趙新穎 連夢龍 郝梓殷 李倩

摘? 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪談、邏輯分析等方法，對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的概述、發(fā)展小籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值以及在國內(nèi)的發(fā)展困境和推廣路徑進(jìn)行研究。研究表明，制約當(dāng)前小籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素包括社會(huì)對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)普遍不足、專項(xiàng)資源匱乏、賽事活動(dòng)偏少。建議：提出小籃球運(yùn)動(dòng)推廣路徑，即形成政府引導(dǎo)、體育協(xié)會(huì)落實(shí)的發(fā)展路徑，積極優(yōu)化專項(xiàng)體育資源，廣泛舉辦小籃球賽事，積極傳播并推廣，形成賽事品牌，全方位促進(jìn)我國小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小籃球運(yùn)動(dòng)? 發(fā)展困境? 推廣路徑

中圖分類號(hào)：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（b）-0217-04

Abstract： This study uses literature， expert interviews， logical analysis and other methods to study the overview of small basketball， the value of developing small basketball， the development dilemma and promotion path in China. The research shows that the main factors restricting the development of small basketball include the lack of social awareness of small basketball， the lack of special resources， and the lack of events. Suggestions： put forward the promotion path of small basketball， that is， form the development path guided by the government and implemented by sports associations， actively optimize special sports resources， widely hold small basketball events， actively spread and promote， form the event brand， and comprehensively promote the development of small basketball in China.

Key Words： Small basketball; Development dilemma; Promotion path

在2019年3月召開的全國兩會(huì)上，身為全國政協(xié)委員的中國籃協(xié)主席姚明再一次為“小籃球”發(fā)聲，這也是姚明在全國兩會(huì)上第二次提到“小籃球”。姚明認(rèn)為，小籃球運(yùn)動(dòng)的長遠(yuǎn)發(fā)展單靠中國籃協(xié)是解決不了的，需要通過多部門聯(lián)手推動(dòng)才能使小籃球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)健康的發(fā)展。此外，2019年9月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》中明確指出，要全面推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)的普及和提高，積極探索具有中國特色的發(fā)展道路，提高訓(xùn)練與競賽的科學(xué)化水平。發(fā)展小籃球運(yùn)動(dòng)不僅能夠?yàn)槲覈偧蓟@球的發(fā)展培養(yǎng)后備人才，還能為豐富“小籃球”文化作出積極的推動(dòng)作用，順應(yīng)了當(dāng)前國家政策的要求和振興三大球的需要。國家政策既是開展小籃球運(yùn)動(dòng)的重要保障，同時(shí)又是孕育小籃球運(yùn)動(dòng)的土壤，積極探索并推廣小籃球運(yùn)動(dòng)是對(duì)上述政策最有力的回應(yīng)，也是形成獨(dú)特小籃球發(fā)展模式、促進(jìn)小籃球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

