趙云龍

摘要：班主任在高職人才培養(yǎng)過程中扮演不同角色，發(fā)揮著舉足輕重的作用，新形勢賦予班主任工作新的挑戰(zhàn)，作者結合高職醫(yī)學專業(yè)的特殊性和當代學生的特點，就“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題談了自己的認識和思考。

關鍵詞：高職教育;醫(yī)學專業(yè);班主任;班級管理

中圖分類號：G715? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）15-0361-02

2019年3月18日習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會，再次強調“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！盵1]職業(yè)教育雖與普通教育類型不同，但具有同等重要地位，高職醫(yī)學專業(yè)又有學科的特殊性，作為高職醫(yī)學班主任更應該明確新形勢對班主任工作要求，并應積極思考和實踐。

一、認真學習，明確培養(yǎng)目標

在全國教育大會上，習近平總書記強調“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”，班主任是開展班級管理工作的領導者與組織者，是學生健康成長的引領者，是素質教育的主要實施者，也是溝通學校、家庭和社會的橋梁[2]，其工作包括學生的學習指導、思想教育、健康教育指導、安全教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、黨團建設，及獎、勤、助、貸等日常服務管理，因此在人才培養(yǎng)中班主任必須認真學習，從不同層面明確人才培養(yǎng)的目標[3]。

二、知己知彼，立德樹人

（一）知己

知己，即班主任除了明確人才培養(yǎng)目標外，還必須清楚認識到自己的優(yōu)勢和不足，要從以下三個方面不斷提升自己的綜合素質。

1.立德修行。習近平總書記強調：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。”[4]可見從古至今都強調師德的重要性，教師尤其是班主任的言行舉止都是學生的榜樣和楷模，在學生眼里老師“吐辭為經、舉足為法”，極大影響著學生的成長。因此班主任須認真學習《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》等文件精神，把教書育人和自我修養(yǎng)結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教、以德帶班，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者。

2.鉆研業(yè)務。班級是學校的基本單位，也是學校行政管理的最基層組織，學校的工作主要是教學管理和學生管理，班主任是最基層的管理者，具體工作就是負責學生的管理和教育，其業(yè)務水平和工作能力直接影響到學生的發(fā)展，對整個學校教育教學質量的不斷提高起著舉足輕重的作用。因此班主任須加強業(yè)務學習，提高業(yè)務水平，具備學習、生活、處世、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學生全面、全方位的服務和指導[5]。

3.強化專業(yè)。學習是大學生的主要任務，醫(yī)學又是專業(yè)性很強的學科，既需要專任教師傳授專業(yè)相關知識、培養(yǎng)專業(yè)技能，也需要班主任進行正確引導，全面提升醫(yī)學生綜合素質。當前高職醫(yī)學院校的班主任大多是由專業(yè)教師兼任，這就要求班主任強化專業(yè)知識學習，努力將自身專業(yè)優(yōu)勢、外部條件和學生個性化發(fā)展有機結合，真正“傳道、授業(yè)、解惑”，幫助學生健康成長和可持續(xù)發(fā)展，為學生成才做出應有的貢獻。

（二）知彼

知彼，即班主任須清楚班級學生的基本情況，掌握新時代高職學生的特點。

1.物質有保障，內心孤獨。當前在校的高職學生大多為00后，因出生時中國改革開放已經取得顯著成效，中國經濟得到巨大改善，在物質條件方面00后較90后、80后等都比較優(yōu)越，但多數家庭父母為改善家庭經濟常年在外務工，大多又是獨生子女，因此00后學生物質雖然有保障，但缺少與父母及兄弟姐妹的交流，內心孤獨。

2.自我為中心，唯我獨尊。獨特的成長環(huán)境使00后養(yǎng)成了嚴重的個人主義，強調自我意識和主觀感受，強調自我價值的實現，在面對榮譽時，在他們眼里“唯有自己獲得，規(guī)則才公;唯有回報自己，結果才平”，總想著“C位出道”，不會換位思考，忽視他人對自己的付出，嚴于他人，寬于自己，缺乏對他人的理解，自我為中心意識過重，有時甚至唯我獨尊。

