周述蓉
摘??要:所謂自覺性的培養(yǎng),即是讓學(xué)生對自己的行動目的有正確的認(rèn)識,能主動支配自己的行動,以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。培養(yǎng)方法即是如何讓學(xué)生認(rèn)清目標(biāo),主動支配自己達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。2020年的一場肺炎疫情,超長寒假出現(xiàn),學(xué)生宅家學(xué)習(xí)。這時,學(xué)習(xí)是否自覺既是對學(xué)生的一大挑戰(zhàn),也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性的好時期。學(xué)習(xí)自覺性對學(xué)習(xí)成績和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要,那么該如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性呢?
關(guān)鍵詞:培養(yǎng)?自覺性?學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、激發(fā)興趣,培養(yǎng)自覺性
常言道:“興趣是最好的老師?!焙⒆拥呐d趣培養(yǎng)對自覺性的養(yǎng)成至關(guān)重要,我們可以從以下三方面努力:
1.培養(yǎng)廣泛的興趣。鼓勵孩子接觸多方面的事物,讓孩子對世界充滿好奇心,激發(fā)主動探求的欲望,孩子自然而然的就會去學(xué)習(xí)。老師和父母要做的就是鼓勵他去做、去學(xué)。
2.發(fā)現(xiàn)孩子特殊愛好和專長,每個孩子都是特別的,孩子的興趣和天賦各不相同,我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子某方面的特長,給他創(chuàng)造條件,讓他有機會實踐和提升。
3.有針對性地提出要求。孩子的智力存在差異,發(fā)展能力也有區(qū)別。對于不同年齡、不同智商的孩子要有差異的要求,不能拔苗助長,急于求成。
二、明確學(xué)習(xí)的意義,培養(yǎng)自覺性
學(xué)習(xí)的意義簡單地說就是為什么學(xué)習(xí)?對于小學(xué)生而言,告訴他要為了實現(xiàn)人生價值、建設(shè)祖國而學(xué)習(xí),抽象的大方向,讓他找不到著力點。當(dāng)把學(xué)習(xí)意義具體話后,孩子更能感知,并付諸實踐。如家長要求孩子每天認(rèn)真閱讀半小時,堅持一個月則會給予他物質(zhì)獎勵(一個喜歡的玩具或者一頓大餐),堅持兩個月可以選擇去喜歡的地方游玩,堅持一年則每天給予他更多自由支配的時間。當(dāng)然因人注意時間和獎勵的調(diào)整。如果沒有堅持,則取消獎勵。這些具體可感的好處,更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、制定學(xué)習(xí)計劃,培養(yǎng)自覺性
1.制定具體可行的學(xué)習(xí)計劃,明確什么時間學(xué)什么。上午九點到十一點是學(xué)習(xí)的最佳期,下午兩點到五點是最佳期,所以我們可以明確上午具體學(xué)什么,下午學(xué)什么??梢跃唧w到每一天,做完了可以打勾,做得好的貼上小紅花等。
2.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,每早幾點起床,晚上幾點休息,什么時間鍛練,都應(yīng)該有明確的時間點,同時堅持下去,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為學(xué)習(xí)做好身體準(zhǔn)備。
3.幫助制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)按時間長短可分為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。
4.做溫和、堅定的執(zhí)行者。家長要根據(jù)孩子制定的獎懲規(guī)則,嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)孩子進(jìn)步時,不要吝嗇給他鼓勵。當(dāng)他沒完成目標(biāo),需要承擔(dān)的責(zé)任也絕不能姑息。
四、消除阻礙學(xué)生求知欲的心理障礙
1.充分了解學(xué)生的心理需求。學(xué)生是一個獨立的人,小學(xué)生年齡小并不是說就沒有情緒體驗。他們也會煩悶,會厭倦,會孤獨,會受家庭的不良影響。根據(jù)馬斯洛的需求理論,孩子需要愛,需要接納,也需要獨立。我們應(yīng)充分了解學(xué)生的心理需求,明確孩子的想法,及時疏導(dǎo)。
