張志成

摘 要：當前，在我國社會發(fā)展速度不斷加快的過程中，國家教育工作也走上了改革的道路，越來越多的人都逐漸開始意識到，教學工作想要順利地開展，不僅僅需要提高學生的考試成績，更需要注重學生的綜合能力培養(yǎng)。因此本文也就初中校園內(nèi)部體育課堂上，學生核心素養(yǎng)的知識培養(yǎng)策略進行分析，希望能夠最大程度地優(yōu)化教學效果，幫助學生全方面的發(fā)展和進步。

關鍵詞：初中 體育 學生 核心素養(yǎng)

引言

初中校園內(nèi)部體育課堂上的知識學習，對于學生未來的成長有著非常重要的影響，但是，當前很多學生并沒有意識到體育課程的重要性，所以參與的積極性并不高。這也要求教師能夠改善傳統(tǒng)的教學方法，有效地提高課堂教學的質(zhì)量。本文就重點探討初中階段，體育教學中學生核心素養(yǎng)的具體培養(yǎng)策略，希望能夠最大程度地優(yōu)化體育課堂教學效果，保證學生能夠得到良好的發(fā)展。

一、提高教師素質(zhì)，明確教學目標

初中階段體育課堂教學工作開展的過程中，教師不僅僅是學生體育知識學習方面，非常關鍵的引導人員，也需要能夠關注到體育課堂上所包含的核心素養(yǎng)教育價值，以此有針對性地為學生的良好發(fā)展作出重要的引導。所以想要在體育教學工作中，重點培養(yǎng)和提高學生自身的核心素質(zhì)，教師就需要發(fā)揮出自身所具有的榜樣性作用，以及帶頭向作用，在課上以及課下，積極地對學生進行教育和引導。課上教師需要利用良好的核心素養(yǎng)教育內(nèi)容，對學生進行教育，課下也需要積極地與其他學科教師進行溝通和交流，并且查閱相關的書籍，吸收優(yōu)秀教學案例的方法，找到自身的教學工作中存在的不足，進而提高自身的綜合素質(zhì)，明確初中階段體育課堂上所具有的教學目標，在根本上強化現(xiàn)階段所具有的教學模式，讓學生能夠真正地積極主動參與到體育課堂中，培養(yǎng)學生良好的核心素養(yǎng)^[1]。

二、注重心理教育，提高適應能力

心理上的健康教育是學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，一個非常重要的指標，鑒于這樣的情況，教師在初中階段體育課堂教學工作開展時，也需要關注到學生心理上健康的教育工作開展水平，進而有效地提高學生的核心素養(yǎng)。因為學生通過體育知識的學習，能夠擁有健康的體魄，這一點也非常重要，初中校園內(nèi)部的教育工作，不僅僅需要讓學生取得優(yōu)異的成績，也需要讓學生能夠健康的成長、積極的向上。所以，教師還需要真正地在體育課程設計的過程中，避免偏差的出現(xiàn)，改善以往分高能低的現(xiàn)象^[2]。

除此之外，教師也需要積極地了解到，學生當前在校園內(nèi)部的心理狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)學生存在著錯誤的思想觀點，及時的給予糾正，在內(nèi)容上也需要立足于體育知識的基礎之上，讓學生能夠真正地解決生活中可能遇到的一切困難，學習各種各樣的知識。例如：在講解籃球教學的過程中，教師就可以利用一些著名的籃球運動員，把他們的事跡告訴給學生。如，科比在2020年初去世，但是科比的黑曼巴精神讓人們永遠難以忘懷，這也是體育精神中堅韌不拔、勇于爭取勝利的優(yōu)良品質(zhì)。通過這樣的教育，就能夠讓學生在今后遇到挫折和困境的時候，積極地迎難而上，以此更好的得到發(fā)展，這些對于學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以及核心素質(zhì)的形成有著非常重要的影響。

三、游戲教學，激發(fā)學生運動興趣

在初中階段體育課堂教學工作開展的過程中，通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，還需要讓學生能夠提高自身的素質(zhì)，使其真正地成為社會中的有用人才，所以體育教師也需要關注到學生德智體全方面的發(fā)展。傳統(tǒng)的體育課堂教學工作存在著一定的枯燥性，教師反復地對一些體育動作進行講解，這也容易讓學生對體育知識的學習喪失興趣，并不愿意參與到體育運動過程之中，嚴重影響了學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。所以，教師也需要適當?shù)貙φn堂教學的模式進行創(chuàng)新，讓學生在體育教學的過程中，能夠更加愿意積極主動地學習相關知識，通過愛學習了解到體育課堂存在的樂趣，進而增強學生的核心素養(yǎng)和綜合能力素質(zhì)^[3]。

例如：在對學生進行肢體平衡力量的訓練時，就可以帶領學生參與到比賽的過程中，集中表現(xiàn)比較優(yōu)異的學生，教師可以給予一定的獎勵措施，利用這樣的比賽游戲方法，激發(fā)學生在課堂所具有的參與性，也能夠提高學生的學習興趣。這樣不僅僅能夠改變以往機械地重復教師動作的枯燥教學環(huán)境，也能夠提高課堂所具有的趣味性，以此達到最佳的核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果。

結(jié)語

綜上所述，縱觀當前我國初中校園內(nèi)部，體育課堂教學工作的具體開展情況能夠了解到，長久以來，由于受到傳統(tǒng)教學思想理念的影響，很多學生并沒有意識到體育課堂所具有的重要性，因此，在整個教學過程中學生的參與積極性不高，教師的教學方法也存在著一定的問題。所以，在以上內(nèi)容中，本文也重點了解到初中階段體育課堂的具體教學方法，希望能夠最大程度的培養(yǎng)學生良好的核心素養(yǎng)，以此為學生的后繼發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]薛成博.學科核心素養(yǎng)在初中體育教學中滲透與培育的實證研究[J].武術研究，2019，4（12）：151-153.

[2]賈永橋.核心素養(yǎng)導向的體育課堂成功體驗情境教學創(chuàng)設——以七年級羽毛球正手發(fā)高遠球技術教學為例[J].體育科技文獻通報，2019，27（12）：75-78.

[3]屠魯敏.新課標下初中體育教學中提升學生核心素養(yǎng)的策略研究[J].運動，2018（22）：108-109.