王艷玲

摘 要：寫作是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容，是語(yǔ)文課程的重要組成部分。通過(guò)寫作，學(xué)生可以自由表達(dá)思想和情感，對(duì)身心健康和未來(lái)發(fā)展大有裨益。教師在語(yǔ)文教學(xué)中要注重作文教學(xué)，豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣;加大閱讀量，積累寫作素材;走進(jìn)生活，增加真情實(shí)感，切實(shí)提高學(xué)生寫作能力，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);語(yǔ)文教學(xué);寫作教學(xué);策略;寫作能力;綜合素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）11-0082-02

寫作教學(xué)既是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，只有采取有效的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生寫作熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，有效提升學(xué)生的寫作能力。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中要注重作文教學(xué)，豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣;加大閱讀量，積累寫作素材;走進(jìn)生活，增加真情實(shí)感，切實(shí)提高學(xué)生寫作能力，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

一、語(yǔ)文寫作教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)

語(yǔ)文寫作教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生寫作方法的掌握，體現(xiàn)在學(xué)生真情實(shí)感的表達(dá)。在寫作教學(xué)中，教師往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的寫作興趣不高，寫作素材缺乏，所表述的內(nèi)容缺乏真實(shí)的情感。針對(duì)學(xué)生寫作中存在的一系列問(wèn)題，教師要采取有效的教學(xué)方法予以解決。因此，在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)高質(zhì)量的備課和科學(xué)完善的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握更多的寫作知識(shí)和寫作方法。為此，教師可把閱讀作為提高學(xué)生寫作能力的重要途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，通過(guò)閱讀豐富學(xué)生的寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。教師還應(yīng)注重學(xué)生真實(shí)情感的表達(dá)，讓學(xué)生的真實(shí)情感在作文中得到充分體現(xiàn)，使寫作內(nèi)容更加豐富，寫作亮點(diǎn)更加突出。教師要通過(guò)生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感，讓學(xué)生高效地進(jìn)行寫作。

二、語(yǔ)文寫作教學(xué)的有效策略

1.豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生愿意去做一件事情時(shí)，才能產(chǎn)生動(dòng)力，才能做好一件事。因此，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣作為寫作教學(xué)的重要任務(wù)。在教授寫作知識(shí)技能時(shí)，教師要注重激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性。教師可利用學(xué)生喜歡玩耍的天性，開展一些富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。立足學(xué)生的興趣進(jìn)行寫作教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的情感需要與心理特征，能使學(xué)生快樂(lè)地遨游在寫作的海洋中。

教師可采用比賽的形式開展寫作教學(xué)。每個(gè)人都有表現(xiàn)欲，一旦表現(xiàn)欲得到滿足，就會(huì)更加積極地去表現(xiàn)自己。而比賽能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，教師可在每個(gè)周末布置一個(gè)寫作題目，讓學(xué)生利用課余時(shí)間完成，并在下周的寫作課上對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作文進(jìn)行展示。首先，教師要將全班學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生先在小組內(nèi)互相交換，互相批閱，并通過(guò)討論評(píng)議，選出優(yōu)秀作文，參加展示。其次，讓參加展示的學(xué)生朗讀作文，讀完后，各小組要進(jìn)行評(píng)議，教師再結(jié)合各小組的評(píng)議進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，注意保護(hù)學(xué)生寫作的積極性，激勵(lì)學(xué)生勇于自我表現(xiàn)。在所有作文都讀完后，教師要對(duì)每組學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)分和排名，選出分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2.加大閱讀量，積累寫作素材