3.外表堅強，內心脆弱。00后學生生活在中國社會的轉型時期，受紛繁復雜的社會思想觀念和外來的價值觀影響，導致他們的價值觀和信仰不穩(wěn)定。加之獨特的成長環(huán)境，使他們遇到問題沒有商量和交流的對象，處理問題也基本完全靠自己，因此在學習生活中遇到困難和挫折時他們習慣性的選擇獨自承受，長此以往，他們心理的擔子越來越重，內心越來越脆弱，心理疾病順應而生，嚴重者還有輕生的想法。

4.學習、交際網絡化。社會的進步和網絡技術的快速發(fā)展，學習和交流也不再局限于某種方式，這些優(yōu)越的社會條件給00后學生的學習和交流提供了廣闊的空間和便捷的條件，學習遇到問題選擇了“度娘”，放棄了老師;因為有了QQ、微信、陌陌等，身邊的朋友越來越少，遠方的朋友越來越多;朋友越來越多但開口說話的時間越來越短。學習、交際網絡化使得他們成了“低頭族”，表達能力不足，性格孤僻，人際關系緊張。

（三）立德樹人

人無德不立，育人的根本在于立德，班主任要深刻理解和把握堅持立德樹人的根本任務，要把立德樹人內化到人才培養(yǎng)和班級管理的各領域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。作為高職醫(yī)學專業(yè)班主任在日常管理和專業(yè)教育中要自覺踐行和弘揚“大醫(yī)精誠”思想，運用中醫(yī)“望、聞、問、切”四診合參，加強學生管理和將醫(yī)德教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。

1.望有“觀”意。班主任在學生入學時就要通過自己的專業(yè)知識、業(yè)務能力、敬業(yè)愛崗愛生的職業(yè)精神等，在學生中樹立威望，同時在班級管理中班主任要關注學生的學習、關注學生的生活、關注學生的行為、關注學生的安全，關注學生的健康、關注學生的就業(yè)、關注學生的品德等，通過對學生各方面的關注，才能更好地掌握學生情況，更有效地開展專業(yè)指導和學生管理工作。

2.聞就是聽。古人云“兼聽則明，偏信則暗”。在班級管理過程中班主任不但要學會聆聽學生、聆聽舍友、聆聽班委、聆聽學生會成員的聲音，還要會向系部學生管理人員打聽、向宿舍管理人員打聽、向任課教師打聽，向家長打聽。通過“四聆聽”“四打聽”，班主任就能進一步掌握學生學習、生活及班級綜合情況，有針對性地開展管理工作。

3.問即過問、了解的意思。在班級日常管理中，班主任通過關注、聆聽、打聽對班級、對學生的情況掌握還不夠，還必須進一步過問、了解，如學生準備元旦晚會、心理情景劇、運動會等團體活動時，班主任一定要親自過問，了解準備的情況、存在的問題等等，又如在端午、國慶等小長假放假前，班主任要詢問掌握登記回家同學情況并電話向家長求實，期間還要詢問家長學生到家及返校情況，同時要詢問留校同學安全、就寢情況等。

4.切有“接觸”之意，班主任要真正掌握學生情況，要取得學生的信任和支持，就必須多與學生接觸，深入到學生當中，與學生打成一片。要深入到學生活動中，積極參與學生組織的活動，如參與學生學習活動、參與學生大合唱等等;要深入到學生宿舍，一方面可以檢查衛(wèi)生、宿舍安全等，另一方面和學生交流，掌握情況;要深入到群里，要以同學的身份加入班級QQ群、微信群，在群里要經常冒泡，偶爾也可發(fā)個紅包，盡量多聽少說，多點贊少發(fā)令。

總之，百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。班主任工作千頭萬緒，也可以說千變萬化，但只要班主任用“四有好老師”的標準嚴格要求自己，堅持立德樹人，勤于學習，不斷總結，善于用心，敢于擔當，就能成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。

參考文獻：

[1]習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話[Z].

[2]楊凌.新時期做好班主任工作的策略摭探[J].成才之路，2019，（09）：14.

[3]教育部 國家衛(wèi)生健康委員會 國家中醫(yī)藥管理局關于加強醫(yī)教協(xié)同實施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0的意見（教高〔2018〕4號）[Z].

[4]習近平總書記在全國教育大會的講話[Z].

[5]王高賀.高校思想政治理論課“低頭族”問題的調查與思考[J].思想政治教育研究，2018，34（05）：81-85.