彭曉霞 劉慧敏

摘??要：多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是將文本、教學(xué)、圖形、視頻、動(dòng)畫、聲音等融為一體，變單一媒體為綜合媒體的一種新型教學(xué)形式。它以其自身的優(yōu)越性，已成為探索幼兒園教學(xué)改革途徑和幼兒園教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。多媒體教學(xué)已經(jīng)成為幼兒園不可缺少的一部分，成為老師教學(xué)的得力助手。那么，如何在幼兒園各領(lǐng)域運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)呢？

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒園活動(dòng);風(fēng)采

幼兒園教育的對(duì)象是學(xué)齡前的兒童，他們的年齡小，但是興趣廣泛，好奇心重，愛(ài)玩游戲。他們的思維處于具體形象思維階段，對(duì)比較抽象的事物還很難大量接受，促進(jìn)具體形象思維的發(fā)展才是真正早期開發(fā)幼兒學(xué)習(xí)潛力的途徑。相對(duì)于其他教學(xué)手段來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，游戲互動(dòng)、師生參與的教學(xué)形式，更能夠滿足幼兒在這方面的要求。

一、增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

學(xué)齡前的孩子年齡小，因此對(duì)于年齡越小幼兒高度發(fā)展的無(wú)意注意就越占主導(dǎo)地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無(wú)意注意的主要因素。多媒體技術(shù)以其鮮艷的色彩、多變的動(dòng)態(tài)畫面、聲音的配合能有效地吸引他們的注意力，從而提高他們的興趣，對(duì)于某些知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過(guò)形象生動(dòng)的畫面、聲音和圖像來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識(shí)，同時(shí)也符合低幼年齡的認(rèn)知特點(diǎn)。例如：在科學(xué)活動(dòng)《小雞出殼》時(shí)，我跟小朋友一起觀看了課件，通過(guò)觀察，使幼兒知道小雞是怎樣從蛋殼里鉆出來(lái)的。我們通過(guò)對(duì)畫面的放大、放慢、定格等多種手段進(jìn)行，讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察，主動(dòng)思考、探索、討論得出合理的原因。這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識(shí)完整、印象深刻。小朋友們看著看著，還興奮地唱起《小小蛋兒把門開》的歌。這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知和求識(shí)欲望，推動(dòng)他們自覺(jué)的學(xué)習(xí)

二、增強(qiáng)教學(xué)環(huán)境真實(shí)感，提高幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量

多媒體所創(chuàng)造的美妙的教學(xué)情境，可集中顯現(xiàn)出時(shí)空變幻的流動(dòng)美、視聽兼?zhèn)涞牧Ⅲw美、景色物態(tài)的色彩美、語(yǔ)言表達(dá)的音韻美、師生關(guān)系的和諧美。這種情境能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容在動(dòng)和靜、虛和實(shí)、遠(yuǎn)和近、快和慢、大和小之間相互轉(zhuǎn)化，打破了多種限制，尤其是迅猛發(fā)展的動(dòng)畫技術(shù)可以表現(xiàn)生活中某些幼兒無(wú)法親自感受的事物。比如：讓幼兒認(rèn)識(shí)貓頭鷹的各種形態(tài)，了解貓頭鷹的生活習(xí)性，以及在捉老鼠時(shí)的不同動(dòng)作方法。這樣貓頭鷹的整體形象就在幼兒意識(shí)中形成，極大增強(qiáng)了教學(xué)的密度，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，減輕了幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的負(fù)擔(dān)，優(yōu)化了教學(xué)效果。

在以“蝴蝶飛來(lái)了”為主題的繪畫活動(dòng)中，我制作了多媒體課件，給幼兒創(chuàng)造了形、聲、音、像相結(jié)合的春天蝴蝶采蜜、飛舞、玩耍的鏡頭，聽講了蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)以及身體各部分的特征、用途。最后還讓孩子們欣賞了不同品種的蝴蝶，有大的，有小的，顏色鮮艷，有顏色發(fā)黑，身上有藍(lán)色條紋的藍(lán)帶蝶，還有在花叢中常見(jiàn)的白蝴蝶……五顏六色的蝴蝶吸引了孩子們的興趣，激發(fā)了他們的繪畫興趣，開闊了幼兒的視野，拓寬了孩子聯(lián)想的思路。剛看完以后孩子們就躍躍欲試起來(lái)，都想大顯身手畫美麗的蝴蝶。同時(shí)，利用多媒體課件示范畫“蝴蝶”，清晰有趣，幼兒從這里接受到新異的信息，孩子們從而進(jìn)行創(chuàng)造。繪畫中孩子們產(chǎn)生了出人意料的設(shè)想：“各種動(dòng)態(tài)、花紋各異的蝴蝶，一只只生動(dòng)美麗的蝴蝶在紙上盡情飛舞。孩子們的想象力真的很豐富，有的真是，無(wú)奇不有。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫給孩子們很大的啟發(fā)，使孩子們思路開闊，充分發(fā)揮了創(chuàng)造能力。

