步提升，營(yíng)造和諧宿舍氛圍[5]。

3.4 坐實(shí)獎(jiǎng)懲機(jī)制，保障成果落地

二級(jí)學(xué)院要根據(jù)學(xué)生宿舍“6S管理”建設(shè)情況，設(shè)立典型。對(duì)建設(shè)優(yōu)秀的宿舍進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定，正向引導(dǎo);對(duì)做得不足的宿舍限期整改，保證效果。通過(guò)坐實(shí)獎(jiǎng)懲機(jī)制，樹(shù)立示范典型，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與到“6S管理”建設(shè)，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，培養(yǎng)高尚道德情操。通過(guò)學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生多級(jí)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生宿舍干凈整潔，學(xué)生身心健康向上[6]。

4 結(jié)論

應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生宿舍是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所，營(yíng)造干凈整潔，整齊有序，輕松和諧的宿舍環(huán)境對(duì)“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)至關(guān)重要。在全校開(kāi)展“應(yīng)用性”較強(qiáng)的“6S管理”建設(shè)，不僅可以解決宿舍長(zhǎng)期存在的“臟亂差”現(xiàn)象，而且可以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人在言行舉止，德智體美勞各方面取得較大的進(jìn)步和收獲，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，養(yǎng)成高尚道德品質(zhì)。

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