朱文華

摘 ?要：在新課程改革不斷深入推進背景下，國家和社會對學生在小學教育階段的體育教學越來越重視。現(xiàn)在的小學體育課堂中，許多學校由于體育教師搭配不夠合理、體育老師自身能力有限、學校體育教學裝備不齊全、學校對于體育課堂教學沒有引起絕對重視的因素，導致小學體育課堂教學質(zhì)量與國家和社會的期望依舊是有很大差距。所以，如何提高小學體育課堂教學質(zhì)量策略、怎樣以小學生的體育發(fā)展需求為主導、小學體育老師怎樣合理科學地指導小學生上課學習等問題成為了目前小學體育課堂教學研究的重中之重。本文以小學體育教學質(zhì)量的提升與策略為基本出發(fā)點，研究了提升小學體育課堂教學質(zhì)量的具體方法，望能為小學體育課堂教學做出正確指導。

關鍵詞：新課改 ?小學體育 ?教學 ?探析

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（c）-0142-02

小學體育是影響小學學生身心健康發(fā)展的一門非常重要的學科，現(xiàn)在小學體育課堂教學的的質(zhì)量已經(jīng)受到社會的極大關注。但因為受到傳統(tǒng)觀念教育的影響，現(xiàn)在很多小學中，體育教學與現(xiàn)在的教育觀念背道而馳。造成這種問題的內(nèi)在原因在于：第一，小學體育教師的教學方式還是陳舊的、老套的;第二，小學體育課堂教學內(nèi)容枯燥乏味、形式單一。所以，小學體育教師應該在教學中貫徹趣味性課堂的理念，從小學生體育需求出發(fā)，然后對小學體育課堂教學的內(nèi)容及時更新，讓小學生在快樂中學習成長。

1 ?師生關系要融洽，讓小學生體味運動的快樂

在小學校園中融洽和諧的師生關系，是小學體育課堂教學可以順利開展的重要前提。所以，小學體育老師在教學中應保持良好的精神狀態(tài)和心理建設，這樣才能確保小學體育課堂教學活動的順利開展。課堂上，小學生在寬松、友好、善意的學習環(huán)境下進行體育學習，這樣可以獲得身心釋放。學生受到和諧師生關系的熏陶，與體育老師拉近距離，促進其參與體育老師課堂的主動性的提高，使學生積極地參加到小學體育活動之中，讓學生享受到體育活動給自己帶來的樂趣。小學體育老師要時刻加強自己的學習，提高思想道德水平的認知，全方位地關心學生，讓學生和體育老師成為彼此信賴的“好朋友”。因為只有學生喜歡這門課的老師，才能漸漸地喜歡上體育這門課程。

2 ?激活小學生對體育興趣培養(yǎng)參與課堂熱情

在小學體育教學中體育游戲可以激發(fā)小學生對體育課堂的熱情，一般來講體育游戲是能調(diào)動小學生體育課堂積極性的重要法寶，體育老師需要將體育游戲巧妙運用到課堂，選擇適合小學生體育課堂的游戲項目，把游戲有效滲透到小學體育中，小學體育老師要正確引導小學生參加體育游戲活動，與別的同學展開合作，這樣可以幫助小學生鍛煉體魄，還可以讓小學生形成巨大的精神力量，小學體育游戲要根據(jù)孩子們不同階段的成長需要布置內(nèi)容，體育教師要了解小學生的興趣特點，這樣才能讓小學體育游戲有價值。小學體育課堂教學中，現(xiàn)在的體育教育方法已經(jīng)在逐漸變革，現(xiàn)在的小學體育課堂是可以讓小學生在小學體育教學中得到快樂的。所以，小學體育教師在進行體育教學的時候要以激發(fā)小學生的興趣、愛好為首要前提，讓學生在體育課堂可以找到真正的樂趣，從而提高小學體育課堂的教學質(zhì)量。小學體育教師想辦法運用各種有趣的教學方法讓小學生參與到體育課堂。小學體育教育是在運用靈活多變的教育方法進行教學創(chuàng)新，體育老師要選擇適合學生性格特點的教學方法，讓學生參與課堂。