三、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性，提高幼兒動(dòng)手能力

通過(guò)在多媒體教學(xué)課件中提供良好的人機(jī)交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動(dòng)手去參與教學(xué)過(guò)程。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒去控制、操作、使用多媒體教學(xué)課件中提供的各種功能，就可以讓幼兒提高相應(yīng)的動(dòng)手能力。

例如，在美術(shù)課中，盡可能讓幼兒自己運(yùn)用畫圖軟件進(jìn)行創(chuàng)作。一些繪畫軟件本身提供有豐富的功能，既可以作為教學(xué)課件使用，也可以讓幼兒自己作為課外作業(yè)。還有在科學(xué)活動(dòng)“食物的旅行”中，用多媒體技術(shù)將食物從口腔到排出的整個(gè)消化過(guò)程及消化系統(tǒng)各個(gè)部位的名稱通過(guò)課件形象地展現(xiàn)在幼兒面前，使原本枯燥的內(nèi)容變得直觀易懂。看著吃的食物在身體中的旅行，幼兒有了一種奇妙的感受。這種感知，激發(fā)了幼兒對(duì)人體的探索愿望，讓幼兒第一次這么關(guān)注自己的身體，并紛紛回家講給父母聽，科學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。對(duì)于一些有危險(xiǎn)性的行為，也可以用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)模擬實(shí)現(xiàn)，并可以讓幼兒參與進(jìn)來(lái)。如，在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，對(duì)如何用電、發(fā)生煤氣泄漏怎么辦等，可以設(shè)計(jì)成不同場(chǎng)景，讓幼兒選擇模擬操作和進(jìn)行教學(xué)模擬。

四、增強(qiáng)幼兒信息素質(zhì)，拓寬課堂教學(xué)范圍

在美術(shù)活動(dòng)中，教師除了喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)設(shè)法幫助幼兒擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，包括組織幼兒參加有趣的文體活動(dòng)和外出游覽等，廣泛收集與主題有關(guān)的圖片、錄像、動(dòng)畫、美術(shù)作品等，通過(guò)欣賞觀察提高幼兒的審美意識(shí)，加深對(duì)繪畫表現(xiàn)力的認(rèn)知和理解，為幼兒積累豐富的想象創(chuàng)造條件，創(chuàng)作出更多更好的作品。比如：大班有一節(jié)美工制作活動(dòng)“有趣的大樹”，要求每組幼兒通過(guò)合作，利用多種材料制作四棵大樹，從樹上要體現(xiàn)出四季的變化。我們利用多媒體把四季輪換制作成動(dòng)畫形式：春天，天氣轉(zhuǎn)暖，大樹開始慢慢從枝頭冒出小芽，并逐漸長(zhǎng)成綠葉。綠葉很快長(zhǎng)大，枝葉茂盛（夏天）。接著樹葉顏色慢慢變黃，并從枝頭一片一片飄落下來(lái)（秋）。最后只剩下光禿禿的樹枝，天空撒下片片雪花，在枝頭積了許多白雪（冬）……同時(shí)加上教師的貼切優(yōu)美的講解，使幼兒在幾分鐘之內(nèi)就感受到了四季輪換及明顯特征，豐富了關(guān)于四季樹木的感性經(jīng)驗(yàn)，提高了幼兒的審美意識(shí)，為最終的創(chuàng)作做好鋪墊和準(zhǔn)備，然后在教師的指導(dǎo)下利用各種方法和各種材料創(chuàng)作出了不同季節(jié)的大樹，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱曉怡.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].才智，2017（09）：109.

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