李小英

【摘要】目前，信息技術(shù)已經(jīng)與人們的學(xué)習(xí)、生活、工作高度融合在一起，深刻改變著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式。就學(xué)習(xí)方面，信息技術(shù)的應(yīng)用豐富了我們的知識體系，讓我們能從更多途徑獲取更多知識。信息技術(shù)時代，知識的傳播途徑各種各樣，極大地提高了知識的傳播程度。此外，人們獲取新知識的方式也更加多元。只有具備良好的信息素養(yǎng)，人們才能熟練、創(chuàng)新地使用信息技術(shù)為生活、工作、學(xué)習(xí)服務(wù)。本文主要從理論研究與實踐運用著手，分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，提出將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，希望能夠有效地完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系，進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，將枯燥無味的知識變得形象有趣，幫助學(xué)生更好地理解、掌握數(shù)學(xué)知識。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新研究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更為高效。數(shù)學(xué)知識較為抽象，而小學(xué)生的思維能力有限，教師如果沒有采取高效的教學(xué)方式，將會導(dǎo)致學(xué)生無法有效解決學(xué)習(xí)中的問題，長此以往，學(xué)生將對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。信息技術(shù)是新課程改革下的一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，教師如果能將信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就能有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。此外，信息技術(shù)還能將一些抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，進而使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。這樣，能在提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。

一、將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢

1.有效擴展學(xué)生學(xué)習(xí)的場所

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展極大地方便了我們的日常生活，對我們生活的方方面面都產(chǎn)生了巨大的影響。其中，對于教學(xué)來說，信息技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)場所的限制，學(xué)生學(xué)習(xí)的場所不再局限于學(xué)校和教室，師生之間的交流和溝通也不再受到限制，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到了延伸和擴展。在這一背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)不再受傳統(tǒng)教學(xué)模式所限制，對于不理解的知識，學(xué)生可以通過各種途徑來了解和掌握，還可以查閱資料，完善自身的知識體系。由此可見，信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生及時進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2.豐富學(xué)習(xí)資源

信息技術(shù)時代的到來使社會更加信息化、智能化，人們能夠輕松地獲取想要的信息。對于學(xué)生而言，信息技術(shù)促進了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，進而提供了更多學(xué)習(xí)資源，并且豐富的學(xué)習(xí)資源能夠通過各種形式呈現(xiàn)出來，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加豐富和多樣，有利于學(xué)生積極地投入數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。

3.有利于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解

數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備較強的邏輯能力和思維能力，相對于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的難度，學(xué)生可能會因為困難而失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。但信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄髲?fù)雜的知識變得具體形象，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，進而讓學(xué)生在豐富有趣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

4.打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的束縛

信息技術(shù)的應(yīng)用豐富了我國的教學(xué)模式，也打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的束縛，學(xué)生可以通過信息技術(shù)抓住更多的學(xué)習(xí)機會，將數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)貫穿到生活的方方面面，使數(shù)學(xué)知識更加貼近生活。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠為學(xué)生呈現(xiàn)更多圖片和視頻，將知識變得形象有趣，加深學(xué)生的印象。此外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還有利于學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中發(fā)現(xiàn)并解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。最重要的是，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多方式，學(xué)生可以觀看網(wǎng)課和視頻教學(xué)等，對于不理解的知識可以反復(fù)觀看，有效地促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

1.給予學(xué)生更多空間

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是為了幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建。其中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，逐漸讓學(xué)生進行自主探究并解決問題，重點是創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種全新的、理性的思維方式。此外，信息技術(shù)通過幫助學(xué)生構(gòu)建模型，能夠讓學(xué)生對煩瑣的知識產(chǎn)生更加清晰的認識和了解，幫助學(xué)生進行歸納總結(jié)，把分散的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化，這樣學(xué)生在解決問題時能夠?qū)訉舆f進，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的主要教學(xué)目標是讓學(xué)生主動養(yǎng)成良好的探索和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)身邊的知識，從而加深學(xué)生對知識的印象。在整個探索知識的過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，感受獲取知識的成就感和幸福感，有效地增強學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力。在整個課堂教學(xué)過程中，教師可以積極利用身邊的教學(xué)資源，將數(shù)學(xué)知識生動地呈現(xiàn)出來，促進學(xué)生對知識的探索和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的思考，讓學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識中蘊含的問題，然后進行探索和研究，從而有效地完成教學(xué)目標。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂

