王鵬

摘 要：教師需要重視英語學(xué)科，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，深入鉆研教材，抓住學(xué)生的興趣點開展趣味教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基本知識和基本技能。教師應(yīng)采取以下措施提高英語課堂教學(xué)的趣味性：營造輕松氛圍，開展趣味教學(xué);創(chuàng)新教學(xué)方式，開展趣味教學(xué);實施課外活動，開展趣味教學(xué)。

關(guān)鍵詞：英語;趣味教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;氛圍;教學(xué)方式;課外活動

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）11-0046-02

英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師需要重視英語學(xué)科，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，深入鉆研教材，抓住學(xué)生的興趣點進行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基本知識和基本技能。趣味教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓這種興趣成為一種學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生充分融入課堂學(xué)習(xí)中。當前，如何有效開展趣味教學(xué)，讓學(xué)生積極主動地接受知識，是廣大英語教育者需要積極探索的重要課題。只有做到教學(xué)與趣味并行，才能使師生關(guān)系和諧融洽，使英語課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

一、英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1.教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念尚未轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，教師所開展的英語教學(xué)并不是把英語當作一門語言來教，而是當作一項任務(wù)，將考試成績作為學(xué)生學(xué)習(xí)的終極目標，讓學(xué)生在被動的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的個性發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師只注重理論知識的講解，所教授的內(nèi)容局限于教材，而且教學(xué)模式單一，要么帶領(lǐng)學(xué)生齊讀單詞，要么讓學(xué)生自行溫習(xí)、做題。這樣的教學(xué)缺少與學(xué)生之間的溝通交流，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的空間，也沒有獨立思考和發(fā)表意見的機會。而且，教學(xué)內(nèi)容太過局限，只側(cè)重于詞匯與語法教學(xué)，限制了學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。教師的單方面灌輸，讓學(xué)生感到枯燥乏味，久而久之就會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠心理，喪失學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣

受“應(yīng)試教育”影響，學(xué)生迫于考試壓力只注重理論知識的學(xué)習(xí)，認為學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)對考試。同時，受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，學(xué)生習(xí)慣于在課堂上被動地接受知識，并對其死記硬背，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上的主體地位及權(quán)威性，會使學(xué)生失去自主學(xué)習(xí)的空間，并容易對教師產(chǎn)生懼怕心理。慢慢地，這種心理就會影響到學(xué)習(xí)興趣。另外，由于英語課堂時間有限，教師總會利用大部分時間講授課程中的知識點，使得課堂氛圍枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，聽不進教師講授的知識，積極性很難調(diào)動起來。處在這種消極、被動的學(xué)習(xí)地位久了，學(xué)生就難以感受到學(xué)習(xí)的快樂與成功感，因此也就無興趣可談。

3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在傳統(tǒng)的課堂上，教師總是“一言堂”，不管學(xué)生是否理解、消化知識，都直接將理論知識強行灌輸給學(xué)生，缺乏學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。實際上，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都存在問題。學(xué)生之間的個體差異大，學(xué)習(xí)能力不同，教師滿堂灌的方式無法做到對學(xué)生一視同仁，無法使每一位學(xué)生都接受公正平等的教育，這會加大學(xué)生之間的成績差距、學(xué)習(xí)水平差距，造成班級的兩極分化。而且，一些教師不知道該用怎樣的方式對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使得學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題時不會解決。每節(jié)課結(jié)束時，很多教師不重視進行小節(jié)總結(jié)，而且沒有反思舊知識、加強新舊知識之間聯(lián)系的教學(xué)習(xí)慣。所有這些，都會導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生無法提高英語學(xué)習(xí)水平，以致影響后續(xù)的英語學(xué)習(xí)。

二、將趣味教學(xué)應(yīng)用于英語課堂的方法

1.營造輕松氛圍，開展趣味教學(xué)

要順利開展英語課堂趣味教學(xué)，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破一味傳授知識的局面，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的特點采取適合學(xué)生、容易讓學(xué)生接受的方式進行教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。青少年學(xué)生正處于十幾歲的年齡段，他們的心理具有很強的“親師性”。也就是說，如果一位教師能夠取得學(xué)生的好感，那么他所教的科目也會受到學(xué)生的喜愛和歡迎。因此，教師要學(xué)會與學(xué)生交往，做到對學(xué)生一視同仁，了解學(xué)生的興趣愛好，關(guān)心學(xué)生喜怒哀樂的情緒變化，尊重每一位學(xué)生的人格，把學(xué)生當作自己的朋友，營造和諧的師生關(guān)系。同時，營造良好的教學(xué)環(huán)境，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也起著至關(guān)重要的作用。為了做到這一點，教師要將學(xué)生放在課堂主體地位，多傾聽學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)言。學(xué)生只有踴躍發(fā)言，才能營造出積極、活躍的課堂氛圍。此外，教師還要懷著滿腔熱情全身心地投入到課堂教學(xué)中，態(tài)度要和藹，目光要親切，舉止要大方，談吐要簡潔，給學(xué)生以親切感，實現(xiàn)“寓教于樂，動靜結(jié)合”，營造一種和諧快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，開展趣味教學(xué)

為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要根據(jù)學(xué)生的需要，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生喜好應(yīng)用不同的教學(xué)方法。比如，教師可以自己或讓學(xué)生用英語講一則笑話、諺語等，還可以讓學(xué)生集體演唱英文歌曲、進行英語演講、表演英語情景劇等，以活躍課堂氣氛，完成教學(xué)前的預(yù)熱。教師還可以運用情境教學(xué)法開展教學(xué)，利用校園和教室中的人與物創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境。比如，可以利用校園內(nèi)的風景、人物，或教室里的掛圖、黑板報等，設(shè)置教學(xué)情境，開展教學(xué)。情境教學(xué)法可以以生動形象的方式引起學(xué)生的注意，做到聲、形、意的有機結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的英語聽說興趣。而且，這樣的情境教學(xué)會使學(xué)生印象深刻，讓學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中更精準地掌握英語知識。

3.實施課外活動，開展趣味教學(xué)

要讓學(xué)生學(xué)好英語，課堂45分鐘的學(xué)習(xí)時間是遠遠不夠的。為此，教師應(yīng)大力開展課外教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的英語水平。這種活動并不是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，而是根據(jù)學(xué)生的喜好和需求組織的，重在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師可以開展一系列具有競技性的趣味娛樂活動，以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。比如，可以組織知識搶答活動，讓學(xué)生各抒己見，相互交流、相互補充。這種活動有利于提高學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生在快樂的活動中不知不覺地得到鍛煉和提升。此外，教師還可以開展猜謎語大賽、聽力比賽、手抄報比賽等活動，并設(shè)立不同的獎勵機制鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在多姿多彩的英語學(xué)習(xí)中保持學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，提升英語課堂的趣味性是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。學(xué)生在興趣的驅(qū)動下學(xué)習(xí)英語，才能充分調(diào)動起自主學(xué)習(xí)的積極性，進而提高學(xué)習(xí)效率。這需要英語教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)樂趣并保持樂趣，從而提高英語素養(yǎng)，為未來英語的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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