趙力川

摘要：在新時代背景下，我國經(jīng)濟水平逐步提高，高校教育得到了人們普遍的關(guān)注。對于廣大輔導(dǎo)員而言，網(wǎng)絡(luò)思政教育也是自己工作的一項重點部分。因此，輔導(dǎo)員理應(yīng)對此提高重視，針對相關(guān)能力進行鍛煉，以此能夠有效突破教學管理層面的困境。如此一來，自身教育水平便會得到有效提高，相關(guān)問題都能夠得到合理解決。本篇文章主要描述了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題，并對于加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的具體方法方面發(fā)表一些個人的觀點和看法。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 網(wǎng)絡(luò)思想政治 教育能力 提升 路徑

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，網(wǎng)絡(luò)思政以及成為了高校教育中的重點部分。在當前時代下，輔導(dǎo)員理應(yīng)不斷完善自我，做到與時俱進，針對相關(guān)知識內(nèi)容進行認真學習，以此促使自身綜合能力得到提高。如此一來，人才培養(yǎng)的工作才能順利展開，并將“立德樹人”的基本理念貫徹到底。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題

（一）輔導(dǎo)員自身缺乏教育意識

在實際工作之中，雖然很多輔導(dǎo)員幾乎每天都在使用微信、QQ等新媒體，對網(wǎng)絡(luò)也有著很高的認同感，但自己思政教育意識卻不強。因此，很少會有輔導(dǎo)員嘗試進行公眾號運營。同時由于技術(shù)水平有限，許多輔導(dǎo)員在面對一些新問題時，很容易出現(xiàn)一種不知所措的感覺。因此，僅僅只是對學生們進行強調(diào)，不要沉迷于互聯(lián)網(wǎng)之中，而并未將其中的教育性作用全部發(fā)揮出來。

另外，一些輔導(dǎo)員對于網(wǎng)絡(luò)思政教育的把握也存在角度問題，在實際教育的過程中，僅僅只是向?qū)W生普及相關(guān)技術(shù)和知識，并未對其展開引導(dǎo)。有些輔導(dǎo)員雖然用了一些娛樂性語言，但卻未能做到有效把握主旋律，導(dǎo)致學生們很難做到完全理解[1]。

（二）學生的網(wǎng)絡(luò)道德意識不強

大學生正處在思想發(fā)展的重要階段，由于網(wǎng)絡(luò)存在一定的隱蔽性特點，使得一些學生失去了自身原有的法律意識以及責任感。在網(wǎng)絡(luò)之中，隨意發(fā)表自己的觀點，毫不考慮他人的感受，將自己的情緒全部發(fā)泄出來。因此很多學生便會和他人在網(wǎng)絡(luò)中互罵。正是因為這些因素存在，使得教師的網(wǎng)絡(luò)把握工作難度有所提升。不僅如此，由于所有人都是匿名登錄，因此輔導(dǎo)員很難了解每一個發(fā)言人的個人思想，從而使得教育工作很難正常展開。

（三）學校的思政教育制度存在問題

由于一些學校對于網(wǎng)絡(luò)思政教育功缺乏足夠的重視，因此很少會對輔導(dǎo)員們展開培養(yǎng)。而伴隨學生的人數(shù)增加，輔導(dǎo)員的工作難度便有所提升。所以，輔導(dǎo)員當前的實際能力，顯然很難滿足日常工作的基本需求。即便一些學校設(shè)置了培訓(xùn)機制，但是整體缺少應(yīng)有的層次感，而且系統(tǒng)性較差，使得制度的效果并未全部發(fā)揮出來。

此外，為了能夠加強輔導(dǎo)員的培養(yǎng)效果。通常需要設(shè)立一些激勵機制，鼓勵輔導(dǎo)員積極學習，增強自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，從而更好地進行教育工作。然而從實際情況來看，普遍設(shè)置的激勵制度效果不強，未能充分調(diào)動輔導(dǎo)員的積極性，進而影響了正常工作的開展[2]。

