韋國兵 胡奇軍 廖夫生 姚雪蓮 樊浩

摘 ?要 隨著國家中醫(yī)藥大會的召開，中醫(yī)藥行業(yè)將進一步迎來高速與高質(zhì)量發(fā)展。中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展離不開高素質(zhì)的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)，中醫(yī)藥能力的提升離不開實踐教學(xué)。以勝任力為導(dǎo)向，探討中藥學(xué)專業(yè)的人才勝任力特征，探索中藥學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)目標，構(gòu)建中藥學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢下中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的中醫(yī)藥專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞 勝任力;中醫(yī)藥院;中藥學(xué);實踐教學(xué)體系;實訓(xùn)基地

中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）18-0137-03

Exploration on Construction of Practical Teaching System for Pharmacy Major of TCM with Competency as a Guide//WEI Guobing， HU Qijun， LIAO Fusheng， YAO Xuelian， FAN Hao

Abstract With National Traditional Chinese Medicine Conference， TCM industry will further usher in the high-speed and high-quality development. TCMs improvement can not be separated from the cultivation of highly qualified TCM talents， and the improvement of

TCMs ability can rely on the practice teaching. Guided by compe-tence， this paper discusses the competency characteristics of TCM talents， explores the practical teaching objectives， constructs TCM practical teaching system so as to cultivates TCM talents to adapt to TCM development in the new situation.

Key words competency; Chinese medicine hospital; traditional Chinese pharmacology; practical teaching system; training base

1 前言

2019年10月25日，全國中醫(yī)藥大會在北京召開，習(xí)近平總書記和李克強總理分別作出重要指示，要加快中醫(yī)藥現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化，推動中醫(yī)藥事業(yè)和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，推動中醫(yī)藥走向世界，為建設(shè)健康中國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展和進步離不開中醫(yī)藥教育的發(fā)展，中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展和進步需要進一步加快勝任現(xiàn)代中醫(yī)藥發(fā)展的創(chuàng)新型中醫(yī)藥卓越工程師人才培養(yǎng)。中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐能力是評判中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力優(yōu)劣的重要指標，隨著國家中醫(yī)藥事業(yè)的高速發(fā)展，中醫(yī)藥行業(yè)對中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力的要求水漲船高。因此，在新形勢下探索中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的新機制，不斷優(yōu)化中藥學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，探索中藥學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)目標，對中醫(yī)藥院校實踐教學(xué)體系的構(gòu)建具有重要的指導(dǎo)意義。構(gòu)建適合中藥學(xué)專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系和教學(xué)模式，是中醫(yī)藥院校面臨的重要課題。

2 基于勝任力導(dǎo)向的中藥學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)培養(yǎng)目標

勝任力于1994年由Spencer和McClelland提出，指能將績效優(yōu)秀個體與績效一般個體區(qū)分開來的個人特質(zhì)，包括特性、動機、知識、態(tài)度、價值觀和技能等[1]。當前我國高等教育正由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)及專業(yè)勝任力的培養(yǎng)。中醫(yī)藥是中華民族的民族瑰寶，中醫(yī)藥人才的專業(yè)勝任力在一定程度上將決定我國中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展速度。知識獲得與能力提升來源于實踐過程。作為一門實踐性學(xué)科，中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐能力在一定程度上將影響其專業(yè)勝任力的高低。因此，中藥學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)目標應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)勝任力特征，通過建設(shè)實踐教學(xué)平臺，加強實踐訓(xùn)練中心建設(shè)，大力提升中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)勝任力，即培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識技能、專業(yè)自信心、自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識、專業(yè)責(zé)任感、自我管理能力、協(xié)調(diào)溝通能力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力、團隊能力、市場意識能力、親和力、指導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等能力，推進我國在新時期中醫(yī)藥事業(yè)的高質(zhì)量與高速度發(fā)展。

3 建立能培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生勝任力的課程實踐教學(xué)體系

中藥學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)課程體系的設(shè)置是對中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體實施，課程實踐教學(xué)體系的設(shè)置將直接關(guān)系到學(xué)生職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。課程實踐教學(xué)體系的設(shè)計應(yīng)根據(jù)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的實踐要求進行制定，使實踐教學(xué)實現(xiàn)縱向和橫向的交叉融合，使中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生對中藥學(xué)專業(yè)課程理論知識的學(xué)習(xí)與中醫(yī)藥實際生產(chǎn)實踐操作環(huán)節(jié)相接軌，以培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生獨立理解專業(yè)知識和協(xié)調(diào)工作與生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

