曹旭雷?黃月華

摘 要：體育教學(xué)是職業(yè)院校教育的重要內(nèi)容，和其他學(xué)科一樣，體育教學(xué)也能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。職業(yè)院校學(xué)生要通過學(xué)習(xí)“女排精神”和“工匠精神”，學(xué)好知識，練好技能，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：女排精神 工匠精神 體育教學(xué) 價值意義

“女排精神”和“工匠精神”兩種精神，皆是在強(qiáng)調(diào)人的堅(jiān)忍不拔、持之以恒的性格培養(yǎng)，都是向世界展示中國形象和“中國夢”的現(xiàn)實(shí)需要。李克強(qiáng)總理的2016年政府工作報告中提出“工匠精神”，體現(xiàn)了國家對于工匠精神的推崇和重視，也折射出職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要性。這是職業(yè)院校當(dāng)仁不讓的使命。

一、“女排精神”和“工匠精神”的內(nèi)涵

中國女排主教練郎平在談到“女排精神”時說：“不要因?yàn)槲覀冓A了比賽就談女排精神，也要看到我們努力的過程?！啪褚恢倍荚?，單靠精神不能贏球，還必須球技過硬”。郎平這些簡單明了的話語，道出競技體育勝利背后除去精神激勵之外，還需具備強(qiáng)大職業(yè)素養(yǎng)的支撐。

“女排精神”不是贏得冠軍，而是有時候知道不會贏，也會竭盡全力。這既是郎平本人對“女排精神”的注解，也是她對體育職業(yè)精神的最佳詮釋。女排隊(duì)員們在熱愛祖國、頑強(qiáng)拼搏的同時“不忘初心、牢記使命”，不斷提高個人職業(yè)素養(yǎng)和球技，開闊國際視野。希望涌現(xiàn)出更多像郎平一樣高水準(zhǔn)的球員和教練，為中國女排精神的傳承做出貢獻(xiàn)。

“工匠精神”不但是一種技能，更是一種高尚的職業(yè)道德，一種獨(dú)特的人格魅力;是一種以專注、精確、極致、追求卓越的態(tài)度，從而干出一番事業(yè)的內(nèi)在動力?！肮そ尘瘛笔埂爸袊圃臁背蔀閲说尿湴?，Made in China享譽(yù)全球。因此，當(dāng)今社會的各行各業(yè)都應(yīng)該有“工匠精神”，尤其是從事各種生產(chǎn)工作的一線技術(shù)工人和管理者，都需要大力弘揚(yáng)這種精益求精的“工匠精神”，讓“工匠精神”成為時代的共識和品質(zhì)。

當(dāng)今社會之所以缺少真正的“匠人”，是因?yàn)槌蔀榻橙?，要?jīng)歷種種磨難和挫折，要勇敢地直面技術(shù)難題，勇于創(chuàng)新和研究追求細(xì)致精致的態(tài)度才能達(dá)到“匠人”的境界。

二、“女排精神”和“工匠精神”融入體育教學(xué)中的價值與意義

隨著我國職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在學(xué)習(xí)理論知識和進(jìn)行專業(yè)操作實(shí)習(xí)過程中，老師更應(yīng)該把“女排精神”和“工匠精神”融入到教學(xué)中，在潛移默化中把這種精神滲透給學(xué)生，讓兩種精神永遠(yuǎn)傳承下去，成為職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

我國職業(yè)院校學(xué)生年齡在15～18歲。要把他們培養(yǎng)成身心健康，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，技術(shù)扎實(shí)的應(yīng)用型人才，需要通過學(xué)校體育教學(xué)和各工種專業(yè)課程改革來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和健康體魄。這實(shí)際上就是追求“女排精神”和“工匠精神”。在現(xiàn)實(shí)中，職業(yè)院校卻與女排精神扎根校園的理想漸行漸遠(yuǎn)。職業(yè)院校生源比普通高中學(xué)生整體質(zhì)量要差。學(xué)生75%來自農(nóng)村，因?yàn)檗r(nóng)村體育教學(xué)條件差、師資力量不足，體育課被占用等原因，沒能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。對于正值青春期階段的職業(yè)院校學(xué)生，手機(jī)、游戲和網(wǎng)絡(luò)小說成了精神鴉片。他們?nèi)鄙馘憻捝眢w的欲望。這樣的現(xiàn)狀，難以上好一堂體育課，所以體育教師必須培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，通過科學(xué)鍛煉提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇于拼搏的精神。學(xué)生只有親身參與體育運(yùn)動，才能體會到頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)對于獲得成功的重要性。

職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、傳承“女排精神”和“工匠精神”絕不是一朝一夕的事情。勤學(xué)苦練、頑強(qiáng)拼搏、勇攀高峰、刻苦鉆研、精雕細(xì)琢作為“女排精神”和“工匠精神”的核心，需要老師和學(xué)生持續(xù)對專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)與關(guān)注，需要學(xué)生具有拼搏的精神與堅(jiān)忍不拔的毅力，需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，能夠持續(xù)不斷地關(guān)注細(xì)節(jié)，注重對自己的行為習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練，將“女排精神”和“工匠精神”貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活過程中。不能心浮氣躁，不能追求“短、平、快”從而忽略了學(xué)習(xí)的重要性。如果職業(yè)教育培養(yǎng)的人才不具備“工匠精神”，就不能滿足社會和企業(yè)發(fā)展的需要，所以說，職業(yè)院校教育在人才培養(yǎng)體系改革的過程中，應(yīng)該將“女排精神”和“工匠精神”滲透到職業(yè)教育的每一個環(huán)節(jié)，作為職業(yè)教育的必修課程。

