華漢勇

小學(xué)階段體育課程的教學(xué)目標(biāo)并不需要將學(xué)生體育水平達(dá)到某種高度，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，籃球課程作為最普遍開展的活動(dòng)，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，增加課堂教學(xué)趣味性，進(jìn)而提高小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與度，小學(xué)生通過籃球活動(dòng)不僅可以鍛煉身體、促進(jìn)骨骼發(fā)育，同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)還能培養(yǎng)小學(xué)生之間相互合作的能力，本文首先闡述小學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)模式意義所在，進(jìn)而提出具體的教學(xué)實(shí)踐措施。

前言

在小學(xué)籃球課程中進(jìn)行趣味性教學(xué)，體育老師最主要的教學(xué)任務(wù)便是推動(dòng)小學(xué)生身心健康發(fā)展，激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和興趣。教師通過采用多種教學(xué)方式，構(gòu)建更為科學(xué)有效的小學(xué)籃球教學(xué)課堂，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠了解到籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，以及體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。籃球本身作為一項(xiàng)具有趣味性的運(yùn)動(dòng)，需要隊(duì)員之間緊密配合，既可以鍛煉小學(xué)生跳躍能力，還對(duì)小學(xué)生身體靈活度進(jìn)行強(qiáng)化，培養(yǎng)小學(xué)生形成更為優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)。

1 小學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)模式的意義

籃球是一項(xiàng)需要運(yùn)動(dòng)者協(xié)調(diào)四肢的運(yùn)動(dòng)，因此，小學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)提高身體素質(zhì)有著非常重要的意義。由于小學(xué)生年紀(jì)尚小，對(duì)知識(shí)接受能力較為薄弱，其他學(xué)科知識(shí)也較多，因此小學(xué)階段并沒有開設(shè)足夠的籃球課，小學(xué)生也沒有足夠時(shí)間進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，再加上大多數(shù)籃球教師只是單純的在課堂為小學(xué)生灌輸籃球理論知識(shí)，沒有實(shí)質(zhì)性運(yùn)動(dòng)，致使小學(xué)生對(duì)籃球理論課程產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而籃球運(yùn)動(dòng)積極性也大大降低。

由于小學(xué)生年齡較小，身體骨骼正處于發(fā)育的重要時(shí)期，必要的運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生身體發(fā)展是非常有意義的，籃球作為一項(xiàng)可以運(yùn)用到全身肢體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的體育活動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生來說是很不錯(cuò)的選擇，教師在籃球課堂應(yīng)用具有趣味性的教學(xué)方式，可以為學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行籃球技術(shù)學(xué)習(xí)，教師能夠?qū)⒊橄蟮幕@球技巧理論以趣味性的方式展示給學(xué)生，學(xué)生接收知識(shí)的能力也會(huì)進(jìn)一步提高，對(duì)籃球?qū)W習(xí)熱情會(huì)大大提升，逐漸掌握更多籃球技巧，提高自身的身體素質(zhì)。

2 小學(xué)籃球教學(xué)需要貫徹的原則

2.1 以正確的課堂引導(dǎo)為前提

小學(xué)階段學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)育的重要時(shí)期，對(duì)事物理解較為淺顯，在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)之前，需要進(jìn)行相關(guān)籃球理論知識(shí)教學(xué)，讓小學(xué)生對(duì)籃球有基本認(rèn)知，在介紹理論知識(shí)時(shí)可以借助生動(dòng)的實(shí)例，提高小學(xué)生的聽課興趣，幫助小學(xué)生在后續(xù)籃球運(yùn)動(dòng)中更好的進(jìn)行活動(dòng)。

2.2 以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念為基礎(chǔ)

小學(xué)生在剛接觸到籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，籃球教師需要引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的籃球運(yùn)動(dòng)保護(hù)意識(shí)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有正確的認(rèn)識(shí)，理解體育精神和價(jià)值所在，必要時(shí)，籃球老師還可以借助多媒體設(shè)備向小學(xué)生播放一段籃球歷史故事，進(jìn)而促使小學(xué)生形成良好的體育素養(yǎng)，并且具有體育鍛煉的好習(xí)慣。

2.3 以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容以及豐富教學(xué)方法為內(nèi)容

籃球教學(xué)形式很大程度上影響著小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，因此，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)需要結(jié)合更多具有趣味性的活動(dòng)，同時(shí)需要保證教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，對(duì)傳統(tǒng)籃球教學(xué)理念進(jìn)行革新，豐富籃球教學(xué)形式。

2.4 以適時(shí)學(xué)生評(píng)價(jià)為方式

小學(xué)生有較強(qiáng)的好勝心理，因此，教師需要選擇較為容易的活動(dòng)形式，并且給予小學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生都希望盡快掌握籃球技巧，如果小學(xué)生籃球水平長期處于較低的狀況，會(huì)嚴(yán)重打擊小學(xué)生自信心，也會(huì)失去對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣。

2.5 以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為補(bǔ)充

小學(xué)生一旦對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，就會(huì)為之保持，在籃球課堂上，小學(xué)生對(duì)籃球技巧性知識(shí)有著強(qiáng)烈的興趣，但是對(duì)理論知識(shí)就會(huì)產(chǎn)生排斥心理，因此需要籃球教師對(duì)小學(xué)生興趣進(jìn)行遷移。

