何錄昌

[摘要]我國在第十八大報(bào)告中就明確了“立德樹人”的教育重要目標(biāo)，并將德育作為當(dāng)前教育的重要工作之一。而如何有效地在高中教育中滲透德育將是未來學(xué)校教育關(guān)注的點(diǎn)。信息技術(shù)作為當(dāng)前教育工作的重要的手段，利用信息化的手段對學(xué)生進(jìn)行有效、科學(xué)的德育，將幫助學(xué)生更好地成才，并樹立良好的人生觀與價(jià)值觀，為以后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這里以普通高中信息技術(shù)課堂中德育滲透的幾點(diǎn)想法做研究分析。

[關(guān)鍵詞]高中;課堂德育;建議;研究分析

就目前來看，德育已經(jīng)在我國不同年齡階段的學(xué)生間展開，德育將在很長一段時(shí)間成為我國教育的重要工作點(diǎn)。德育的探索需要注重教學(xué)內(nèi)容的研究，將其有效地融合，從而推進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用。不過就目前來看，當(dāng)前的教育更加關(guān)注課堂的教學(xué)和如何提高理論成績，而對德育往往忽視。新課標(biāo)改革以后，綜合性發(fā)展也將成為教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，其中就強(qiáng)調(diào)了德育的重要性。而信息化教育作為高中邊緣化學(xué)科，在教育教學(xué)中的地位并不被學(xué)校關(guān)注，所以它在教育中所遇到的問題也更多。這里就對信息技術(shù)的滲透德育做幾點(diǎn)分析，以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

一、當(dāng)前高中信息技術(shù)的課堂中德育滲透問題分析

（一）缺乏良好的課堂管理理念

就目前高中教育來看，信息技術(shù)課程并不是高中學(xué)習(xí)的主科，很多學(xué)校每周只開展一次信息技術(shù)課程，這常常導(dǎo)致學(xué)生對信息技術(shù)教師缺乏了解，跟其關(guān)系并不熟，而這最直接的體現(xiàn)就是學(xué)生對教師的感情不如其他主科教師熱情，并且缺乏良好的交流，學(xué)生上課學(xué)習(xí)常常會帶著抵觸情緒，而這也給教學(xué)帶來了不少困難。如果在這種環(huán)境下滲透德育，可能效果也不會理想。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生將更多心思的放在其他學(xué)科學(xué)習(xí)上，對信息技術(shù)的課程的學(xué)習(xí)難以用心，哪怕教學(xué)出現(xiàn)違紀(jì)問題，教師也沒法做出嚴(yán)肅的處理，而且這種問題在信息技術(shù)課堂上也比較常見，這給德育帶來了不少障礙。很多高中信息技術(shù)課堂中學(xué)生都脫離教師的管理，這也導(dǎo)致課堂缺乏有效的紀(jì)律約束，給教學(xué)、管理帶來了諸多不便。為了讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度，教往師在課堂上往往也會采取比較嚴(yán)厲的措施，如在課堂上對學(xué)生一些不正確的行為做約束，而對嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象采取制止跟處罰措施，但是這樣并不能很好地提高課堂的學(xué)習(xí)效果，反而會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生缺少對教師的信任?？梢哉f教學(xué)管理是一門藝術(shù)，它不能盲目地去教育，需要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，并符合其觀點(diǎn)，因此在教學(xué)管理中就需要教師明確的態(tài)度，并在課堂中進(jìn)行人性化的指導(dǎo)教學(xué)，并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系才是重點(diǎn)，而這也將有利于提升課堂教學(xué)效率，推進(jìn)德育，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

（二）學(xué)生缺乏約束性，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“不以規(guī)矩，不成方圓。就目前來說信息技術(shù)課程比較特別，它不是高中教學(xué)的重點(diǎn)科目，但是它確是當(dāng)前社會必須要掌握的科目，它的教學(xué)也比較特殊，它除了書本理論教學(xué)，還需要專門地上機(jī)實(shí)踐教學(xué)。不過就目前形勢來看，由于高中教學(xué)壓力較大，很多學(xué)生缺乏對信息技術(shù)教育的認(rèn)識，常常出現(xiàn)遲到、曠課等問題。此外在教學(xué)中，教學(xué)安排也與其他科目不同，如座位、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法的不同，也導(dǎo)致很多學(xué)生難以專心地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，這給課堂信息技術(shù)增加了困難，加大了教師的管理難度。很多時(shí)候教師為了更好地維護(hù)課堂，會給學(xué)生約法三章，讓學(xué)生明白違反紀(jì)律會受到懲罰，幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識，或者在課堂表現(xiàn)良好時(shí)給學(xué)生自由上機(jī)的機(jī)會，減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。比如說在信息技術(shù)課堂中，一般學(xué)生出現(xiàn)遲到違規(guī)問題時(shí)，教師通常采取默認(rèn)態(tài)度而不加以干涉，但是在第二次遲到后會采取口頭批評，若第三次、四次連續(xù)遲到，耽誤大多數(shù)同學(xué)正常上課，教師會單獨(dú)對學(xué)生進(jìn)行批評，甚至告知班主任或者叫家長。不過一般情況下很少出現(xiàn)第三種現(xiàn)象。而這種不尊重課堂，缺乏約束力的現(xiàn)象在高中信息技術(shù)課堂比較常見，教師既需要維護(hù)教學(xué)秩序，又需要在課堂讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。