1? 小籃球運(yùn)動(dòng)概述

小籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)源于1948年美國一名老師組織的一次由8～12歲兒童參加的籃球比賽，隨后小籃球運(yùn)動(dòng)受到國際業(yè)余籃球聯(lián)合會(huì)的重視，許多國家也紛紛開展小籃球運(yùn)動(dòng)[1]。隨后，根據(jù)國籃球聯(lián)合會(huì)章程，國際小籃球聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)開展小籃球運(yùn)動(dòng)，并將“小籃球”定義為12歲以下兒童所從事的籃球運(yùn)動(dòng)[2]。小籃球運(yùn)動(dòng)是參照成人籃球運(yùn)動(dòng)的場地、器材和比賽規(guī)則，按照兒童身心發(fā)展需要而專門開展的一種具有創(chuàng)造性的娛樂手段。國際小籃球運(yùn)動(dòng)興起于20世紀(jì)70年代，1970年在西班牙召開了第1屆世界小籃球委員會(huì)（國際籃聯(lián)機(jī)構(gòu)之一），1972年在西班牙舉行了第1屆國際小籃球錦標(biāo)賽。通過參與小籃球運(yùn)動(dòng)，不僅可以使男女兒童掌握籃球?qū)ｍ?xiàng)技能，更重要的是對(duì)兒童成長過程中其自身的社會(huì)性發(fā)展具有重要的推動(dòng)意義，培養(yǎng)其積極合作意識(shí)和創(chuàng)造性思維，有助于男女兒童身體的發(fā)育，促進(jìn)其形成終身體育的習(xí)慣。我國在20世紀(jì)50年代初，天津開始了非正式的小籃球活動(dòng)，即青少年兒童用小橡皮球向釘在墻上的小籃圈進(jìn)行投擲游戲，20世紀(jì)50年代末期，哈爾濱開始有了比較正式的小籃球運(yùn)動(dòng)，1972年北京舉辦了區(qū)一級(jí)比賽。為了推動(dòng)全國開展小籃球運(yùn)動(dòng)，1973年出版了《中國小籃球競賽規(guī)則》，除球、籃板和場地與成年人不同外，還規(guī)定比賽時(shí)間每半場為15min[3]?！吨袊』@球競賽規(guī)則》的頒布為我國小籃球的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。但是隨后由于歷史原因，我國小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展出現(xiàn)了停滯。

隨著國家層面越來越重視體育的發(fā)展，以姚明為代表的新一屆中國籃協(xié)領(lǐng)導(dǎo)，充分意識(shí)到青少年籃球是我國籃球發(fā)展的未來和基礎(chǔ)，將青少年籃球的發(fā)展作為目前中國籃協(xié)現(xiàn)階段工作的重中之重。為滿足更多兒童參與籃球運(yùn)動(dòng)的需要，為不同年齡、不同能力的孩子提供運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，豐富其運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，提高參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，2017年中國籃協(xié)舉行了小籃球發(fā)展計(jì)劃暨小籃球聯(lián)賽啟動(dòng)儀式，并發(fā)布《小籃球規(guī)則》。在小籃球聯(lián)賽的推廣儀式上，正式對(duì)參加小籃球運(yùn)動(dòng)的不同年齡段的兒童分為U8、U10、U12三個(gè)參賽組別，并根據(jù)不同參賽組的年齡將比賽器材、比賽場地以及比賽時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的分類（見表1），目標(biāo)是把小籃球運(yùn)動(dòng)打造成更加標(biāo)準(zhǔn)化、更具操作性、更有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更好地促進(jìn)小籃球項(xiàng)目的推廣與發(fā)展。

從表1可以看出，U8組別的比賽用球?yàn)橹荛L在62～66cm并且重量在430～460g的4號(hào)球，U10與U12的比賽用球同為5號(hào)球，其周長在69～71cm并且重量在470～500g之間;根據(jù)參賽組別不同，比賽時(shí)籃筐高度的設(shè)置也不一樣，從U8～U12隨著年齡的增加，籃筐高度逐漸升高，U8為2.35m，U10為2.60m，U12為2.75m;比賽時(shí)間U10以下均為上下半時(shí)，每半時(shí)分為2節(jié)，每節(jié)5min，U12則分為4節(jié)，每節(jié)6min。此外，小籃球的比賽場地可以根據(jù)場地實(shí)際情況按比例縮減，在26m×14m到12m×7m的相同比例下變化。從小籃球的比賽場地、器材和比賽時(shí)間的設(shè)置上可以充分反應(yīng)出小籃球運(yùn)動(dòng)的宗旨：“改變成人比賽的規(guī)則以適應(yīng)孩子們的身心發(fā)展[4]?！?/p>

2? 開展小籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值

2.1 發(fā)展兒童綜合素質(zhì)

