孫英杰

在小學(xué)教育教學(xué)中，美術(shù)課在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中具有不可替代的作用，是整個小學(xué)教學(xué)課程中不可缺少的一部分，是對學(xué)生進(jìn)行美育教育創(chuàng)新教育的主要途徑。課標(biāo)中提出“以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！逼渲邢胂罅蛣?chuàng)造力是美術(shù)課的靈魂，正因如此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，通過鮮明的藝術(shù)形象，優(yōu)美的藝術(shù)畫面，讓小學(xué)生在潛移默化中陶冶情操，啟迪智慧，尤其給學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)及提高提供了廣闊天地。在小學(xué)美術(shù)課中可通過多種途徑來實現(xiàn)，下面就談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的幾點做法。

一、多媒體運用激發(fā)創(chuàng)作興趣

新奇豐富的現(xiàn)代化媒體手段在美術(shù)教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動、形象，特別是圖像、動畫、影像、聲音使教材更為生動形象;使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術(shù)美、充分表現(xiàn)出來，同時刺激學(xué)生的審美享受，從而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的美感效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。如《彩墨臉譜》一課，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，是一節(jié)集欣賞性、創(chuàng)造性、互動性于一體的課程。教學(xué)過程中，借助多媒體，由《鍘美案》視頻導(dǎo)入，進(jìn)入學(xué)生熟悉的戲曲人物中，再從學(xué)生感興趣的臉譜色彩入手，分析圖案的特點和畫法，而后讓學(xué)生作畫。學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，都畫出了富有個性和感染力的作品。

二、靈活的手段培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，讓每一節(jié)美術(shù)課都充滿新意是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效方法。我在教學(xué)二年級《可愛的大象》一課時，上課前我先形象地模仿大象的動作和聲音，讓學(xué)生猜一猜，老師學(xué)的是什么動物。孩子們的興趣一下子被調(diào)動起來。隨之，我又啟發(fā)學(xué)生學(xué)一學(xué)大象的其他動作，孩子們的興致更高了。這樣，不但課堂氣氛活躍起來，而且學(xué)生在模仿的過程中，已經(jīng)加入了自己的理解和感受，把握準(zhǔn)了大象的形態(tài)特點，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。像中國畫內(nèi)容，用直觀演示方法使學(xué)生在直觀的現(xiàn)場氣氛中感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)創(chuàng)作潛能。

三、親近自然獲取創(chuàng)作的靈感

大自然是創(chuàng)新的大平臺，我常帶領(lǐng)學(xué)生置身于大自然，去體會和感覺自然美景，引起新穎而有創(chuàng)造性的觀點，從而培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。如：在教學(xué)《鳥語花香》一課時，我適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序。終于等到有一天，校園里的月季花開放了。于是，我在上課前帶領(lǐng)學(xué)生來到花池邊，讓他們親自觀察月季花的艷麗多姿，體味月季花的撲鼻清香。我又把學(xué)生帶到操場的楊樹下，提醒他們屏住呼吸，聽聽枝頭小鳥的歡唱。短暫的十幾分鐘，學(xué)生的創(chuàng)作激情被打開，全班學(xué)生都欣然涂鴉，創(chuàng)作出了具有季節(jié)特點的鳥和花，拓展了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

四、示范引導(dǎo)開闊創(chuàng)作思路。

在繪畫過程中教師的啟發(fā)、引導(dǎo)對學(xué)生思維的發(fā)展起著非常重要的作用。在教學(xué)過程中由淺到深、循序漸進(jìn)地傳授給學(xué)生繪畫理論知識，并根據(jù)兒童的年齡特點，有針對性的指導(dǎo)學(xué)習(xí)和操作。在繪畫中，每次都在學(xué)生構(gòu)想好之后，要逐步引導(dǎo)學(xué)生把自己的構(gòu)思先在頭腦里形成一個清晰的圖畫，對于學(xué)生不能畫出來的形象，及時給予講解，給他們提供資料或在黑板示范供他們參考。對有創(chuàng)新意識的作品，讓學(xué)生講講自己的想法，展示給全班同學(xué)，在交流碰撞中激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新熱情。

總之，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，就必須尊重學(xué)生個性，采用各種手段使他們產(chǎn)生好奇心，展開想象的雙翼，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作能力。