尹晶 劉春艷 崔艷群

摘? 要：在社會不斷發(fā)展背景下，對人才需求也逐漸上升趨勢，并且越來越重視對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在“新工科”視域下本科院校也開始注重對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，并在教育模式上進行著相應(yīng)更新。而為了在教育教學(xué)中更具創(chuàng)新性，政府需要加強對相關(guān)內(nèi)容的重視程度，并給予相應(yīng)扶持，使師資團隊的力量得以加強，構(gòu)建關(guān)聯(lián)性較強的跨學(xué)科體系。同時高校需要在教育方式上不斷地進行革新與完善，積極構(gòu)建交流平臺，這樣才能在人才培養(yǎng)方面更全面。

關(guān)鍵詞：“新工科”視域? 應(yīng)用型本科院校? 人才培養(yǎng)模式

就我國當(dāng)前人才培養(yǎng)來講，在新工科視域下，對人才培養(yǎng)過程中存在較多不足，其中主要體現(xiàn)在專業(yè)性缺乏，資源配置在硬件和軟件方面不夠合理，同時缺乏教育實踐等，尤其是電子類課程，這一類課程不僅需要學(xué)生掌握相應(yīng)實踐知識，也需要其具有較強的應(yīng)用能力，但是在實際教學(xué)中卻往往難以達到理想效果。因此，在對人才培養(yǎng)時需要積極與國際接軌，使人才培養(yǎng)與社會實際需要相符合[1]。

1? “新工科”視域下應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)新要求

“新工科”視域下對本科教育提出了更高要求，需要其在教育教學(xué)中積極適應(yīng)新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更好地應(yīng)對國家和社會對人才需求上的變革，對復(fù)合型以及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不再局限于口號，而是能夠?qū)⑹袌鰧嶋H需求作為導(dǎo)向，使培養(yǎng)的人才能夠和社會、和市場相符，對于本科院校來講，對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前社會發(fā)展的重要趨勢。

1.1 注重對創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新精神的形成能夠使新工科人才在發(fā)展中對新技術(shù)與新產(chǎn)業(yè)有更強適應(yīng)能力，因此今后對人才進行培養(yǎng)的過程中，需要注重對其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。同時需要注重其創(chuàng)新能力的形成，在想法產(chǎn)生之后，需要將其落實在實處，這樣才能使創(chuàng)新充分發(fā)揮自身價值[2]。對于電子類課程來講，在新工科視域下，更需要具備相應(yīng)的創(chuàng)新精神，高校在對其進行創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)時，可以運用學(xué)科競賽的方式。通過這種方式的運用，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮主觀能動性，進而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

1.2 技能與知識之間的融合

在新工科視域下，對復(fù)合型人才的需要更為強烈，而在此過程中的復(fù)合型主要是指學(xué)生在知識體系上的復(fù)合。對于電子類方面的人才，不僅需要加強對相關(guān)信息技術(shù)知識的掌握，也需要具備一定數(shù)據(jù)分析能力、管理能力，這樣才能在使用信息時獲得正確結(jié)論[3]。因此，在新工科視域下，在培養(yǎng)人才時，應(yīng)該注重對其在學(xué)科知識融合技能方面的培養(yǎng)，這樣才能為其成為復(fù)合型人才創(chuàng)造良好條件。同時由于新工科人才的培養(yǎng)需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)知識與技能之間的融合，在此影響下會使單純理論型人才的實際需求得以減少，只有在兼具理論與實技能的基礎(chǔ)上，才能不斷實現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展。

1.3 具有較強綜合素質(zhì)

在新工科視域下，經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，對于人才的道德素質(zhì)也有了更高要求，其中主要指首先學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要形成終身學(xué)習(xí)的思想素質(zhì)。在科技迅速發(fā)展背景下，新知識和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，因此對于新工科人才來講，需要樹立終身學(xué)習(xí)思想理念，在日常生活和學(xué)習(xí)中不斷地對新知識進行汲取，進而更適應(yīng)社會實際發(fā)展需要。其次，在其發(fā)展中，需具備良好道德情操，只有在此基礎(chǔ)上，才能為國家以及社會發(fā)展更多做出貢獻。