小籃球運(yùn)動(dòng)的競賽規(guī)則、比賽場地和器材是在參照成年人籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)之上根據(jù)兒童身心發(fā)展需要而制定的，因此小籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童的成長更有針對(duì)性。小籃球運(yùn)動(dòng)在“小場地，簡規(guī)則”中將籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與兒童更好地結(jié)合起來，使兒童在參與小籃球運(yùn)動(dòng)的過程中不僅體驗(yàn)了籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，同時(shí)通過規(guī)則巧妙地淡化了籃球運(yùn)動(dòng)固有的競技性特點(diǎn)，也鍛煉了兒童參與者的團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏精神，提高兒童參與小籃球運(yùn)動(dòng)的獲得感。因此，參與小籃球運(yùn)動(dòng)非常有助于發(fā)展和提升少年兒童的綜合素質(zhì)，主要體現(xiàn)在身體素質(zhì)、健康水平和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)的方面。

2.2 培養(yǎng)豐富的校園籃球文化

學(xué)校是發(fā)展小籃球運(yùn)動(dòng)的重要場所，小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展離不開校園。依托校園得天獨(dú)厚的優(yōu)勢基礎(chǔ)發(fā)展小籃球運(yùn)動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容，還能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展提供平臺(tái)，同時(shí)對(duì)形成濃郁的校園籃球文化有著積極的推動(dòng)作用。在學(xué)校開展小籃球運(yùn)動(dòng)的過程中，可以逐漸形成“課堂教學(xué)—課下練習(xí)—社團(tuán)節(jié)流”的發(fā)展模式，在滿足課堂教學(xué)需要的基礎(chǔ)上豐富課下文化生活，形成學(xué)校特色的校園籃球文化，保障校園小籃球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。

2.3 擴(kuò)大籃球基數(shù)，為中國籃球的發(fā)展培養(yǎng)高水平的后備人才

姚主席在提及小籃球經(jīng)常與“體教結(jié)合”聯(lián)系起來，單一的發(fā)展小籃球運(yùn)動(dòng)是無法實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的，必須將小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與構(gòu)建多種體育教學(xué)模式結(jié)合起來。研究表明，在遵循體育的特殊規(guī)律和教育的普遍規(guī)律的前提下，實(shí)施“體教結(jié)合”是競技體育可持續(xù)發(fā)展的必由之路，與此同時(shí)，“體教結(jié)合”是競技體育人力資源可持續(xù)發(fā)展的保證[5]。從小參與小籃球運(yùn)動(dòng)，不僅能夠促進(jìn)參與者籃球技術(shù)的科學(xué)合理化，還能夠使參與者的運(yùn)動(dòng)技術(shù)特點(diǎn)逐漸得到規(guī)范及完善。小籃球運(yùn)動(dòng)是高級(jí)籃球聯(lián)賽的基礎(chǔ)，為參與者的發(fā)展提供有力的資源保障，擴(kuò)大參與籃球運(yùn)動(dòng)人群的基數(shù)，為我國籃球的發(fā)展培養(yǎng)更多更高水平的后備人才。

2.4 培養(yǎng)專項(xiàng)人才，提高專項(xiàng)教師、裁判隊(duì)伍整體素質(zhì)

小籃球運(yùn)動(dòng)的順利開展離不開專項(xiàng)人才的培養(yǎng)。因此，隨著小籃球運(yùn)動(dòng)開展模式的日益成熟化，也帶動(dòng)了一大批專項(xiàng)人才的成長。小籃球教學(xué)需要由專項(xiàng)教師負(fù)責(zé)開展，因此對(duì)專項(xiàng)教師進(jìn)行教學(xué)及訓(xùn)練層面的培訓(xùn)，促使教師教學(xué)的科學(xué)規(guī)范化和合理化，以確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。此外，小籃球運(yùn)動(dòng)的開展也離不開比賽的檢驗(yàn)，因此小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對(duì)裁判員的培養(yǎng)也有一定的促進(jìn)作用。