二、在高中信息技術(shù)課堂中德育滲透的策略分析

（一）在課堂培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)、競爭意識

信息技術(shù)課程有其特殊性，因此教學(xué)設(shè)計(jì)不能盲目，教師需要在教學(xué)任務(wù)中突出層次性，通過在信息技術(shù)課程中組建交流合作小組的形式讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以讓學(xué)生暫時(shí)擺脫學(xué)習(xí)壓力。更為重要的是，團(tuán)隊(duì)交流學(xué)習(xí)能夠強(qiáng)化學(xué)生與教師之間的關(guān)系，幫助教師更好地了解學(xué)生，并根據(jù)其身心發(fā)展特點(diǎn)做出差異化的輔導(dǎo)教育，而這也正是信息技術(shù)中如何進(jìn)行德育的關(guān)鍵。德育不光是品德的教育，也關(guān)系到學(xué)生之間的良好交往與師生之間的互信。而在合作學(xué)習(xí)中，共同學(xué)習(xí)，師生能力互補(bǔ)、小組評價(jià)以及相互輔助學(xué)習(xí)等形式既可以強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解，也可以讓學(xué)生在其中突破自我，讓學(xué)生對信息技術(shù)有一個(gè)全新的認(rèn)識，而這對學(xué)生以后的成長、交際以及做人都有很大的促進(jìn)作用。

案例分析：在信息課堂上學(xué)習(xí)Flash遮罩動畫時(shí)，我們就可以通過組建合作交流小組的形式進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，通過將之前所學(xué)的變形、引導(dǎo)動畫相做有效結(jié)合，讓同學(xué)們通過小組形式完成一幅“月下荷花”圖，而在這個(gè)創(chuàng)作過程中教師除了給學(xué)生傳授相關(guān)知識，還要給學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料，讓學(xué)生利用這些材料在小組內(nèi)合作完成自身的作品。由于每個(gè)人的想法、創(chuàng)作形式都存在差異，做后完成動畫作品以后，教師可以在課堂上分小組進(jìn)行評價(jià)，并選出同學(xué)們心目中最佳的作品，給予鼓勵(lì)與支持，以此來帶動學(xué)生的積極性，讓其更好地學(xué)習(xí)，這也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，強(qiáng)化對信息技術(shù)課程的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

（二）信息技術(shù)課堂進(jìn)行愛國教育

在信息技術(shù)課堂，學(xué)生們接觸最多的是計(jì)算機(jī)設(shè)備，在教育中教師就可以引入一些愛國題材的視頻、音樂供學(xué)生欣賞，這樣既可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也可以讓學(xué)生對祖國有了更深的了解。在信息課程學(xué)到辦公軟件時(shí)，教師可以組織學(xué)生觀看愛國視頻并完成各自的愛國電子海報(bào)，如利用Word或者PPT來制作精美的圖文，也可以通過Flash制作愛國宣傳小視頻。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)資源，并將其融入作品創(chuàng)作中，這在教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生的愛國思想。

（三）在信息技術(shù)課堂培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣對學(xué)生一生都將產(chǎn)生影響，因此在信息技術(shù)課堂中就可以通過一些方法來糾正學(xué)生一些不好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中信息技術(shù)課堂，常常出現(xiàn)學(xué)生遲到、曠課，或者不按時(shí)完成作業(yè)的問題。比起其他科目課堂，這種問題在信息技術(shù)課堂尤為明顯，這里我們就需要采取一些措施改正學(xué)生不正確的習(xí)慣，幫助他們更好地學(xué)習(xí)。就比如說在每次上課前，提醒學(xué)生檢查自身電腦是否都能夠正常啟動，或者電腦是否都放正，每次下課提醒同學(xué)記得先關(guān)閉電腦主機(jī)，再檢查周圍是否有垃圾，有的話請他們及時(shí)清理。此外對于信息課堂常出現(xiàn)的曠課遲到問題，教師可以在課堂上專門對愛遲到或者曠課的同學(xué)進(jìn)行交流，深入了解他們的內(nèi)心情況，并幫助他們解決學(xué)習(xí)或者生活上的問題，給予他們更多關(guān)心與幫助，讓他們與教師建立深厚的友情，并改正其不好的行為習(xí)慣。

一般說來溝通是處理問題最好的辦法，很多時(shí)候信息課堂教學(xué)師生之間都缺乏良好的溝通，因此在教學(xué)中教師需要有一個(gè)充分的認(rèn)識，尤其是很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，很難顧及信息技術(shù)課程時(shí)，教師就需要多加以關(guān)注，并在課堂上給予關(guān)心與支持。這樣既可以化解學(xué)生與教師之間的矛盾，也可以強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解。

三、結(jié)語

在高中信息技術(shù)課堂滲透德育有其必要性，高中是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，思想、行為都有很大改變。教師在信息課堂可以進(jìn)行一些思想理念的教育，也可以對其行為做相關(guān)糾正，幫助其建立正確的人生價(jià)值觀，此外也可以利用信息技術(shù)在教學(xué)中融合安全、心理等方面的教育，從而幫助學(xué)生更好地全面發(fā)展。