王小龍

摘要：為了促進(jìn)“立德樹人”這一教育根本任務(wù)的順利實(shí)現(xiàn)，包括高中在內(nèi)的各學(xué)段都全面實(shí)施了教育改革。在整個高中教學(xué)體系當(dāng)中，美術(shù)作為對學(xué)生實(shí)施藝術(shù)教育的重要學(xué)科，在促進(jìn)高中生的全面發(fā)展、提升他們綜合素質(zhì)方面具有重要作用。新時期的高中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主線組織高中美術(shù)課堂教學(xué)、安排豐富多彩的美術(shù)課外活動以及安排學(xué)科競賽，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在豐富多彩的課外實(shí)踐活動當(dāng)中促進(jìn)高中生美術(shù)核心素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-055-1

美術(shù)教育是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要組成部分，同時也具備美術(shù)學(xué)科的重要教育功能，美術(shù)教育中要求學(xué)生不僅掌握基本的美術(shù)知識，同時也應(yīng)當(dāng)注重形成基本的素質(zhì)，在美術(shù)課程教學(xué)中，促使學(xué)生成為全面發(fā)展的社會有用之才，教師可以從以下幾個方面入手：

一、善于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快進(jìn)行創(chuàng)作

興趣是最好的老師，同時也是有效的激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)動力的方式之一，教師在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)善于從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作，便于學(xué)生更好地完成高中美術(shù)教育目標(biāo)。美術(shù)課程知識的學(xué)習(xí)具有視覺性的特點(diǎn)，非常容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，教師可以借助視覺感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時讓學(xué)生結(jié)合自身的美術(shù)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中，促使學(xué)生深入了解美，并感知美，促進(jìn)學(xué)生對于美有個全新的認(rèn)識，更好的積累學(xué)生的人文素養(yǎng)。

例如：《感受中國古代恢宏的雕塑群——古代陵墓雕塑和宗教雕塑》教學(xué)過程中，教師可以從以下維度入手，讓學(xué)生在民間藝術(shù)中選擇自己喜歡的雕塑，并嘗試著自己去分析與理解其雕塑的含義，其次讓學(xué)生體驗(yàn)與領(lǐng)略不同地域豐富多彩的民間藝術(shù)，最后促使學(xué)生感受到我國雕塑群所包含的傳統(tǒng)文化知識，層層推進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

在高中美術(shù)課程教學(xué)中，教師可以對于美術(shù)知識與技能的要求降低，促使所教學(xué)的內(nèi)容符合不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，讓全體學(xué)生都進(jìn)入到美術(shù)知識的學(xué)習(xí)中去，促使課堂教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，將課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的個性特點(diǎn)連接在一起，促使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，真正地感受到美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，更加喜愛美術(shù)。

二、從改變美術(shù)課程結(jié)構(gòu)入手，關(guān)注學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高

在過去的課程安排中一個星期安排一節(jié)美術(shù)課程，無法有效的滿足學(xué)生對美術(shù)知識的需要，課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞著學(xué)生的終身學(xué)習(xí)進(jìn)行設(shè)置，在美術(shù)課程評價標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注課程教學(xué)評價是否關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，是否為學(xué)生的素養(yǎng)的提升提供了良好的教育條件，關(guān)注學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)提升也是新課程教學(xué)改革的需要。

1.從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)

首先，在美術(shù)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)教材以及美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中出發(fā)，讓學(xué)生直接感知具體的美術(shù)知識，提升學(xué)生的美術(shù)感知能力，也可以帶領(lǐng)學(xué)生直接進(jìn)入到美術(shù)展館中，認(rèn)識畫像、了解銅像等等，感知真實(shí)的美術(shù)知識。

2.從美術(shù)課程出發(fā)

教師應(yīng)當(dāng)注重開設(shè)多樣化的美術(shù)校本課程，這是有效的培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵性因素之一，教師結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，開設(shè)校本課程，讓學(xué)生在高中階段找到適合自己的美術(shù)方向，并進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，持續(xù)的激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，從而有效促進(jìn)了學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)的形成。

3.從美術(shù)社團(tuán)出發(fā)

開展多樣化的美術(shù)社團(tuán)活動，并強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生深入到教育教學(xué)實(shí)踐中。畢竟學(xué)生的各種奇思妙想都來源于實(shí)踐操作，同時也是來自于學(xué)生所感知的與所認(rèn)識的世界，每一位學(xué)生都可能會成為偉大的美術(shù)家，這就需要教師盡可能的為學(xué)生提供實(shí)踐與創(chuàng)作的機(jī)會，在具體的社團(tuán)活動中，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，其中包含方案的制定、資料的收集以及檔案的整理等等，對于在實(shí)踐中所出現(xiàn)的問題，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)盡自己最大的能力去解決。

例如：《用心體味建筑之美一一 探尋建筑藝術(shù)的特點(diǎn)》教學(xué)過程中，教師可以借助信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)我國的建筑文化，并用生動的畫面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，之后，讓學(xué)生利用所掌握的建筑知識去分析自己家鄉(xiāng)的房屋建筑風(fēng)格，同時學(xué)生之間也可以進(jìn)行交流與總結(jié)，完成建筑中的美術(shù)設(shè)計知識的學(xué)習(xí)。

4.從實(shí)踐探究出發(fā)

最后開展探究性學(xué)習(xí)，高中生并不滿足于美術(shù)課程中的知識，學(xué)生需要更加新鮮的內(nèi)容，更加廣闊的空間，因此學(xué)校安排每周三下午作為學(xué)生美術(shù)課程探究性時間，讓學(xué)生明確本次探究的方向，并組織學(xué)生利用自己的能力進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，組織上網(wǎng)調(diào)查與實(shí)踐探究，實(shí)現(xiàn)對于美術(shù)知識的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，同時進(jìn)一步提取其中的美術(shù)知識，完成美術(shù)課程教學(xué)任務(wù)。

例如：《不到園林怎知春色如許一-漫步中外園林藝術(shù)》教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐出發(fā)，進(jìn)一步收集我國園林的不同藝術(shù)風(fēng)格，同時結(jié)合園林的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，并親自設(shè)計出自己喜歡的園林風(fēng)格，在自主探究中培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。

綜上所述，對于美的追求，這不僅是人的本性需求，同時也是社會文明的象征，是人類長期不斷進(jìn)化的產(chǎn)物，是人的主觀以及客觀的綜合性產(chǎn)物，美術(shù)課程知識看似并沒有任何的聯(lián)系，但是卻可以影響到人類的一生，并促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李軍輝.基于核心素養(yǎng)的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)策略研究[J].美術(shù)教育研究，2019（10）.

[2]林樹強(qiáng).基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)研究[J].藝術(shù)科技，2019（05）.

（作者單位：甘肅省天水市甘谷縣第四中學(xué)，甘肅 天水 741200）