3? 小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展困境

3.1 社會(huì)關(guān)注程度不夠

通過走訪專家查閱相關(guān)資料得知，當(dāng)前對(duì)于小籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)研究成果較少，國家層面雖然比較重視體育及三大球的發(fā)展，但是我國目前針對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)而出臺(tái)的相關(guān)政策法規(guī)較少，只有參照國際籃聯(lián)《MINI籃球規(guī)則》而制定的《小籃球規(guī)則》，并進(jìn)行了一些刪減，還根據(jù)國情增加了一些條款。國家政策既是開展小籃球運(yùn)動(dòng)的重要保障，同時(shí)還能促進(jìn)小籃球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。小籃球的推廣和發(fā)展必然離不開既定制度環(huán)境的導(dǎo)向和約束，其自主性與獨(dú)立性也會(huì)受到國家體育體制柔性與隱性的調(diào)控與限制[6]。此外，籃球運(yùn)動(dòng)在我國有著較為廣泛的認(rèn)知程度，但是公眾對(duì)于小籃球運(yùn)動(dòng)的了解卻是鳳毛麟角，遠(yuǎn)不及CBA、Cuba。因此，公眾對(duì)于小籃球的普遍認(rèn)識(shí)不足不僅會(huì)造成在今后的發(fā)展過程中缺乏廣泛的群眾基礎(chǔ)和高度的社會(huì)認(rèn)同，而且還會(huì)造成關(guān)注度流失及媒體輿論的聚焦降低，最終導(dǎo)致小籃球運(yùn)動(dòng)無法被越來越多的人接觸，不利于小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3.2 專項(xiàng)資源匱乏

小籃球運(yùn)動(dòng)的順利發(fā)展必須得依托社會(huì)、學(xué)校等多方位的共同努力，由于小籃球運(yùn)動(dòng)在我國普及程度不高，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度不夠，學(xué)校專項(xiàng)教師和教練的數(shù)量及質(zhì)量相對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)來說較為欠缺，再加上小學(xué)體育課堂中中將小籃球教學(xué)作為授課內(nèi)容的學(xué)校少之又少，小籃球運(yùn)動(dòng)本身也沒得到較大普及，大多數(shù)不發(fā)達(dá)城市以及偏遠(yuǎn)地區(qū)小籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展較為滯后，所以大多數(shù)城市地區(qū)的學(xué)校以及公共設(shè)施中小籃球的場地器材比較匱乏，主要借助于成年籃球運(yùn)動(dòng)的場地器材，同時(shí)小籃球比賽的裁判員缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的培訓(xùn)和執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)生課后培訓(xùn)班的內(nèi)容主要集中于羽毛球、乒乓球或是跆拳道等項(xiàng)目，對(duì)于小籃球的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較少，充分說明小籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的專項(xiàng)人才、場地設(shè)施和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不夠完善，阻礙了小籃球運(yùn)動(dòng)的普及。

3.3 賽事活動(dòng)較少

比賽不僅是檢驗(yàn)參與者掌握小籃球技能的重要手段，而且通過參加比賽還能體驗(yàn)到小籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，對(duì)參與者的獲得感和幸福感有較大提升，對(duì)增強(qiáng)參與者的自信心有著積極作用。與小籃球運(yùn)動(dòng)相比，校園足球近年來的發(fā)展可謂是如火如荼，各級(jí)各類足球賽事和校園足球文化節(jié)如雨后春筍一般，諸如河南省的“校長杯”“市長杯”等足球聯(lián)賽，逐漸受到社會(huì)各界的關(guān)注，其成果也得到了各界人士的肯定。反觀小籃球運(yùn)動(dòng)，除了其“小籃球，大夢想”的口號(hào)膾炙人口，但是賽事平臺(tái)與足球比起來卻是少有耳聞。目前小籃球賽事有中國小籃球聯(lián)賽、“苗苗杯”、NYBO等，公益性比賽還有姚基金希望小學(xué)籃球等。顯然，小籃球賽事的缺失不利于小籃球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，兒童也不會(huì)主動(dòng)參與到小籃球運(yùn)動(dòng)中去，必然無法充分體驗(yàn)小籃球的獨(dú)特魅力。

4? 小籃球運(yùn)動(dòng)的推廣路徑

4.1 政府和體育協(xié)會(huì)應(yīng)大力扶持小籃球運(yùn)動(dòng)

