汪嬌

摘要：隨著人們對于幼兒教育事業(yè)的關(guān)注度越來越大，人們對于幼兒心理和身體健康問題的重視程度越來越高。幼兒時期不僅僅是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)注重幼兒在心理和身體方面的健康發(fā)展。但是在實際的幼兒教學活動開展中，幼兒心理和身體健康教育發(fā)展方面存在著一些不足，鑒于此，本文研究對促進幼兒心理和身體健康發(fā)展有著重要意義。

關(guān)鍵詞：幼兒心理;身體健康;策略

幼兒正處于人生的關(guān)鍵時期，幼兒心理和身體的健康發(fā)展對其未來的成長有著重要的意義。人們在日常的生活中，過于注重幼兒身體健康的發(fā)展，對幼兒的心理健康問題存在著較大的誤區(qū)，家長普遍認為幼兒的認知不成熟，不會存在心理問題。但是相關(guān)研究表明，我國幼兒心理健康總體情況不容樂觀，需要加強心理健康教育事業(yè)的發(fā)展[1]。在注重幼兒心理健康發(fā)展的同時，也要注重幼兒身體健康發(fā)展。

一、改變傳統(tǒng)教學理念

幼兒階段是人生中的重要階段，要注重幼兒的心理和身體的健康發(fā)展。長期以來，幼兒園教師過于重視幼兒的智力和身體健康發(fā)展，忽略了對幼兒心理健康的教育。因此，在現(xiàn)實的生活中，幼兒的心理健康問題不容忽視，教師與家長要改變傳統(tǒng)的教育理念，在重視幼兒身體健康教育的同時，也要重視幼兒的心理健康教育。由于教師對于心理健康教育的忽視，缺乏正確的干預引導，這對于幼兒身體和心理健康的發(fā)展不利[2]。尤其在《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”因此，要改變傳統(tǒng)的教學理念，重視幼兒的身體和心理健康教育工作。

二、加強身體和心理健康教育工作的落實

在實際的工作中，幼兒園要切實的推進幼兒心理和身體健康教育的開展，首先在政策上，要明確幼兒身體和心理健康教育的實施辦法。在幼兒園中，教師要開設(shè)與心理健康有關(guān)的活動課以及體育游戲課。有針對性的預防幼兒心理健康問題，以及加強身體健康鍛煉，促進幼兒心理和身體健康發(fā)展[3]。幼兒園要配備心理咨詢師，為幼兒的心理問題設(shè)立一道防線，引導幼兒心理健康發(fā)展。在身體方面，教師要開展大量的體育游戲，從而實現(xiàn)幼兒身體健康的發(fā)展。幼兒園從身體和心理兩個方面加強教育工作的落實，為幼兒身體與心理健康發(fā)展提供指導。

三、多方位滲透幼兒身體和心理健康教育

無論是五大活動還是一日常規(guī)活動的教育，對于幼兒身體和心理健康教育來說，是重要的教育途徑。教師要重視對幼兒的身體和心理健康教育，在教師所開展的不同教育活動時，要注重促進幼兒認知發(fā)展、情緒情感的培養(yǎng)以及意志的鍛煉。教師要科學合理的組織幼兒的一日生活，這不僅僅有利于幼兒身體健康的發(fā)展同時也有利于幼兒心理健康的發(fā)展。在幼兒的日常生活中，各個環(huán)節(jié)的教育活動對于幼兒的心理和身體健康教育都有著豐富的教育機會，注重在生活中潛移默化的影響幼兒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣[4]。教師采用隨機教育，培養(yǎng)幼兒的共同協(xié)作能力，讓幼兒感受到來自于集體的溫暖。教師與幼兒進行良性接觸，不僅僅要求教師與幼兒存在肢體接觸，還要在語言上進行交流溝通。教師在對待每一位幼兒時，要充滿愛心和信心，對于幼兒身上的優(yōu)點加以贊賞，提升幼兒的自信心。多渠道、多途徑的開展幼兒身體和心理健康教育，進一步促進幼兒身心健康的發(fā)展。

四、注重家園合作促進幼兒心理和身體健康發(fā)展

站在幼兒的生活角度，幼兒園和家庭是幼兒生活的兩大重要場所。對于幼兒身體和心理健康發(fā)展，需要幼兒園和家庭兩個方面共同努力實現(xiàn)。家長要重視與幼兒園之間的關(guān)系，重視這種關(guān)系對幼兒身體和心理健康發(fā)展的重要影響。而且幼兒園在教育的過程中，要盡量能得到家長的理解與支持，提升家長在教育活動中的重要性。如若幼兒園和家長在幼兒的身體和心理健康教育中，不能相互理解，導致身體和心理健康教育達不到最佳的教育效果。每一位父母都是幼兒的啟蒙教師，影響著幼兒人格的形成[5]。幼兒園要注重家庭和幼兒園的協(xié)作關(guān)系，滿足于幼兒多樣化的需求。家長需要提高自身的心理素質(zhì)，對于自己的行為予以規(guī)范，為幼兒樹立一個榜樣。在必要的時候，家長還可以和幼兒一同商量健康教育的策略，采取有效的措施，保證家庭和幼兒園教育的一致性，也在一定程度上保證心理和身體健康教育的持續(xù)性，促進幼兒心理和身體健康的發(fā)展。

五、結(jié)論

綜上所述，在幼兒階段，幼兒的心理和身體健康教育是其身心健康發(fā)展的重要任務(wù)，在成長的過程中，教師和家長要注重對幼兒身體和心理健康教育，利用一切可利用資源，對幼兒心理和身體健康教育進行科學組織，提升教育效果。教師要在思想上改變傳統(tǒng)教育教學方式，在實際工作中積極落實教育工作，多途徑的展開教育活動，促進家園合作實現(xiàn)幼兒身體與心理健康教育，從而實現(xiàn)幼兒快樂的成長。

參考文獻：

[1]金靜怡. 淺談促進幼兒身心健康和諧發(fā)展的策略[J]. 作文成功之路（中）， 2017（1）：39-39.

[2]孫影， 胡永妹， 楊曉童. 幼兒健身操對學前兒童身體素質(zhì)和心理健康的影響[J]. 中國學校衛(wèi)生， 2015， 36（7）：1019-1021.

[3]胡小林. 淺談家庭對幼兒進行心理健康教育的策略[J]. 教師， 2017（24）：124-124.

[4]江暉. 淺談學前兒童心理健康教育的策略[J]. 赤峰學院學報（自然版）， 2015（5）：131-133.

[5]楊春紅. 幼兒心理健康教育存在的問題及其策略[J]. 都市家教月刊， 2017（8）：202-202.