三、“女排精神”和“工匠精神”融入體育教學(xué)的具體措施

1.開展長跑運(yùn)動

大多數(shù)學(xué)生不喜歡這類運(yùn)動，因?yàn)樵谶@個運(yùn)動過程中會出現(xiàn)一時性的非疾病機(jī)能紊亂，學(xué)生會出現(xiàn)胃腸痙攣、肝脾區(qū)疼痛、腹直肌痙攣、呼吸急促、心跳加快的“極點(diǎn)”現(xiàn)象。25%的學(xué)生有可能會因?yàn)樘弁赐顺雠艿?。因此，體育老師的支持與鼓勵對學(xué)生很重要。這時就需要“女排精神”的頑強(qiáng)拼搏?！皹O點(diǎn)”的出現(xiàn)也是鍛煉和考驗(yàn)學(xué)生意志品質(zhì)的極好機(jī)會。

2.組織籃球活動

籃球既可以鍛煉學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的果敢、強(qiáng)烈的進(jìn)取心、高度的紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3.組織羽毛球、乒乓球活動

球類運(yùn)動能鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。體育課教師應(yīng)該從體育課的細(xì)節(jié)入手，增強(qiáng)學(xué)生與教師溝通的能力，從而達(dá)到對學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力培養(yǎng)。體育活動能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、扎扎實(shí)實(shí)，勤學(xué)苦練，無所畏懼，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，勇攀高峰追求卓越的精神品質(zhì)。

四、使女排精神真正在職業(yè)院校落地生根的途徑

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

職業(yè)教育管理者和教師需轉(zhuǎn)變“重技輕體”觀念，充分認(rèn)識到學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生精神和品格的重要性。校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)校體育對學(xué)生身體鍛煉和培養(yǎng)意志品質(zhì)的重要性，營造學(xué)校體育文化氛圍，創(chuàng)造更多鍛煉機(jī)會讓學(xué)生回到運(yùn)動場。

2.改革教學(xué)模式

改革先示范后講解的傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生對動作要領(lǐng)有初步印象，使學(xué)生成為鍛煉的主體，避免說得多、練得少的狀況。這樣可以增加學(xué)生的運(yùn)動時間和運(yùn)動負(fù)荷。引導(dǎo)學(xué)生參加競賽、游戲、力量、技巧、跑、跳、投等體育活動。改變過于強(qiáng)調(diào)“安全”的體育教學(xué)，適當(dāng)增加對抗性、挑戰(zhàn)性的教學(xué)。

3.激發(fā)校園活力

將體育課教學(xué)與體育社團(tuán)活動、體育競賽活動、學(xué)校運(yùn)動會、早操、課間操等有機(jī)聯(lián)系起來，積極組織班級之間、系部之間、學(xué)校之間的比賽活動，讓學(xué)生在比賽中體會不畏強(qiáng)手、頑強(qiáng)拼搏，不放棄、不拋棄的女排精神，使“文弱”的職業(yè)院校體育活動有點(diǎn)野性和活力。

4.增強(qiáng)師資力量

體育教師應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高個人身體素質(zhì)。正確的示范動作，洪亮的口號，健康的體魄，博學(xué)、幽默、風(fēng)趣的語言是吸引學(xué)生的“看家本領(lǐng)”。學(xué)生與體育教師在朝夕相處、討論鉆研中，自然會傳承老師嚴(yán)于律己的從業(yè)態(tài)度。體育教師也應(yīng)在與學(xué)生共同鍛煉中建立像古時工匠傳承技藝一般的言傳身教式的實(shí)踐教育模式，教會學(xué)生如何鍛煉、怎樣做人。

五、小結(jié)

職業(yè)院校教育體系培養(yǎng)應(yīng)用型人才應(yīng)滿足當(dāng)前社會和企業(yè)的需要，從入學(xué)開始就要在體育教學(xué)、專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生“女排精神”和“工匠精神”的培育，構(gòu)建適應(yīng)多樣性人才成長的教育培養(yǎng)體制，搭建多元化教育培養(yǎng)人才的立交橋。這是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級必須突破高技能人才短缺瓶頸，職業(yè)教育體系改革的必然，也是學(xué)生個人發(fā)展和進(jìn)步的需要。通過多種途徑對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)“工匠精神”和女排不服輸?shù)钠床?。這就要求職業(yè)院校、教師、企業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的過程中，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和不斷的培養(yǎng)。

當(dāng)前，我國正處于由大向強(qiáng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，“女排精神”和“工匠精神”是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的精神力量。職業(yè)院校培養(yǎng)人才要融入這份偉大的事業(yè)之中，用自己的努力為國家的發(fā)展添彩增光。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙晨曦.淺析大國工匠精神與德育課的融合[J].職業(yè)，2018（23）.

（作者單位：曹旭雷，河北省涿州市技師學(xué)院;

黃月華，涿州市職業(yè)技術(shù)教育中心）