徐穎

摘?要 數(shù)學(xué)是小學(xué)階段中一門重要且基礎(chǔ)的學(xué)科，不僅與學(xué)生的學(xué)習(xí)時代緊密相隨，還融入到學(xué)生的日常生活和未來工作當中。數(shù)學(xué)不光是一門學(xué)科，同時也是一門學(xué)問，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的需要，也是學(xué)生成長的必須。從小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力，促進學(xué)生能力多方位發(fā)展。因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要，本文對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略影響因素以及教學(xué)建議進行了簡要分析。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略;影響因素;教學(xué)建議

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0111-01

數(shù)學(xué)是一門非常重視方法的基礎(chǔ)科目，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的水平高低將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量和效率，除此之外也會影響到物理、化學(xué)等理科學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，合理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略至關(guān)重要，為了更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的優(yōu)勢，教師需對內(nèi)部和外部的影響進行討論，分析出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略受到哪些因素的影響，從而提出相應(yīng)的教學(xué)建議，進一步促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的影響因素

（一）外界環(huán)境產(chǎn)生的影響

在小學(xué)課堂中，老師經(jīng)常反映學(xué)生上課注意力不集中的現(xiàn)象，總是在學(xué)生身上找原因，殊不知，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與老師的教課方式有著十分密切的聯(lián)系。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)與其他的科目不同，主要是由數(shù)字和公式組成，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來相對枯燥乏味，再加上大部分老師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，總是采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，只知道一味地照本宣科，將書本中的數(shù)學(xué)知識麻木地傳授給學(xué)生，這容易導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和抵觸心理，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣程度，不利于學(xué)生將來的數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展。

除了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的影響之外，家庭環(huán)境的影響也至關(guān)重要。在許多的現(xiàn)代家庭當中，家長常常忙于工作，對孩子的教育和輔導(dǎo)時間顯著減少，通常在結(jié)束了一天的疲勞工作之后，不再過問孩子的學(xué)習(xí)情況。久而久之，家長的不過問不關(guān)心將導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)熱情大打折扣。甚至有部分家長，采取錯誤的輔導(dǎo)方式，當孩子在作業(yè)和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤時，只知道盲目地打罵孩子，只挑出孩子的不足卻忽略了孩子學(xué)習(xí)時付出的努力，這樣的負面情緒將大大挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績大幅度下降，將對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生消極的影響。

（二）學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況帶來的影響

對于每一個學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)興趣大不相同，這與遺傳因素有著一定的關(guān)系，當然，興趣的產(chǎn)生更離不開后天的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，興趣是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要法寶，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣將直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，其數(shù)學(xué)水平才能得到顯著提升。當學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣之后，將會有更明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機，這將推動學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中得到進一步發(fā)展。

（三）策略意識和策略情感產(chǎn)生的影響

研究表明，策略意識與有無策略有著緊密聯(lián)系，運用策略的前提是具備策略意識，同時策略意識很大程度上決定了策略的質(zhì)量。因此要想更好地運用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，學(xué)生需具備一定的策略意識，從而充分發(fā)揮學(xué)習(xí)策略的真正作用。除此之外，學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒將對學(xué)生的成績產(chǎn)生一定的預(yù)測作用，同時學(xué)生的成績對學(xué)業(yè)情緒也有著一定的回饋作用。因此，學(xué)生積極的策略情感可以促進他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和使用學(xué)習(xí)策略，這也是影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的重要因素之一。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的教學(xué)建議

（一）開展游戲活動，學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

愛玩是小學(xué)生的天性，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當中，往往缺少了游戲活動等元素，這使得數(shù)學(xué)課堂較為枯燥乏味。老師可以通過開展相關(guān)的游戲活動，積極地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而幫助學(xué)生開發(fā)智力提高數(shù)學(xué)能力。

（二）靈活運用教材，不局限于書本

老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個性特征，開展有針對性的教學(xué)活動隨時調(diào)整學(xué)習(xí)的重點和難點。目前來說老師往往采取的教學(xué)方式是以教材為主導(dǎo)，將理順教材結(jié)論結(jié)構(gòu)作為重點。即使對教材內(nèi)容有一定的調(diào)整和補充，但仍然受到教材的約束，這樣不利于開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。因此老師在實際的教學(xué)過程中可以提高教學(xué)靈活性，對教材內(nèi)容進行一定的選擇和再加工，使得教學(xué)安排更加的科學(xué)合理。

三、結(jié)語

本文對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的影響因素和教學(xué)建議進行了簡要的分析。由此可知，對于小學(xué)生來說，有效地運用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略是幫助他們提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的主要途徑。因此老師應(yīng)明確內(nèi)部和外部因素對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略帶來的影響，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的優(yōu)勢，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

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