3 ?體育老師發(fā)掘學生潛能，讓學生在體育課堂更自信

小學生由于年齡原因在體育運動方面有很大的潛質(zhì)和可塑性，所以小學體育老師可以根據(jù)學生的不同進行不一樣的體育課堂活動然后對寫學生進行分析研究，通過對學生的針對性研究，發(fā)掘每位學生在運動方面的潛質(zhì)，體育老師要因材施教，這樣學生才愿意積極參加體育課堂的活動，這樣就可以讓每個學生提高自己的身體素質(zhì)。所謂因材施教，就是體育教師要根據(jù)不同的學生特點開展相對應的體育教學方法。比如說，體育老師在給不同班級、不同年齡的孩子上課時，體育教師就可以根據(jù)小學生對體育課堂的需求，對于性格外向的學生安排一組競技類的體育教學游戲，性格外向的孩子活潑好動，讓這些學生在相互競爭中完成體育課堂目標;對于內(nèi)向的學生，體育老師就可以組織一些有趣的游戲，讓性格內(nèi)向的孩子注重參與，注意情感上的體驗。長久下去，性格不同的學生都會對體育教學形成良好興趣和求知欲，小學生在體育方面的潛能也得到了提高。

4 ?小學體育游戲改編，加入小學體育課堂

小學體育游戲各種各樣，但是“萬變不離其宗”，在小學體育課程中跑步是最常見的，它已經(jīng)根深蒂固在體育課堂中，在小學體育課堂跑步的時候，學生容易岔氣、動作不規(guī)范與整齊等。但是至今也沒有找到好的解決辦法，但是如果小學體育老師對學生進行有效的激勵，不要總是嚴厲地要求小學生快點跟上跑步的進程，體育老師通過加入游戲的方法，讓體育課堂變得有趣，一舉兩得。體育教師可以在課堂加入“老鷹捉小雞”的小游戲，在平時體育課堂跑步中體育老師都是從旁觀察，真正參與到課堂中的時候很少，這樣其實不容易真正走進課堂，也不容易真正看到學生的差別在哪，游戲中老師可以扮演老鷹，可以制作一個老鷹的面具，小學生扮演小雞，小學生可以自己在家里制作小雞頭冠，體育老師在隊伍里的前后左右的跑，要是看見有脫離隊伍的“小雞”就會被“老鷹”抓住，被老鷹抓住的就不可以在跑了，是要變成為老鷹與老師一起跑步抓小雞，這樣的小游戲能夠激勵在體育課堂跑步中經(jīng)常落后的學生，讓學生可以感受到老師的關心，讓學生知道自己是被保護的，這樣才能有效提高體育課的效果。

5 ?課堂加入趣味游戲，激發(fā)小學生運動潛能

小學體育的游戲有時候會被人認為是“粗魯運動”，學生更不會把體育游戲和藝術等同，其實運動本身就是藝術，并且運動更可以與藝術相結合，比如“青蛙跳”的游戲，學生就可以結合體操的要求，把身體體態(tài)擺成青蛙樣子，預備時游戲者橫排蹲于起點線上。體育老師在發(fā)令后，學生就可以跳躍了。學生要按節(jié)奏輪流在前后與同伴擊掌，誰先到達誰就是勝利。游戲開始前學生橫排蹲在起跑線上。體育老師發(fā)令后，即可跳躍前進。并按節(jié)奏輪流在身前身后擊掌，以先到達終點者為優(yōu)勝。在游戲的期間體育老師可以播放音樂“我是一只快樂的小青蛙”，這樣可以從音樂的角度為學生加油，學生在音樂的環(huán)繞下，會跳的更加起勁，過程中老師要仔細觀察學生有沒有作弊的，要是發(fā)現(xiàn)有作弊的學生，體育老師就可以讓重新跑，首先體育老師要先做示范動作給學生，而且體育老師要講游戲的動作要領，有效地避免學生在游戲中受傷，游戲之前體育教師要告訴學生最好不要穿淺色衣服，以免弄臟。

總之，小學體育課堂教學質(zhì)量想要提高，就要從學生下手。體育老師要積極的滿足孩子們的身心健康發(fā)展，對學生的個性培育要注重，這樣才能為小學體育課堂教學質(zhì)量提高帶來有效的幫助。才能讓整個體育課堂教學活動充滿快樂的氣氛。當體育課堂氛圍輕松、快樂了，學生才會喜歡體育課堂，才會愛上體育課堂，這樣不僅增強了學生的身體素質(zhì)，也實現(xiàn)了提升課題質(zhì)量的目標，一舉兩得。

參考文獻

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