李海鷗 馮麗娟

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！苯谛滦凸跔畈《镜谋l(fā)來(lái)勢(shì)洶洶，幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，機(jī)體部分機(jī)能尚不成熟，對(duì)疾病的抵抗力較成人偏弱，且幼兒年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，免疫系統(tǒng)較弱，因此是傳染病高發(fā)群體。而幼兒園又是幼兒集中生活的地方，相互接觸較為密切，必須高度重視對(duì)傳染病的預(yù)防。

雖然傳染病具有流行性，往往在短時(shí)間內(nèi)使眾多人群感染發(fā)病，危害極大，但是傳染病的發(fā)生和流行都必須同時(shí)具備三個(gè)條件，即傳染源、傳播途徑和易感者，因此只要阻斷其中一個(gè)環(huán)節(jié)，就可使傳染病得到有效預(yù)防。那么，幼兒園如何更好地全方位去預(yù)防傳染病呢？這時(shí)候我們就要從園長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)三個(gè)層面去把握，在各個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備工作，共同努力，更好地保護(hù)幼兒，保障幼兒健康成長(zhǎng)。

一、園長(zhǎng)層面

園長(zhǎng)即管理層面，負(fù)責(zé)對(duì)幼兒園的全面管理，主持全園工作，對(duì)幼兒園的安全工作負(fù)總責(zé)，關(guān)于其職責(zé)具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.制定全園工作計(jì)劃和有關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度

園長(zhǎng)的一個(gè)重要的職責(zé)就是建立相關(guān)制度，明確衛(wèi)生保健職責(zé)，制定防控相關(guān)制度，比如幼兒健康體檢制度、預(yù)防接種證查驗(yàn)制度、服藥登記制度、幼兒園晨檢制度、消毒管理制度、傳染病疫情報(bào)告管理制度等，只有確定了清晰的規(guī)章制度和工作計(jì)劃，才能形成結(jié)構(gòu)合理的管理機(jī)制，提高工作效率，保證幼兒的安全，才能在出現(xiàn)一些特殊情況時(shí)及時(shí)解決，不影響幼兒的身心健康和幼兒園的正常運(yùn)行。

2.定期邀請(qǐng)專家衛(wèi)生講座，普及傳染病預(yù)防知識(shí)

關(guān)于傳染病的發(fā)生原因、主要癥狀和預(yù)防方法，很多教師都無(wú)法做到面面俱到。園長(zhǎng)應(yīng)定期邀請(qǐng)專家進(jìn)行宣傳教育，為幼兒教師普及一些關(guān)于傳染病的預(yù)防方法及出現(xiàn)的特征等相關(guān)知識(shí)，以便更好地運(yùn)用到日常的教育教學(xué)工作中，更好地去觀察、診斷幼兒的狀況。

3.檢查督促衛(wèi)生保健工作的落實(shí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決

每天要巡視各個(gè)工作崗位，全面了解工作的實(shí)際情況，保障工作的落實(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予調(diào)整，減少工作失誤。

二、教師層面

1.明確崗位責(zé)任，落實(shí)并認(rèn)真執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度

認(rèn)真履行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度是基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)幼兒的健康檢查，嚴(yán)格執(zhí)行承擔(dān)疫情報(bào)告，做好衛(wèi)生保健工作，創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，才能真正從傳染源上去控制，避免出現(xiàn)傳染源，維持幼兒園的正常運(yùn)行。

2.營(yíng)造健康的環(huán)境，加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生管理

加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生管理是減少傳染病的基礎(chǔ)性工作，教師要定時(shí)進(jìn)行室內(nèi)外清潔，經(jīng)常保持室內(nèi)開窗通風(fēng)，溫度適宜，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境場(chǎng)地、建筑設(shè)施、玩教具設(shè)備以及幼兒日常生活用品的消毒，注重食品衛(wèi)生安全，不吃生冷、不清潔、腐敗變質(zhì)的東西，保持洗手間干凈衛(wèi)生，配備足夠的洗手液或香皂，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.積極學(xué)習(xí)有關(guān)傳染病的防控知識(shí)