“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)?！毙』@球運(yùn)動(dòng)作為發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，勢必在今后籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過程中扮演重要角色。政府部門應(yīng)針對(duì)小籃球發(fā)展現(xiàn)狀積極出來各項(xiàng)政策法規(guī)，加強(qiáng)政府的引導(dǎo)作用，以確保小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。此外，相關(guān)體育協(xié)會(huì)和社會(huì)團(tuán)體應(yīng)積極貫徹相關(guān)文件精神，配合政府部門將各類保障措施落實(shí)到位，開展并推進(jìn)小籃球運(yùn)動(dòng)的普及工作，形成政府引導(dǎo)、體育協(xié)會(huì)實(shí)施的發(fā)展路徑，使社會(huì)各界對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生廣泛理解，使更多兒童參與到小籃球運(yùn)動(dòng)中。

4.2 優(yōu)化專項(xiàng)資源

小籃球運(yùn)動(dòng)的多元化發(fā)展必然離不開專項(xiàng)資源配置的優(yōu)化，積極優(yōu)化專項(xiàng)體育資源是小籃球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)性發(fā)展和快速深入的普及的重要保障。增加專項(xiàng)教師數(shù)量，提高教師整體素質(zhì)是推動(dòng)小籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必經(jīng)之路。在擴(kuò)充教師數(shù)量的同時(shí)保證專項(xiàng)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于推動(dòng)小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展至關(guān)重要，定期對(duì)專項(xiàng)教師開展培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)并形成完善的考核評(píng)價(jià)模式，勢必會(huì)獲得明顯成果。此外，在學(xué)校教學(xué)過程中應(yīng)完善教學(xué)設(shè)施，積極開發(fā)小籃球教學(xué)內(nèi)容，豐富小籃球教學(xué)模式，加強(qiáng)“體教結(jié)合”，使更多孩子參與到?；@球運(yùn)動(dòng)中。此外，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小籃球賽事裁判的培訓(xùn)工作，形成提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)校教學(xué)模式的構(gòu)建，促進(jìn)賽事專業(yè)化三位一體的發(fā)展模式。

4.3 廣泛開展小籃球賽事

小籃球賽事舉辦較少，社會(huì)曝光度較低，賽事轉(zhuǎn)播較少，是影響我國小籃球運(yùn)動(dòng)普及的主要障礙。因此，在今后小籃球的開展過程中，應(yīng)廣泛開展小籃球賽事，增加媒體關(guān)注度，對(duì)小籃球賽事進(jìn)行轉(zhuǎn)播，呼吁社會(huì)各界新聞媒體對(duì)小籃球賽事進(jìn)行宣傳報(bào)道，并對(duì)社會(huì)反映較好的賽事進(jìn)行大力宣傳和推廣，形成賽事品牌。

5? 結(jié)語

小籃球發(fā)展困境主要是社會(huì)關(guān)注程度不夠，人力物力等專項(xiàng)資源匱乏，賽事活動(dòng)較少。小籃球運(yùn)動(dòng)的推廣路徑為：政府和體育協(xié)會(huì)應(yīng)大力扶持小籃球運(yùn)動(dòng)，形成政府引導(dǎo)、體育協(xié)會(huì)實(shí)施的發(fā)展路徑;優(yōu)化專項(xiàng)資源，完善場地設(shè)施，積極開展小籃球課堂教學(xué)并豐富教學(xué)手段，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小籃球賽事裁判的培訓(xùn)工作，形成提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)校教學(xué)模式的構(gòu)建，促進(jìn)賽事專業(yè)化三位一體的發(fā)展模式;廣泛舉辦小籃球賽事，呼吁社會(huì)各界新聞媒體對(duì)小籃球賽事進(jìn)行宣傳報(bào)道，并對(duì)社會(huì)反映較好的賽事進(jìn)行大力宣傳和推廣，形成賽事品牌。兒童是祖國的花朵，是祖國的希望，也是祖國的未來。小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展讓更多的兒童參與到其中，感受到小籃球運(yùn)動(dòng)的魅力與樂趣，小籃球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展同樣為中國籃球事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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