在中藥學(xué)實踐教學(xué)體系制定中，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)目標和辦學(xué)特色，不斷完善培養(yǎng)方案和課程體系，堅持以中醫(yī)藥知識為基礎(chǔ)，以中藥制劑分析、中藥化學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥鑒定學(xué)等為主導(dǎo)，以其他相關(guān)課程如管理學(xué)、市場營銷學(xué)等為輔，構(gòu)建中藥學(xué)專業(yè)的實踐課程教學(xué)體系構(gòu)架，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識技能和專業(yè)實踐操作技能，以及交流溝通能力、自我管理能力、創(chuàng)造力等能力。

以江西中醫(yī)藥大學(xué)為例，中藥學(xué)專業(yè)從大學(xué)第四學(xué)期開始，每學(xué)期至少開設(shè)一門中藥學(xué)專業(yè)技能實訓(xùn)課程，具體實訓(xùn)內(nèi)容包括中藥藥劑學(xué)、中藥制劑分析、中藥炮制學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥化學(xué)、中藥藥理學(xué)等課程，在實訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上強調(diào)理論知識與中醫(yī)藥實踐生產(chǎn)的結(jié)合。通過對實踐課程體系的設(shè)置，既強調(diào)學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，又強調(diào)學(xué)生實驗實踐能力的培養(yǎng)，從而達到在構(gòu)建學(xué)生的理論知識構(gòu)架的基礎(chǔ)上，通過實訓(xùn)實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)勝任力。

4 建立以勝任力為導(dǎo)向的中藥學(xué)專業(yè)實踐實訓(xùn)基地

實訓(xùn)與實習(xí)是大學(xué)實踐教育的重要組成部分，是鍛煉學(xué)生專業(yè)實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)勝任力的重要過程。因此，中醫(yī)藥院校要積極拓寬實踐實訓(xùn)教學(xué)渠道，建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實踐實訓(xùn)和實習(xí)基地，幫助學(xué)生更好更快地將所學(xué)理論知識與中醫(yī)藥實踐生產(chǎn)知識相結(jié)合，更好地提高學(xué)生的職業(yè)勝任力。

首先，中醫(yī)藥院校要加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，每門專業(yè)課程都要按照企業(yè)生產(chǎn)模式建立專業(yè)實踐實訓(xùn)實驗室，如中藥制劑生產(chǎn)實訓(xùn)室、中藥炮制實訓(xùn)室、中藥質(zhì)量控制室等。江西中醫(yī)藥大學(xué)通過建立維仁堂實訓(xùn)室、神農(nóng)園和中藥標本室，實現(xiàn)中藥炮制、中藥制劑、中藥鑒定、中藥種植、中藥栽培、中醫(yī)藥文化教育等為一體的實踐實訓(xùn)教學(xué)，既能鞏固學(xué)生的專業(yè)理論知識，又能提升學(xué)生的專業(yè)實踐動手操作能力。

其次，中醫(yī)藥院校要積極拓展校外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)。針對中藥學(xué)專業(yè)特點，中醫(yī)藥院校要積極與各中醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)系，聯(lián)合建立校外實訓(xùn)實習(xí)基地;同時與企業(yè)開展聯(lián)合辦學(xué)，聘請中醫(yī)藥企業(yè)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員參與校外實訓(xùn)實習(xí)基地的教學(xué)工作，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)競爭力。如江西中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)專業(yè)分別與江西景德中藥有限公司聯(lián)合開設(shè)景德中藥班、與江西博雅生物有限責(zé)任公司聯(lián)合開設(shè)博雅生物班，定期聘請企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)骨干到學(xué)校上課講學(xué)，并定期組織中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)和見習(xí)，真正幫助學(xué)生達到“有所學(xué)”“有所用”的實踐實訓(xùn)教學(xué)目的。

5 建立以勝任力為導(dǎo)向的中藥學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)教師隊伍

教師教學(xué)能力的高低在一定程度上關(guān)系到學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，為培養(yǎng)具有深厚理論知識和熟練實踐動手操作能力的中藥學(xué)專業(yè)人才，各中醫(yī)藥院校要大力引進和培養(yǎng)理論知識與中醫(yī)藥生產(chǎn)經(jīng)驗兼?zhèn)涞摹半p師型”教師。

首先，學(xué)校應(yīng)積極提升中藥學(xué)專業(yè)教師的中醫(yī)藥生產(chǎn)經(jīng)驗知識，通過與企業(yè)合作開展專題培訓(xùn)，定期與中醫(yī)藥企業(yè)開展學(xué)術(shù)交流活動;同時，聘請中醫(yī)藥企業(yè)技術(shù)骨干來校舉辦講座，或定期委派教師去中醫(yī)藥企業(yè)掛職或兼職，從而幫助教師將理論課程知識與實踐實驗課程相結(jié)合，并幫助教師進一步熟悉中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢與動向，及時了解中醫(yī)藥行業(yè)人才需求方向，從而在教學(xué)中開展針對性教學(xué)，提升實踐教學(xué)成效。

