摘 要：在信息技術高速發(fā)展下，我國各行各業(yè)都受到其影響，逐漸引用信息技術開展工作，提升工作效率，優(yōu)化工作表現(xiàn)。在這種背景下，教育行業(yè)也引入多媒體技術開展教學工作，完成教育部提出的教學目標。本文主要圍繞初中數(shù)學教學在新時期對多媒體運用工作進行論述，研究傳統(tǒng)應試教育存在的短板，結合新課標提出的教學要求，靈活利用多媒體技術，豐富教學內容，轉變教育模式，加強學生對多媒體技術的掌握，訓練學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生形成學科素養(yǎng)。

關鍵詞：新時期;初中數(shù)學;多媒體;教學策略

在新時期，教育行業(yè)應該采用與時俱進的思想，靈活地利用多媒體技術，完善數(shù)學教學方案，創(chuàng)新教學方式，轉變教學觀念，遵循新課標要求，有序開展教學工作，完成新課標提出的要求，借助多媒體技術創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習的主體意識，提升學生的綜合能力，完成教學目標。

一、 初中數(shù)學引入多媒體技術的必要性

（一）激發(fā)學生學習的主體意識

數(shù)學具備抽象、難理解的特征，這也是初中數(shù)學教師，開展教學工作需要克服的難點，因為數(shù)學知識難以理解，會影響學生學習的興趣，一旦學生對數(shù)學知識關注不足，興趣缺失，便會降低課堂教學效果，這是數(shù)學教學一直以來存在的問題。除此之外，考慮到中考等因素對數(shù)學教學的影響，大部分數(shù)學教師為了完成學校給出的目標，采用填鴨式的教學方法，講解教材知識，這種方式主要以灌輸形式為主，學生的主體學習意識受到壓制，難以激發(fā)學生對數(shù)學知識研究的渴望，會在一定程度上影響學生邏輯思維的培養(yǎng)。在這種情況下，數(shù)學成績逐漸成為教學目標，教師忽略學生綜合能力的訓練，注重理論教學，難以有效的鍛煉學生的實踐能力，久而久之便會使學生綜合能力培養(yǎng)不足。

教師應該根據(jù)新課標提出的要求，結合信息技術，轉變教學觀念，優(yōu)化教學模式，將傳統(tǒng)教學方法予以改善，并借助多媒體信息技術，構建生動、立體的教學環(huán)境，采用聲畫統(tǒng)一、動靜結合的方式開展教學工作，可以將抽象的知識立體化設置，教師還應該讓學生從生活的視角看待數(shù)學知識，讓學生可以將數(shù)學知識與生活緊密的連在一起，加強學生對理論知識的應用，提升學生的實踐能力。在網絡資源的加持下，數(shù)學課堂內容逐漸完善，教師應該利用網絡條件，創(chuàng)建教學環(huán)境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的主體意識，保證數(shù)學教學順利進行。

（二）拉近師生之間的距離

以往數(shù)學教學中，教師單方面的講解知識，并不注重學生課上反饋，導致教學效率偏低，這種情況在初中數(shù)學教學中較為普遍，因為教師并不注重學生對課堂知識的反饋，所以并不能掌握學生學習的動態(tài);而且學生也沒有主動與教師交流的意識，師生之間交流匱乏，導致教師無法掌握學生的學習狀態(tài)。但是引入網絡信息技術后，便能解決這方面問題，構建網絡信息平臺，讓師生可以在網絡平臺中溝通、交流，從而打破空間與時間的限制，學生可以在網絡平臺上，消除對教師的恐懼心理，向教師吐露心聲，詢問學習期間遇到的疑難點，這樣不僅可以提升學生學習效率，還能在一定程度上拉近師生之間的距離，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，保證學生身心健康發(fā)展的同時，綜合能力穩(wěn)步提升。

（三）豐富教學內容

傳統(tǒng)數(shù)學教學，學生獲取知識的方式單一，主要集中在課上教學與課本教材，教材知識陳舊，時效性不足，這會對學生學習知識產生一定的影響，無法打開學生的眼界，而在信息技術出現(xiàn)后，教師可以利用信息技術，構建網絡平臺，尋找教材知識相關的信息，豐富課堂教學內容，不僅可以幫助學生理解教材知識，還能在一定程度上提升學生的認知能力，開闊學生的眼界，在豐富的知識中夯實學生的基礎;教師還應該利用網絡信息技術，構建生動的數(shù)學模型，擺脫傳統(tǒng)教學的束縛，讓學生可以在生動的數(shù)學模型下，幫助學生掌握理論知識。當學生在課上學有所收獲后，便會對數(shù)學學習充滿信心，這是數(shù)學教師提升數(shù)學教學質量的關鍵。

二、 使用多媒體開展數(shù)學教學工作的要點

（一）構建和諧的師生關系

數(shù)學教師使用多媒體開展數(shù)學教師工作時，還需要關注學生對知識的吸收情況，重視師生互動環(huán)節(jié)，加強師生之間的互動，便可以在教學期間，及時掌握學生對知識的理解情況，這樣教師便能及時地調整教學方案。采用多媒體課件，確實可以將理論知識生活化設置，降低學生對知識點理解的難度，但是并不排除其他因素對教師工作形成干擾，為此加強師生之間的互動，便成為保證教學工作順利開展的有效方式，教師使用多媒體課件，將知識點之間的聯(lián)系展現(xiàn)出來，讓學生可以理解各知識之間的聯(lián)系，這樣對學生理解知識內容有非常大的幫助。使用多媒體課件，還可以通過圖片、聲音、視頻等方式，創(chuàng)建生動、形象的情境，活躍課堂氛圍，教師應該在此背景下，需要發(fā)揮引導作用，采用提問的方式，將學生的注意力集中到教學內容上，并在多媒體輔助下，順利的開展數(shù)學教學工作。