學(xué)前教育保教結(jié)合的特殊性要求幼兒教師必須具備相關(guān)保健知識(shí)，幼兒教師應(yīng)通過各種途徑認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)防治傳染病的宣傳資料，了解、掌握傳染病的基本知識(shí)，提高對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)，樹立科學(xué)的觀點(diǎn)和態(tài)度，掌握科學(xué)的防治方法和應(yīng)對(duì)措施，把預(yù)防傳染病的方法運(yùn)用到實(shí)際的工作中，在提高自身專業(yè)技能的同時(shí)，更好地幫助幼兒健康成長(zhǎng)。

4.全日觀察記錄

幼兒教師應(yīng)對(duì)入園幼兒進(jìn)行全日觀察，包括幼兒的精神狀態(tài)、情緒情感、食欲情況、活動(dòng)情況等，從而了解幼兒的相關(guān)健康狀況，對(duì)出現(xiàn)問題的幼兒要及時(shí)記錄，并與家長(zhǎng)溝通。

5.組織有關(guān)傳染病防控的教育活動(dòng)

幼兒教師可根據(jù)教育實(shí)際和幼兒園工作特點(diǎn)，通過多途徑對(duì)幼兒開展衛(wèi)生健康教育。一方面，融入一日生活各環(huán)節(jié)的教育，比如正確洗手、勤洗澡換衣、不共用毛巾和水杯、打噴嚏不對(duì)人，在生活中培養(yǎng)幼兒的健康行為習(xí)慣；另一方面，通過專門的教育活動(dòng)讓幼兒了解傳染病的預(yù)防，普及傳染病的預(yù)防知識(shí)，提高幼兒的重視度，比如繪本、兒歌、動(dòng)畫視頻、游戲等方式，讓幼兒了解為什么會(huì)有傳染病，傳染病是怎樣傳播的，我們應(yīng)當(dāng)如何避免，等等。還有很重要的一點(diǎn)就是，要經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和戶外運(yùn)動(dòng)，合理營(yíng)養(yǎng)，平衡膳食，提高幼兒的非特性免疫能力。

6.及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、宣傳

幼兒的每日狀況都要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，深入了解幼兒的身心健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的健康問題，同時(shí)可向家長(zhǎng)普及有關(guān)傳染病的知識(shí)，比如發(fā)放“告家長(zhǎng)通知書”，利用家長(zhǎng)微信群、幼兒園網(wǎng)站論壇等方式積極向家長(zhǎng)宣傳預(yù)防傳染病的基本知識(shí)，引起家長(zhǎng)重視，取得家長(zhǎng)配合，共同做好預(yù)防工作，更好地去幫助幼兒健康成長(zhǎng)。

三、家長(zhǎng)層面

1.觀念一致，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，很大程度上離不開家庭和幼兒園的共同影響，家長(zhǎng)要與幼兒園保持一致，做到同步教育，掌握科學(xué)的教育理念和方法，在家同樣要堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，包括養(yǎng)成喝開水、吃熟食、勤洗手（尤其是飯前便后要洗手）、勤修剪指甲、打噴嚏捂口（記得洗手）等良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。只有家園保持一致，才能讓幼兒有方法可依，才更加有利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.定時(shí)為幼兒體檢和接種疫苗

幼兒本身的抵抗力比較弱，容易受到病毒的侵襲，所以要在一些傳染病容易發(fā)生的時(shí)間接種疫苗，增強(qiáng)幼兒的抵抗力。

對(duì)于傳染病工作的預(yù)防一直是幼兒園衛(wèi)生保健重點(diǎn)，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜而艱巨的工作。不管是園長(zhǎng)、教師，還是家長(zhǎng)，在思想上要高度重視，在行動(dòng)上要果斷迅速，不能掉以輕心，要積極采取防范措施，一切以幼兒為中心共同努力，抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，就能真正做到為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、安全的、衛(wèi)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供切實(shí)、有力的保障。