寫作考查的是學(xué)生的邏輯思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。然而，很多學(xué)生在寫作時(shí)都會(huì)出現(xiàn)多種多樣的問(wèn)題，有的學(xué)生寫出來(lái)的作文像流水賬一樣，篇章也不連貫;有的學(xué)生無(wú)從下筆，不知道該怎么寫，從哪里寫。要解決學(xué)生寫不好、不會(huì)寫的問(wèn)題，教師就要倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，加大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在閱讀中積累寫作素材，學(xué)習(xí)寫作方法，掌握如何運(yùn)用文學(xué)中的各個(gè)要素寫出一篇好的文章。教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿，比如，可以選出一篇結(jié)構(gòu)清晰的文章，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。在模仿中，學(xué)生能逐漸提高自己的寫作能力。除此之外，學(xué)生要有意識(shí)地積累文學(xué)素材，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，使自己在寫作時(shí)能夠有話可說(shuō)，從而提高寫作能力。

教師可組織學(xué)生開展閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生每周進(jìn)行一次時(shí)長(zhǎng)為一小時(shí)的閱讀。在教學(xué)條件允許的情況下，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去閱覽室，讓學(xué)生挑選自己感興趣的讀物進(jìn)行閱讀，并要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，把在閱讀中遇到的好詞、好句、好段，以及感興趣的素材進(jìn)行摘抄，以便為日后的寫作積累素材。學(xué)生只有書讀得多了，積累厚實(shí)了，才能寫出好的文章。教師還可以在班級(jí)辦一個(gè)圖書角，讓學(xué)生從家里帶來(lái)書籍，放到圖書角，供大家閱讀。這樣，即使每個(gè)學(xué)生帶一本書，也可以看到幾十本書，能使書的價(jià)值最大化，促進(jìn)資源的有效利用和共享。教師要定期檢查學(xué)生的摘抄本，對(duì)學(xué)生的摘抄本進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并選出優(yōu)秀的摘抄本進(jìn)行展示，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的摘抄習(xí)慣。

3.走進(jìn)生活，增加真情實(shí)感

教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化，是當(dāng)前倡導(dǎo)的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式在寫作教學(xué)中的應(yīng)用，能取得較好的效果。教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活，并將觀察所得運(yùn)用到寫作中，通過(guò)寫作表達(dá)生活，抒發(fā)情感，增強(qiáng)人文情懷，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在生活中，常常會(huì)發(fā)生很多瑣碎的小事，比如，爸爸媽媽吵架，同學(xué)之間鬧矛盾，鄰里之間相互幫助，等等。這些平常小事都可以成為學(xué)生的寫作素材，讓他們從中學(xué)會(huì)感受生活，體悟生活，觀察生活，描寫生活。在學(xué)習(xí)寫作的初期，學(xué)生對(duì)這方面的寫作還不夠擅長(zhǎng)，需要教師積極地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生將生活元素融入寫作。學(xué)生只有聯(lián)系自己的生活，寫出真實(shí)經(jīng)歷，才能更好地表達(dá)自己的情感，反映自己的內(nèi)心世界。

例如，教師可以組織學(xué)生參觀敬老院、孤兒院，或組織學(xué)生參加植樹、摘水果等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生記錄自己的心得感受。在活動(dòng)后，教師要讓學(xué)生寫一篇題為“談?wù)勎业囊惶臁钡淖魑?，這不僅能讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫，還能表達(dá)出自己的真情實(shí)感，使文章更具有感染力和說(shuō)服力。此外，教師還可以在母親節(jié)、父親節(jié)，讓學(xué)生寫寫自己是如何度過(guò)的，為爸爸媽媽做了些什么。這樣的寫作教學(xué)，能從家庭生活層面表現(xiàn)親情的可貴，讓中華傳統(tǒng)美德浸潤(rùn)學(xué)生心田，并不斷發(fā)揚(yáng)光大。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓他們?cè)趯懽鲿r(shí)自覺地融入生活元素，結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，做到有感而發(fā)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，寫作是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容，也是語(yǔ)文課程的重要組成部分。通過(guò)寫作，學(xué)生可以自由表達(dá)思想和情感，對(duì)身心健康和未來(lái)發(fā)展大有裨益。教師在語(yǔ)文教學(xué)中要注重作文教學(xué)，豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣;加大閱讀量，積累寫作素材;走進(jìn)生活，增加真情實(shí)感，切實(shí)提高學(xué)生寫作能力，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)和成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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