2.克服惰性心理,監(jiān)督糾正壞習(xí)慣。任何人都有惰性,任何事做久了都會厭煩,更別提小孩子注意力集中時間短,惰性心理強。我們應(yīng)該堅持對學(xué)生的監(jiān)督和督促,幫助孩子克服惰性,堅持學(xué)習(xí)。對于注意力不集中,沒有時間觀念,做事拖拉馬虎等壞習(xí)慣,家長要以身作則,講究方法,嚴(yán)格要求,在不斷的強化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,營造學(xué)習(xí)氛圍
1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的物理環(huán)境。比如適合孩子的書桌,適宜的光照亮度,相對安靜的學(xué)習(xí)空間等。
2.父母要愛學(xué)習(xí),發(fā)揮榜樣的力量。龍應(yīng)臺說:教育孩子,除了言傳身教和陪伴,沒有任何捷徑可言。父母要求孩子自覺學(xué)習(xí),自己卻沉迷于手機游戲;父母教育孩子對朋友要友好,轉(zhuǎn)頭卻在家里聲嘶力竭的爭吵;爸爸教育孩子要天天向上,回到家來卻天天酗酒脾氣喪。應(yīng)深知言傳身教的力量,克制自己的行為,讓一言一行都成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。
六、教會學(xué)生一套快樂學(xué)習(xí)的輔助方法
1.學(xué)習(xí)姿勢的調(diào)整。學(xué)習(xí)是一件艱苦的事情,因此在校坐久了,不妨站起來,到走廊走一走,到操場跑一跑,看看藍(lán)天白云,緩解一下疲勞。在家也可以一邊做家務(wù)一邊思考,背書,讓自己學(xué)的更快樂。
2.腦中內(nèi)容的更換。不同內(nèi)容對中樞大腦皮層的刺激不同,工作區(qū)域保持興奮,非工作區(qū)域卻以逸待勞,因此應(yīng)該適時更換學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)做久了語文作業(yè)也可以算一算數(shù)學(xué),或者聽聽音樂,運動一下,刺激大腦皮層的興奮,讓自己學(xué)的更有質(zhì)量。
3.注意短時的休息和休息方式。小學(xué)生每40分鐘的學(xué)習(xí)后要休息十分鐘,注意用眼衛(wèi)生。
七、用進(jìn)步鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)信心
正確使用“找差距”和“找進(jìn)步”的方法。找差距是指達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的距離,明確了差距,才會有努力的方向;找差距也可以是找找與同齡人之間的不同,小學(xué)生希望得到表揚,默默與優(yōu)秀的人比較,向他們看齊,無形中促進(jìn)自覺地學(xué)習(xí)。作為孩子的老師,家長,我們更應(yīng)該了解孩子學(xué)習(xí)上存在的不足,善于發(fā)現(xiàn)孩子點滴的進(jìn)步,鼓勵他。
八、在創(chuàng)造性實踐中樹立學(xué)習(xí)信心
1.正確理解“創(chuàng)造”,對于小學(xué)生來說,創(chuàng)造并不只是那些“驚天動地”的發(fā)明,也不只是科學(xué)家、發(fā)明家的專利,它還可以是小小的技巧、小小的發(fā)現(xiàn)、微不足道的智慧的火花。要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn),敢于質(zhì)疑,敢于創(chuàng)造、敢于“標(biāo)新立異”。
2.積極參與創(chuàng)造性實踐活動。書到用是方恨少,這句話在一定程度上也說明了知識運用對促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極作用。知識的運用能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足,從而促進(jìn)學(xué)習(xí),在運用中找到學(xué)習(xí)的動力和信心。
3.幫助學(xué)生樹立創(chuàng)造的信心和勇氣。創(chuàng)造的潛力在每個人中,僅是個“大”和“小”、“快”和“慢”的問題,不是“有”和“無”的問題。青少年時期更是創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力快速發(fā)展的時期,人人都有成為“小發(fā)明家”的可能性。有了新的發(fā)現(xiàn)才有新的激情,有了新的創(chuàng)造就有了學(xué)習(xí)。
九、家校合作,形成教育合力
有句話說得好:“老師和家長,就像兩支船槳,只有雙方朝著同一個方向共同努力,才能讓孩子向著我們期望的方向駛?cè)?,順利到達(dá)成功的彼岸。”家長支持老師,老師支持孩子,孩子健康成長。家長和老師一定要和孩子保持有效溝通,為了孩子的教育而共同努力。
參考文獻(xiàn):
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[2]張大均《教育心理學(xué)》人民教育出版社