教學(xué)課堂的主體應(yīng)是學(xué)生，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與，有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生形成獨立思考、分析問題和解決問題的能力，幫助學(xué)生深入理解知識。如今，信息技術(shù)為學(xué)生參與教學(xué)提供了更多支持，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生融入其中，提高學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人展開交流，從而有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

三、信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式

1.通過信息技術(shù)讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)知識與日常生活息息相關(guān)，生活中的方方面面都會涉及數(shù)學(xué)知識，將數(shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生解決實際問題的能力。同時，在教學(xué)過程中運用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高教學(xué)效率。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠使課堂更具有生活氣息，從而幫助學(xué)生積極觀察生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。教師使用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入一些簡單的生活例子，讓整個課堂更有活力，能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生主動投入其中。例如，在“平移”一課的教學(xué)中，教師可以重點講解“方向和距離，不論如何平移，都不會對圖形的大小及形狀進行改變，其改變的只有位置”。然后教師可以運用信息技術(shù)，幫助學(xué)生了解日常生活場景，如“汽車從公路一端開到另一端、電梯從一樓升到二樓”，通過這兩種常見現(xiàn)象，讓學(xué)生深入理解圖形平移的概念。接著教師可以問學(xué)生：“你們還知道日常生活中有哪些這樣的平移現(xiàn)象嗎？”在此基礎(chǔ)上教師讓學(xué)生主動討論，鼓勵學(xué)生自主發(fā)言。此時學(xué)生可能會說：“自行車移動、沿直線滾動的籃球等?！边@種生活緊密相連的教學(xué)方式有利于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

2.側(cè)重于對重難點知識的教學(xué)

低年級學(xué)生的年齡比較小，而數(shù)學(xué)知識又比較抽象，學(xué)生理解難度較大。針對這種情況，教師可以利用信息技術(shù)，用形象生動的語言對知識進行闡述，使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。學(xué)生在循序漸進的探究活動中把握知識要點、順利突破難點，不斷降低學(xué)習(xí)和理解難度，從而切身體驗克服學(xué)習(xí)困難的樂趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體教學(xué)可以將原本抽象的數(shù)字和數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化成更加直觀和形象的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理利用信息技術(shù)，能夠為學(xué)生營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在教學(xué)“直線、射線、線段”時，為了進一步幫助學(xué)生理解三者的區(qū)別，教師可在短視頻中加入生動的圖片，進行形象的解析，由此不斷強化教學(xué)內(nèi)容的吸引力，使學(xué)生在認真觀看視頻的過程中主動思考，繼而幫助他們通過逐層分析和研究高效地掌握重點知識。這樣可以有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動理解數(shù)學(xué)知識。

3.運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效地提升課堂教學(xué)的立體感，尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用能讓學(xué)生對抽象知識形成更加直觀的了解。教師在講解一些復(fù)雜的幾何圖形時，可以充分利用一些教學(xué)軟件，將其更加形象地呈現(xiàn)出來，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)枯燥的課堂氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂更具有趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，在“認識圖形”一課中，教師使用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一些生活中常見的長方形和圓形。日常生活中常見的圖形能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師還可以讓學(xué)生親自動手制作這些圖形，從而使學(xué)生對這些圖形產(chǎn)生更加深刻的認識，有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到顯著提升。

信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更好的平臺。教師利用信息技術(shù)，還能幫助學(xué)生更新教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)教學(xué)改革。

【參考文獻】

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2.黃美榮.新常態(tài)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新實踐研究[J].教學(xué)管理與教育研究，2017，2（05）：72-73.