石肖敏

摘要：語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，而作文則是學(xué)好語文的重中之重，并且在考試中也占據(jù)很重要的地位。同時作文也可以反映出一個人的思想觀點、表達能力以及文化素質(zhì)等等，是語文教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)。那么如何寫好作文以及如何提高學(xué)生的寫作水平就成了教師和學(xué)生需要關(guān)注的問題。本文從提高寫作能力的重要性，培養(yǎng)與拓展路徑作了探索。

關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué);寫作能力;培養(yǎng)與拓展路徑

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）23-128

在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生常常不重視語文的學(xué)習(xí)，因為其他學(xué)科花費了學(xué)生很大的精力，而寫作訓(xùn)練更容易被學(xué)生忽視，久而久之，學(xué)生的寫作水平自然一落千丈。但是根據(jù)新高考的要求，語文寫作的分量明顯加大，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)與拓展顯得越來越重要。

一、高中語文教學(xué)中培養(yǎng)與拓展學(xué)生寫作能力的重要性

首先，高中階段培養(yǎng)與拓展學(xué)生的寫作能力是課程標準規(guī)定的重要內(nèi)容，也有利于將學(xué)生培養(yǎng)成綜合實力較強的優(yōu)秀學(xué)生。其次，是為了應(yīng)對考試的需求。對于高中的學(xué)生來說，培養(yǎng)寫作能力最直接的作用就是應(yīng)試，如果作文取得不錯的分數(shù)，那么正常情況下語文的整體成績就不會太低。在培養(yǎng)與拓展學(xué)生寫作能力同時，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成更好更健全的人格。通常情況下，一篇作品蘊含了作者的內(nèi)涵和思想，通過寫作訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠陶冶自己的情操，還可以豐富自己的心靈世界、充實自己的精神境界。由此來看，高中階段培養(yǎng)與拓展學(xué)生的寫作能力尤為重要。

二、高中語文階段學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)與拓展路徑

1.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

在現(xiàn)實中，很多學(xué)生都對寫作缺乏興趣，每次寫作文都是草草了事，那么想要提升學(xué)生的寫作水平首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在教學(xué)過程中，教師要積極地與學(xué)生交流。尤其是在講解課外閱讀的過程中，學(xué)生會有很多不同的想法，這個時候也是最容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的時候，那么就需要教師適當?shù)嘏c學(xué)生進行探討，讓學(xué)生參與到課堂中來，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性。教師還可以偶爾向?qū)W生分享一些生動有趣的事情，同時鼓勵學(xué)生向其他同學(xué)分享自己積累的內(nèi)容[1]。此外，教師還可以通過不斷地豐富學(xué)生的生活來讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣。比如，教師可以開展一些活動，讓學(xué)生為父母慶祝生日，或者帶著學(xué)生春游讓學(xué)生更近距離地觀察自然，也可以鼓勵學(xué)生在家做飯、打掃衛(wèi)生等，讓學(xué)生可以更好地體驗生活。就拿《包身工》的作者夏衍來說，他花費三個多月的時間，每天都是三點多起床，徒步十幾公里去觀察包身工的工作情況，在充分了解包身工日常生活的基礎(chǔ)上，寫出了這篇優(yōu)秀的作品?！白髌吩从谏睿指哂谏睢?，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生融入生活中，觀察生活，這樣不僅可以提高學(xué)生的觀察力，還可以為學(xué)生的寫作提供素材。

2.擴大學(xué)生素材積累量

寫作就是將自身經(jīng)歷、觀點、想法經(jīng)過加工表達出來的過程，然而想要自身經(jīng)歷或者觀點更加豐富、充實，就要注重積累。只要積累的素材足夠豐富，那么在寫作的時候就能做到才思泉涌、一揮而就。而高中生在寫作時面對的問題恰恰就是素材的積累量不夠，所以在寫作時總是找不到合適的例子來論證自己的論點。所以在教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生多觀察、多積累。首先，可以從語文教材中積累。對于高中生來說，平時接觸到最多的書籍就是教材，而且教材中有很多的觀點尤其是例子，都可以運用到寫作中。因此教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生多研究教材，從教材中挖掘?qū)懽魉夭?。例如，《燭之武退秦師》中，能言善辯并且愛國的燭之武、《荊軻刺秦王》中勇于犧牲的荊軻以及《廉頗藺相如列傳》中深明大義的藺相如和光明磊落的廉頗等，都是典型的事例，運用到文章中可以有力地證明作者的觀點。在寫作方式的訓(xùn)練上，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記或者隨筆的習(xí)慣，將自己日常生活中的感悟記錄下來，同時還要幫助學(xué)生提出獨到的見解。除此之外，教師還可以在教室里設(shè)立一些存放書籍的地方方便學(xué)生閱讀，或者將教室后面的黑板留給學(xué)生，讓他們把自己平時看到的優(yōu)美的文章或者段落貼在上面，以便同學(xué)們共同欣賞。以此來擴大學(xué)生的素材積累量。

3.引導(dǎo)學(xué)生多閱讀多練習(xí)

在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的過程中，想要取得良好效果的關(guān)鍵因素就是要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多練習(xí)。對于高中生來說，大部分的時間都在學(xué)校，那么多閱讀正好可以彌補經(jīng)歷不足帶來的弊端。因此，教師想要提高學(xué)生的寫作能力，就要鼓勵學(xué)生在合適的時間進行適當?shù)恼n外閱讀。同時，不能讓學(xué)生經(jīng)常借鑒《作文大全》，雖然在平時練習(xí)和考試中會比較好用，但是長此以往并不會提升學(xué)生的寫作能力，反而會對它產(chǎn)生依賴，學(xué)生也會因此放棄主動思考。教師要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀名著，鼓勵學(xué)生在閱讀結(jié)束后及時寫下讀后感并且記錄下可以運用的句子或素材，課余時間可以與同學(xué)們一起交流和分享。比如菲茨杰拉德的《了不得的蓋茨比》中有這樣一句話，“于是我們奮力向前，逆水行舟，被不斷地向后推移，直至回到往昔歲月”。這句話可以運用到很多話題的作文中，不僅可以吸引改卷老師的眼球，還可以讓作文顯得優(yōu)美生動。

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而想要學(xué)好語文，作文就成了重中之重。因此在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮要鼓勵引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在中外名著和時文美文閱讀中拓寬學(xué)生的視野，開拓學(xué)生的寫作思路，同時也要引導(dǎo)學(xué)生盡量地融入生活，豐富自己的日常生活，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成多觀察、多思考的習(xí)慣，在不斷地堅持中提升寫作能力。

參考文獻：

[1]莫婷婷.高中語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和拓展分析[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2019（06）.

[2]王克和.高中語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和拓展分析[J].明日，2019（36）.

（作者單位：安徽省安慶市宿松中學(xué)，安徽 安慶246500）