張書蘭

摘要：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法建立在以生為本的教學(xué)理念之上。任務(wù)驅(qū)動法的根本之處就是改變了教師傳統(tǒng)的“一言堂”，在課堂上教師將任務(wù)作為主線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了以學(xué)定教的新型學(xué)習(xí)模式，能夠更好地提高學(xué)生的綜合能力。本文將主要闡述任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法;初中物理;有效運(yùn)用

引言：

伴隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，我國教育已經(jīng)逐漸向?qū)W生的中心思想所靠攏。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法屬于一種創(chuàng)新型的教育方式，所以教師應(yīng)該在教學(xué)過程中以學(xué)生的發(fā)展為根本，培養(yǎng)社會中需要的綜合性人才。初中階段是銜接學(xué)生小學(xué)時(shí)期和高中時(shí)期的重要階段，所以教師需要重視對學(xué)生人生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，為學(xué)生以后的綜合發(fā)展奠定下良好的基礎(chǔ)。物理屬于一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，并且在中考中起到了決定性的作用。

一、初中物理教學(xué)使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的重要性

在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)校教育受到應(yīng)試教育和升學(xué)率的影響，教師在課堂上經(jīng)常采用“一言堂”的教學(xué)方式，學(xué)生在講臺下面做筆記。最后，教師為學(xué)生總結(jié)課堂筆記。學(xué)生由知識的主動吸收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的被動接收者，在學(xué)習(xí)過程中會慢慢地減弱獨(dú)立思考的能力，喪失學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，教師在教學(xué)中可以采用任務(wù)教學(xué)法提高學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分析問題和解決問題的能力。

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在初中物理教學(xué)中如何有效運(yùn)用

（一）利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好：興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人對一件事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣之后，興趣將會成為這個(gè)追求事件結(jié)果道路上的指明燈。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，初中物理教師可以在課堂利用多媒體視頻為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的實(shí)驗(yàn)課堂氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣。

例如：在學(xué)習(xí)八年級物理上冊第五章第三節(jié)的《凸透鏡成像規(guī)律》的過程中，教師可以通過多媒體向?qū)W生播放視頻：展示一個(gè)光源開始發(fā)光在凸透鏡不同的距離，學(xué)生會對生動形象的生活視頻產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動自身的積極主動性，在物理課堂上發(fā)散自己的思維。緊接著教師組織學(xué)生練習(xí)調(diào)整凸透鏡成像距離，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，并且養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生在思考實(shí)驗(yàn)視頻的過程中得出凸透鏡成像規(guī)律，從而進(jìn)一步的體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。

（二）利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)思維

物理知識來源于生活，生活處處充滿了物理知識。教師可以在物理教學(xué)過程中利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法讓學(xué)生參與到課堂，充分地感受到物理知識在生活中的應(yīng)用價(jià)值，專注學(xué)生的課堂注意力，強(qiáng)化學(xué)生的思維。除此之外，教師幫助學(xué)生樹立正確的物理觀念，為學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀和世界觀，用心感受物理為現(xiàn)代社會帶來的影響。

例如：在學(xué)習(xí)八年級物理上冊第三章第三節(jié)《汽化和液化》的過程中，教師在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生展示生活中常見的汽化現(xiàn)象和液化現(xiàn)象，以此引起學(xué)生對物理的熟悉感和親切感。然后，教師向?qū)W生發(fā)出提問：剛從游泳池出來很冷的原因是什么呢？學(xué)生們會主動探究這個(gè)現(xiàn)象和汽化、液化的相關(guān)性。這樣一來，學(xué)生通過理論分析和實(shí)際觀察能夠提升自己的分析概括能力，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的思想，養(yǎng)成科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識，為以后的物理學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力

合作一詞從古至今都不可或缺，物理教學(xué)中存在許多動手操作的環(huán)節(jié)，教師可以在物理教學(xué)中對學(xué)生們實(shí)行小組合作的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主觀能動性，提高學(xué)生自主合作和分析問題、解決問題的能力。

例如：在學(xué)習(xí)八年級物理下冊第九章第一節(jié)《壓強(qiáng)》的過程中，教師在課前可以將學(xué)生進(jìn)行分組，在探究影響壓力作用效果的因素實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過討論探究的過程中深刻體會“控制變量”的科學(xué)研究方法，最大限度地感受到物理規(guī)律地客觀性和普遍性。除此之外，學(xué)生在進(jìn)行小組合作的過程中，需要合理的分工，每個(gè)人都為組內(nèi)出一份力。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中不僅提升了自己的專業(yè)知識水平，同時(shí)也提高了自身的合作競爭意識。

三、結(jié)束語

總而言之，在新課程目標(biāo)改革的背景下，初中物理學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，同時(shí)也是十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是教師實(shí)行生本理念教育模式地重要途經(jīng)，所以初中物理教師在教學(xué)過程中需要打破傳統(tǒng)的教育模式，最大限度地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的教育方式下，初中物理教師應(yīng)當(dāng)增加課堂中的師生互動環(huán)節(jié)與生生互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)物理的信心，為以后的物理學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生能夠最大限度地提升自己的思考探究能力和解決問題的能力。

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