其次，進一步解決中藥學(xué)專業(yè)教師實踐教學(xué)能力的短缺問題，學(xué)校直接從企業(yè)聘請中醫(yī)藥企業(yè)技術(shù)骨干人才擔任專業(yè)所需的實踐課程教師，并對企業(yè)技術(shù)人員進行相應(yīng)的教師資格培訓(xùn)，幫助企業(yè)技術(shù)人員勝任相應(yīng)的實踐教學(xué)工作，從而充實中藥學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的師資隊伍，通過中醫(yī)藥企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才來培養(yǎng)在校中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生。如江西中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院通過與江西景德中藥有限公司合作開設(shè)景德中藥班，定期開展學(xué)術(shù)交流，景德中藥有限公司定期委派公司技術(shù)骨干到學(xué)校講學(xué)和任教，并接受學(xué)生到生產(chǎn)車間見習(xí)和實習(xí)。通過學(xué)校與企業(yè)的相互合作，可以拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，同時為學(xué)校打造中藥學(xué)專業(yè)“雙師型”師資隊伍和培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)技能型實踐人才起到積極作用。

6 建立以提升學(xué)生職業(yè)勝任力為導(dǎo)向的中藥學(xué)專業(yè)實踐能力綜合評價體系

為合理評價中藥學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)成效，以科學(xué)合理而又全面評價學(xué)生的實驗實踐能力，學(xué)校要充分根據(jù)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)目標，并充分結(jié)合中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)以及當前中醫(yī)藥市場對中藥學(xué)專業(yè)人才的需求狀況，制定合理的課程考核方式和評價體系。

首先，學(xué)校要對教師的實踐教學(xué)內(nèi)容進行綜合評價，根據(jù)中醫(yī)藥的發(fā)展趨勢和中醫(yī)藥行業(yè)對人才的需求趨勢，要求中藥學(xué)專業(yè)教師的授課知識與專業(yè)技能是滿足中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，學(xué)生所學(xué)知識體系能夠跟上時代的發(fā)展步伐。

其次，教師的實踐教學(xué)方式在一定程度上關(guān)乎學(xué)生職業(yè)勝任力的培養(yǎng)，因此，學(xué)校要加強對實踐教學(xué)方式的督導(dǎo)。教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，因此，中藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)要注重中醫(yī)藥實踐生產(chǎn)能力的培養(yǎng)，實踐教學(xué)方式要緊跟中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，積極將中醫(yī)藥生產(chǎn)中的實踐問題引入實踐教學(xué)，通過采用PBL教學(xué)法、案例教學(xué)法、Seminar教學(xué)法和虛擬仿真教學(xué)法開展實踐教學(xué)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

最后，開展中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作。在中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，要及時建立畢業(yè)生工作檔案，定時進行調(diào)查回訪，通過與工作單位負責(zé)人及畢業(yè)生進行交談或開展問卷調(diào)查，獲得對學(xué)校中藥學(xué)實踐教學(xué)相應(yīng)的建議與意見，以及時調(diào)整中藥學(xué)實踐教學(xué)模式和教學(xué)方式，從而進一步提升實踐教學(xué)質(zhì)量。

總之，通過制定科學(xué)合理的實踐教學(xué)評價體系，使靜態(tài)的專業(yè)知識與動態(tài)的生產(chǎn)實踐相結(jié)合，將學(xué)生的理論知識考核、實踐操作能力與職業(yè)道德能力考核結(jié)合起來，以培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，全面提升實驗實踐操作能力和職業(yè)競爭能力等。

7 結(jié)語

總之，在中藥學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革過程中，要根據(jù)中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結(jié)合我國中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展需求和國家中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展政策及中藥學(xué)專業(yè)辦學(xué)實際，科學(xué)制定中藥學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系改革目標，緊貼中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展趨勢和發(fā)展方向，準確把握中醫(yī)藥人才勝任力培養(yǎng)的遠期性和近期性特點，既考慮近期中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標，又要制定有利于中藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的長遠戰(zhàn)略目標，實現(xiàn)中藥學(xué)專業(yè)人才具備中醫(yī)藥政策觀念、中醫(yī)藥知識技能、中醫(yī)藥實踐生產(chǎn)能力、中醫(yī)藥文化素養(yǎng)與中醫(yī)藥市場意識的培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)適應(yīng)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展和我國中醫(yī)藥文化事業(yè)發(fā)展，集中醫(yī)藥文化知識、中醫(yī)藥生產(chǎn)技術(shù)、中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)營及中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)管理于一身的復(fù)合型中醫(yī)藥高素質(zhì)人才。

參考文獻

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