2? “新工科”視域下應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)策略

2.1 積極轉(zhuǎn)變自身人才培養(yǎng)理念

在對應(yīng)用型本科院校人才進行培養(yǎng)時，首先，需要對社會有明確的認(rèn)識，了解社會對人才的實際需要，在新工科視域下應(yīng)用型、復(fù)合型以及創(chuàng)新型人才為社會發(fā)展需要，這些類型人才的培養(yǎng)能夠更好地推動社會發(fā)展與進步，應(yīng)用型本科在培養(yǎng)人才時，需有明確的目的性，使自身在人才培養(yǎng)時更具目的性[4]。其次，需注重創(chuàng)新教育的實施，應(yīng)用型人才需要具備相應(yīng)的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。因此本科院校在設(shè)置課程時，需注重合理性的體現(xiàn)，增強創(chuàng)新性課程在整體課程中所占的比重，強化對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。最后，需要樹立全新人才培養(yǎng)理念，在進行人才培養(yǎng)時構(gòu)建相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，并且使評價標(biāo)準(zhǔn)更具科學(xué)性與合理性，從多個角度和多個層面對學(xué)生進行綜合性評價，進而使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

2.2 注重技能教育與理論教育結(jié)合

在教育教學(xué)中，高校應(yīng)該增加實踐技能在課程當(dāng)中的整體比重，并且實現(xiàn)各個學(xué)科的綜合教育，使學(xué)科與學(xué)科之間的壁壘得以打破，進而使學(xué)生有更多機會接觸不同的學(xué)科知識。同時高校應(yīng)該實現(xiàn)教產(chǎn)結(jié)合，與校企合作。這些方式的運用，能夠在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中獲得更好的效果。尤其是一些自身資源比較有限的本科院校，更需要注重與企業(yè)之間的聯(lián)系，充分利用企業(yè)當(dāng)中的優(yōu)勢資源，借助企業(yè)的力量為學(xué)生提供更多資源內(nèi)容。同時在企業(yè)中學(xué)生能夠不斷增強自身實踐能力，了解企業(yè)在發(fā)展中的實際需要，以及社會上對自身專業(yè)的丈量標(biāo)準(zhǔn)。在這種模式上，能夠為學(xué)生提供更多接觸社會的機會，使其更適應(yīng)時代發(fā)展需要[5]。除此之外，高校應(yīng)該注重對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，在社會競爭日益激烈背景下，崗位之間的競爭也變的更加激烈，通過對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，能夠強化學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力與水平，使其在學(xué)習(xí)的同時融入自身全新思維，進而在今后激烈的競爭中具備更強的適應(yīng)能力。

2.3 加強對學(xué)生思想道德培養(yǎng)

在新工科視域下，除了需要人才具備較強的技能、知識以外，也需要具備較強的思想道德素質(zhì)，在良好思想道德素質(zhì)的影響下，才能在發(fā)展中樹立正確認(rèn)識，進而有效地促進社會發(fā)展與國家進步。應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)過程中，需設(shè)置相應(yīng)思想道德課程，一改傳統(tǒng)課堂中枯燥、乏味的教學(xué)方式，加強對現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，綜合運用教育基地、網(wǎng)絡(luò)等多種形式，進而為學(xué)生提供更好的思想道德教育，使課程在實施時更具生動性，凸顯教育實際效果。同時在此過程中需要對學(xué)生進行相應(yīng)的思想引導(dǎo)以及心理輔導(dǎo)，進而使其在學(xué)習(xí)中樹立正確的三觀。

4? 結(jié)語

總之，新工科視域下，在對人才進行培養(yǎng)的過程中，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該注重在理念上的轉(zhuǎn)變，綜合引用多種方式，注重對課程方面的改革，加大實踐在教學(xué)中的比重，使學(xué)生技能能夠在此過程中得以強化，同時需要加強資源與資源之間的整合，使學(xué)生在校企合作中，獲得更好的發(fā)展空間，增強自身社會適應(yīng)能力，更好地了解社會實際需要，進而為今后就業(yè)創(chuàng)造良好的條件，為社會進步和國家發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

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[2] 曹愛霞，周新院，杜友威.新工科視域下應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].教育教學(xué)論壇，2018（45）：216-217.

[3] 汪?？?，陸蘇華.“新工科”視域下地方應(yīng)用型本科高校專業(yè)建設(shè)研究[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2017（9）：148-149.

[4] 潘冬.應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)KAQ人才培養(yǎng)模式研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2018（11）：121-126，146.

[5] 張永丹，管旭東，劉香.應(yīng)用型本科院校金融人才培養(yǎng)模式探索[J].中國商貿(mào)，2018（12）：188-189.