二、加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的具體方法

（一）提升輔導(dǎo)員自身的教育意識

其一，對于廣大輔導(dǎo)員來說，理應(yīng)轉(zhuǎn)變自身原有的思想理念，提高對網(wǎng)絡(luò)思政工作的重視程度，明確自身定位?，F(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的速度越來越快，網(wǎng)絡(luò)便成為了其中的重點平臺，因此教育工作的意義也逐漸展現(xiàn)出來。針對這一情況，輔導(dǎo)員理應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的要求，把握格局層面的變化。由早期以自己為中心向?qū)W生進行知識傳遞的方式，改變?yōu)橐詫W生為中心，注重和學生平等交流的方式。此外，輔導(dǎo)員還需要加強自身網(wǎng)絡(luò)知識的學習，對網(wǎng)絡(luò)的特征予以了解，明白學生們在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時的具體表現(xiàn)。積極應(yīng)用更具科學性的方式，對學生進行引導(dǎo)，促使學生們得到全面發(fā)展[3]。

其二，輔導(dǎo)員還需要積極接受網(wǎng)絡(luò)思政教育，認真學習，并參與實踐，以此提升自身綜合素養(yǎng)。對于任何輔導(dǎo)員來說，理應(yīng)時刻注重終身學習的基本理念。在自己的領(lǐng)域之中，深入研究，不斷提升自身能力。而在日常繁雜的工作之中，還要做到思路清晰，分清主次，逐步形成連貫的實踐。通常來說，不僅需要對網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展狀況予以充分了解，思考網(wǎng)絡(luò)對學生們帶來的具體影響，網(wǎng)絡(luò)生活會對學生的哪方面行為帶來干涉。而且還要積極學習相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技能，懂得如何在網(wǎng)絡(luò)平臺之中進行文章撰寫，通過網(wǎng)絡(luò)工具完成信息收集，并進行分析和歸納。同時還要懂得正確使用微信、QQ以及微博等時下最為常見的網(wǎng)絡(luò)交流工具，與學生們積極溝通，為其排憂解難，以此做到和學生們平等交流。而在實踐的過程之中，理應(yīng)運用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)軟件，自主在學校網(wǎng)站之中搭設(shè)平臺，定期上傳自主制作的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學生認真觀看。在網(wǎng)絡(luò)之中，與學生們積極互動，了解其真實想法，并在未來的教育工作中不斷改進。如果學生們有任何困惑，應(yīng)當?shù)谝粫r間為其解決。

其三，學校理應(yīng)創(chuàng)設(shè)一支網(wǎng)絡(luò)思政教育團隊，尤其是將一些對網(wǎng)絡(luò)有著濃厚興趣，且有著很強學習能力的輔導(dǎo)員放在一起，鼓勵其積極交流和合作，以此創(chuàng)造出更具針對性和感染力的教育作品。如此一來，思政工作將會更為穩(wěn)定，同時也有著很強的持續(xù)性以及生命活力，進而使得輔導(dǎo)員自身的綜合能力得到全面提高。

（二）創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政干部團隊

當前廣大高校應(yīng)當盡快組建一支網(wǎng)絡(luò)思政教育團隊，以此為輔導(dǎo)員們提供幫助，促使其思政教育水平得到提高。這支隊伍可以由學校中的網(wǎng)絡(luò)愛好者們組成，一同投入到網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理工作之中，確保思政教育工作更具主導(dǎo)性和趣味性。這些學生可以向其他同學共同進行法律內(nèi)容的宣傳，促使其自身的法律意識得到增強，及時找到其中的問題所在，如果發(fā)現(xiàn)有任何人在網(wǎng)絡(luò)中做出了一些不文明行為，應(yīng)當及時指出，讓其意識到問題所在。同時還要有效把握每一個同學在網(wǎng)絡(luò)中的動態(tài)，若是發(fā)現(xiàn)任何問題存在，應(yīng)當及時與輔導(dǎo)員溝通，措施輔導(dǎo)員能夠更為針對地展開思政教育工作，不僅如此，對于學生們近期的思想動態(tài)也需要進行收集，以此作為參考，確保輔導(dǎo)員的教育工作能夠更好地展開。