3 小學(xué)籃球教學(xué)中趣味性教學(xué)模式的實(shí)踐

3.1 借助音樂提升課堂的趣味性

音樂能夠陶冶人的情操，緩解緊張心理，小學(xué)籃球教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以將音樂融入到教學(xué)中，雖然小學(xué)籃球課程對(duì)小學(xué)生掌握的籃球技術(shù)沒有嚴(yán)格要求，更多時(shí)間是讓小學(xué)生進(jìn)行自由鍛煉，但必要的籃球運(yùn)動(dòng)技能還是需要向小學(xué)生進(jìn)行講授?；@球的動(dòng)作指導(dǎo)具有一定的枯燥性，小學(xué)生注意力又不夠集中，致使籃球動(dòng)作教學(xué)效率低下，而如果適當(dāng)?shù)呐浜媳尘耙魳罚缫恍┚羰繕返?，籃球課堂就會(huì)充滿樂趣，小學(xué)生能夠保持高亢、愉快的心情進(jìn)行籃球動(dòng)作學(xué)習(xí)，之后也能夠在背景音樂伴奏下進(jìn)行籃球鍛煉，這樣籃球教學(xué)質(zhì)量和效率都得到了提升。在小學(xué)生進(jìn)行籃球鍛煉過后，老師可以播放較為清緩的音樂，幫助小學(xué)生放松身心，能夠有平靜的心態(tài)跟隨體育教師鞏固所學(xué)知識(shí)。

音樂的律動(dòng)感對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球時(shí)有著非常重要的作用，籃球老師只能夠?qū)⒒@球運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)講述給小學(xué)生，想要將運(yùn)球動(dòng)作做得更好，只有通過大量、長期的練習(xí)。而小學(xué)生對(duì)于籃球知識(shí)接受能力有限，在進(jìn)行運(yùn)球時(shí)盡管能夠用手排球，但長期也會(huì)造成乏味感，對(duì)運(yùn)球失去學(xué)習(xí)興趣，若是體育教師為同學(xué)們播放節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，小學(xué)生跟著音樂節(jié)奏運(yùn)球，運(yùn)球的心態(tài)會(huì)得到改變，將會(huì)更加有激情進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)球的速度也會(huì)加快。

3.2 利用游戲提升籃球教學(xué)的趣味性

小學(xué)生由于年紀(jì)較小，貪玩是小學(xué)生的天性，因此，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)需要借助一些游戲?qū)⑿W(xué)生積極性和注意力充分調(diào)動(dòng)，致使小學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)能夠產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)熱情。游戲都具有勝負(fù)性，小學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)充分展示出對(duì)勝利的追求，自身競(jìng)爭意識(shí)會(huì)極大地提高，在游戲中學(xué)習(xí)到更多籃球技巧，籃球教學(xué)質(zhì)量也得到不同程度地提升。

例如，籃球教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)籃球運(yùn)球比賽，同時(shí)分為個(gè)人賽和集體賽，個(gè)人賽要求在規(guī)定的三分鐘內(nèi)進(jìn)行運(yùn)球，哪位同學(xué)能夠靈活控制球并堅(jiān)持三分鐘則為勝利;集體賽要求老師將學(xué)生分為三組，在規(guī)定的50米內(nèi)，哪個(gè)小組率先將球運(yùn)至終點(diǎn)即為勝利。通過這種游戲讓每位學(xué)生都參與到籃球活動(dòng)中，致使學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到籃球知識(shí)，提高籃球技術(shù)。除此之外，當(dāng)老師設(shè)計(jì)出籃球比賽時(shí)，小學(xué)生好勝心較強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都希望自己獲勝或是小組獲勝，由此學(xué)生對(duì)自己的要求及籃球技術(shù)水平會(huì)更高，在課堂上會(huì)更加認(rèn)真的跟隨老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課后也會(huì)加強(qiáng)練習(xí)，對(duì)籃球水平加以鞏固。

3.3 運(yùn)用情境教學(xué)提升課堂的趣味性

為小學(xué)生構(gòu)建良好教學(xué)情境，能夠提高小學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，在情境教學(xué)中，小學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)會(huì)產(chǎn)生一定好奇心，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)將會(huì)更具熱情，能夠更有效接收籃球知識(shí)。

例如，體育教師在講授運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，老師可以在運(yùn)球的地方放置一些障礙物，并且向?qū)W生展示此情境，告知學(xué)生，他們需要經(jīng)過一片綠地到達(dá)高處，可是中間有一條溪流，這便是老師設(shè)置的障礙物，學(xué)生需要通過障礙物才能夠順利到達(dá)目的地。通過這種活動(dòng)既使籃球課堂更具趣味性，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生克服困難和障礙的能力。

4 結(jié)束語

綜合上述內(nèi)容，在小學(xué)籃球課堂中融入趣味性教學(xué)方式，能夠提高小學(xué)生在籃球課堂的學(xué)習(xí)興趣，也能夠?qū)W到更多籃球知識(shí)?；@球教師需要根據(jù)小學(xué)生實(shí)際情況對(duì)相應(yīng)的趣味性方式進(jìn)行調(diào)整，堅(jiān)持從小學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，提高小學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：張家港金港中心小學(xué)）