劉桂珍

周日，帶兒子源源去我弟家玩。剛走到我弟家門口，就聽見弟媳在屋里嚷嚷：“教你多少遍了？b、P不分，二聲、四聲也搞不清，你上課有沒有認真聽講？”我侄子洋洋剛上小學一年級，看來因為拼音沒學好正被他媽媽批評。

見到我們，弟媳一臉無奈地說：“教他學拼音，反反復復就是不會，我都要崩潰了！”洋洋則坐在旁邊委屈得直抹眼淚。

我扯扯弟媳的衣襟，故意高聲說：“別急嘛，洋洋肯定能學會的?！比缓罄芟眮淼脚P室，認真地對她說，“輔導孩子學習你得有耐心，著急有用嗎？吵孩子更不可取?！钡芟焙芙箲]：“他學成這樣，我能不急嗎？”我安慰她：“孩子剛上學，學習上遇到困難很正常。你那樣對他發(fā)火，搞得他神經(jīng)緊繃，不就更學不好了？”弟媳來了句：“那你說咋辦？”我說：“不急不吼，給他時間，慢慢來?！钡芟北M管一臉疑惑，但還是點了點頭：“我聽你的?！?/p>

我們來到客廳，見洋洋正跟源源玩變形金剛，情緒比剛才有所好轉。一見媽媽出來，洋洋立馬停了下來，一臉緊張地看著我們。弟媳上前拉住洋洋的手，說：“媽媽剛才態(tài)度不好，以后會耐心陪你學習，相信你一定能把拼音學好。”洋洋這才放松下來，點了點頭。

一周后，弟媳打來電話，高興地說，之前洋洋學拼音遇到的幾個問題都解決了。我再次跟她強調(diào)：“耐心引導才是上策?！钡芟毙Φ溃骸澳阏f得對。”

其實我以前也犯過跟弟媳一樣的錯誤。

源源7歲剛學畫畫時，有一天我送他去上課，坐在畫室后排沒有走。跟我一樣，坐在教室里等孩子放學的還有幾位家長。

那天孩子們的任務是畫一幅水粉畫。很快，就有小朋友拿著自己畫好的《小熊坐在樹葉船上去旅行》給家長看。我見兒子沒畫完便走過去看，他正不慌不忙地給小熊畫圍巾，小熊背后的三棵樹只畫了樹干。我忍不住說他：“你怎么畫得這么慢？小熊的耳朵沒畫好，樹葉和船都畫得太小了……”兒子不理我，悶頭繼續(xù)畫。我提高了音量：“你能不能快點？這里、這里，沒畫好，趕緊改！”我一邊說一邊在畫上指指點點。沒想到，兒子畫筆一扔沖我喊道：“我不畫了！”其他家長和小朋友紛紛看向我們。兒子眼里隱隱有了淚光。

老師聽見動靜走了過來，讓我不要打擾孩子。我悻悻地走到不遠處站著，看著兒子。老師撿起畫筆遞給源源，語氣歡快地說：“源源別著急，慢工出細活。你看，小熊的圍巾畫得很細膩，其他地方你一定也會畫得很棒。加油！”兒子看了我一眼，又專注地畫了起來。

當晚，老師主動在微信上跟我溝通，說：“孩子學得慢或者學得不是很好時，家長千萬不要著急對孩子吼叫，應該多給孩子一些時間。”老師的話讓我突然想起了自己小時候被父母催促、嘮叨、責罵后的那種反感與傷心。當年，父母越是催促、嘮叨我，我就越?jīng)]心思學，還有了“你說我慢，我就慢給你看”的反抗心理。如今，相似的情形竟然在我和兒子之間重現(xiàn)。我猛然驚醒，不能讓兒子重復我的經(jīng)歷。

后來，兒子學珠心算時指法總是練不好。他情緒低落，生氣地將算盤摔在地上。我撿起算盤，安慰他不要著急，告訴他學習是一個慢慢積累的過程，貴在堅持。在我的安慰下，他的情緒慢慢平復。我又鼓勵他多練習，之后的每個晚上都耐心陪他練一小時指法。不到一周，他的指法就有了巨大進步。一天晚上臨睡時，他突然摟住我說：“媽媽，我愛你！我指法不對亂發(fā)脾氣時，媽媽不但沒罵我，還安慰我……”兒子的暖心表白讓我既感動又慚愧。

【編輯：馮士軍】