此外，輔導(dǎo)員還要從干部團隊之中進一步提拔優(yōu)秀人才，讓其擔當網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的“意見領(lǐng)袖”，對其進行鼓勵，促使其引導(dǎo)性作用能夠全部發(fā)揮出來。在日常網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，針對一些周邊事物，積極發(fā)生，從而起到帶動性效果，改善現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。促使全校學生在網(wǎng)絡(luò)中遇到各方面事物時，能夠有原則地進行思考，與當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一同成長[4]。

（三）加強思政教育工作

高校還需要進一步加強體系的頂層設(shè)計，以此對當前輔導(dǎo)員隊伍的培訓(xùn)機制予以完善。結(jié)合廣大學生近期的思想狀況，對校內(nèi)資源以及校外資源進行整合，確保教育培訓(xùn)更有計劃性。對于內(nèi)容層面，主要包括相關(guān)法律內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)語言表達以及網(wǎng)絡(luò)輿情處理等。這些內(nèi)容基本上都是學生十分關(guān)注的部分。為了確保教育效果能夠達到預(yù)期，可以將其和傳統(tǒng)教育模式整合在一起，以此完成相關(guān)專題教育。在時間層面，理應(yīng)注重短期培訓(xùn)和長期培訓(xùn)的全面結(jié)合;在能力層面，理應(yīng)注重通識培訓(xùn)和分層次培訓(xùn)的全面結(jié)合;在方式層面，理應(yīng)注重“線上”培訓(xùn)和“線下”培訓(xùn)的全面結(jié)合。如果條件允許，還可以鼓勵輔導(dǎo)員攻讀相關(guān)管理方面的博士學位，并前往其他學校進修，提升自己相關(guān)知識學習的實際效果，使得自身綜合水平能夠達到更高的層次。除此之外，學校還需要自主創(chuàng)設(shè)資源庫，確保輔導(dǎo)員能夠隨時隨地根據(jù)自身需求，進行相關(guān)資源搜索，并完成學習工作，為之后能力的整體增強創(chuàng)設(shè)良好前提。

不僅如此，學校還需要創(chuàng)設(shè)輔導(dǎo)員工作激勵機制，依靠開展思政工作，提升相關(guān)頻率，對廣大學生進行調(diào)查。通過了解其滿意程度，以此把握當前教育工作開展的具體情況。針對一些整體表現(xiàn)較優(yōu)，且有著良好成果的輔導(dǎo)員，除了需要通報表揚之外，還要對其給予一定的物質(zhì)獎勵，并對其個人先進事跡進行大力宣傳。學校理應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)思政工作納入到工作量統(tǒng)計之中，并提供相關(guān)經(jīng)費，進而使得廣大輔導(dǎo)員自身的工作積極性有所提升[5]。

三、結(jié)語

綜上所述，在新時代背景下，學校理應(yīng)做好輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，促使其網(wǎng)絡(luò)水平有所提高，從而可以更好地投入到網(wǎng)絡(luò)思政教育工作之中，促使輔導(dǎo)員的整體水平得到提高，進而能夠有效對學生展開培養(yǎng)，進而為其未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]趙靜.新媒體時代高職輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力提升路徑研究[J].無錫職業(yè)技術(shù)學院學報，2019，（02）：99-101.

[2]徐達.輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的路徑探索和模式研究[J].黑龍江教育學院學報，2019，（04）：37-39.

[3]莊晨忠.提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力探析[J].福州大學學報（哲學社會科學版），2017，（01）：13-14.

[4]宋利敏.輔導(dǎo)員提高大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力的探索[J].時代教育，2016，（11）：85-86.

[5]方鋼.提升高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作能力的路徑研究[J].新西部，2019，（26）：24-25.

（作者單位：保定職業(yè)技術(shù)學院）