（二）轉變教學觀念

初中數(shù)學教師在多媒體背景下，還應該考慮到新課標對教師工作的要求，在與時俱進的觀念下，收集足量的信息，轉變教學理念，靈活的利用網絡信息技術，豐富教學內容，并在現(xiàn)代教學理念基礎上，轉變以往教師為主的陳舊觀念，將學生放置于課堂的主體地位，根據(jù)新課標要求以及教材內容，合理的設計教學方案，明確教學目標，掌握學生對知識的理解情況，調整教學節(jié)奏，在多媒體技術的作用下，加強對信息的應用，豐富教學內容，注重學生思維能力的培養(yǎng)，將理論與實踐緊密地結合在一起，培養(yǎng)學生的綜合能力。除此之外，教師還需要做好課前備課工作，根據(jù)學生在平時存在的問題，結合教材內容，在網站查詢相關資料，利用信息資源制作課件，彌補數(shù)學知識抽象帶來的不良影響，改變呆板的教學方式，從而保證數(shù)學教學工作可以高效進行，培養(yǎng)學生形成學科素養(yǎng)。

三、 初中數(shù)學教學多媒體應用途徑

（一）活化教學內容

使用信息技術可以將抽象的數(shù)學知識立體、生動的表現(xiàn)出來，幫助學生理解知識要點，為此教師應該結合教材內容，合理的利用信息技術，構建生動的教學情境，靈活的使用影像、動畫、聲音、圖片等方式，為學生構建立體、趣味的學習情境。開展教學工作期間，教師還需要做好引導工作，保證學生可以在多媒體課件中，發(fā)現(xiàn)學科知識點間的聯(lián)系，尋找與教材內容相關的資料，豐富教學內容，提升數(shù)學教學的趣味性，激發(fā)學生學習的興趣，興趣是學習最好的老師，采用多媒體，開展數(shù)學教學工作，提升教學的趣味性，也是教師提升教學質量的良好方式。

比如，在學習華師大版《認識圖形》這節(jié)課時，在多媒體設備輔助下，采用多種方式展現(xiàn)圖形，介紹球體、圓錐、棱錐、圓柱等圖形，列舉生活中學生見過的物體，比如蘋果、天壇頂端、塔頂、筆筒等物體，或是使用多媒體，通過演變、旋轉的方式，讓學生從不同角度觀察圖形，分析教材與之相關的定義，明確知識概念，在立體模型下，學生對知識的認識理解會更進一步，當學生在課上學有所獲后，便會提升學習的自信心，從而激發(fā)學生學習的主體意識，教學質量也會隨之增高。

（二）提升教學趣味性

初中數(shù)學教師借助多媒體技術開展教學工作，設置教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，結合教材內容，靈活的采用故事情節(jié)、問題情境、實物情境等方式，推進教學工作，構建生動形象的教學情境，采用動靜結合的方式，幫助學生理解知識，讓學生可以從視覺、聽覺角度出發(fā)，感受學科知識，從而加深學生對知識的理解、認識。

比如，學習華師大版《三角函數(shù)》時，因為三角函數(shù)各數(shù)值變化非常復雜，而且與圖形之間的聯(lián)系非常密切，學生很難從二維圖形中發(fā)現(xiàn)函數(shù)值的變化，借助多媒體，便可以解決這方面問題，利用多媒體設備將三角函數(shù)采用三維圖像的方式清晰的展現(xiàn)在學生眼前，幫助學生了解函數(shù)的演變過程，加深學生對知識的印象。

（三）重視教學反饋

開展教學工作時，需要注重課堂反饋工作，了解教學存在的不足，從而可以在第一時間，改善教學方案，提升教學的有效性。在多媒體引入數(shù)學教學后，教師也可以使用信息技術改變傳統(tǒng)的評價方式，解決傳統(tǒng)評價單一、滯后的弊端，提升評價效果，保證教學工作可以順利進行。除此之外，還可以在多媒體技術引入后，構建網絡信息平臺，加強師生之間的聯(lián)系。比如，學生在課后便可以針對教師布置作業(yè)存在的疑難點，使用網絡平臺詢問教師，另外教師可以利用電子軟件，實時跟蹤學生作業(yè)完成情況，了解學生作業(yè)中存在的問題，總結班級學生在每個階段對知識的吸收、掌握情況，及時提出解決對策，保證教學工作可以有效進行。在網絡技術引入數(shù)學教學后，可以提高教學效率，提升反饋機制工作效率，讓教師在最短的時間內，發(fā)現(xiàn)教學工作存在的問題，及時改善。除此之外，利用網絡信息技術搭建網絡平臺，打破時間與空間的限制，拉近師生之間的距離，形成良好的師生關系，這是數(shù)學教師提升教學質量的重要基礎。

四、 結語

數(shù)學教育工作引入多媒體技術，是提升教學質量的有效手段，初中數(shù)學教師需要遵循新課標要求，明確教學目標，轉變教學觀念，將教學內容與多媒體技術緊密的結合在一起，創(chuàng)設教學環(huán)境，激發(fā)學生學習的主體意識，利用多媒體技術創(chuàng)建數(shù)學模型，將抽象的問題簡單化處置，并引導學生采用生活視角看待理論知識，了解知識在生活中的應用，注重教學反饋工作，及時發(fā)現(xiàn)教學存在的問題，并在第一時間改善方案，為了保證教學工作可以達到預期設定的目標，需要將多媒體技術與數(shù)學教學有機的融合在一起，提升數(shù)學教學效果，完成教學目標，培養(yǎng)學生形成數(shù)學學科素養(yǎng)。

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作者簡介：黃凱峰，福建省泉州市，泉港第六中學。