摘?要：幼兒教學(xué)中有關(guān)教學(xué)策略的選擇一直都是研究熱點，本文通過探究區(qū)域游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用證明這一教學(xué)模式在幼兒教學(xué)活動中的可行性。本文所提到的區(qū)域游戲是一種融合學(xué)習(xí)和游戲性質(zhì)的教學(xué)模式，可以讓孩子能夠按照自己的意愿進行自主學(xué)習(xí)。通過合理運用區(qū)域游戲教學(xué)，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。在區(qū)域游戲中，幼兒自主選擇喜歡的區(qū)域，通過跟老師和伙伴合作來加強自身發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);區(qū)域游戲;幼兒活動

一、 引言

區(qū)域游戲教學(xué)模式對幼兒各方面能力提升有很大的幫助，然而，在現(xiàn)實應(yīng)用中，這種區(qū)域游戲教學(xué)模式還存在許多問題和挑戰(zhàn)。比如游戲時間和游戲區(qū)域的開放空間。為解決這些問題，本文以區(qū)域游戲在幼兒活動中所出現(xiàn)的問題為出發(fā)點，探索如何加強區(qū)域游戲在幼兒活動中的應(yīng)用，提高幼兒教學(xué)中幼兒自身的發(fā)展。區(qū)域游戲時間難保證，是因為通常幼兒園加入的課程太多;游戲區(qū)域由于沒有穩(wěn)定安全的游戲環(huán)境，也很難進行。這種區(qū)域教學(xué)是以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性為目的，將幼兒區(qū)域教育與趣味性游戲結(jié)合，最終促進幼兒綜合素質(zhì)能力的提升。

二、 區(qū)域游戲教學(xué)運用現(xiàn)狀

目前區(qū)域游戲教學(xué)面臨著重大挑戰(zhàn)。幼兒園課程涉及范圍比較廣，有語言、健康、科學(xué)等方面，另外還有一些特色活動等課程，很多都嚴(yán)重限制了區(qū)域游戲時間，這就使得游戲時間很難確定。而且，這個年齡段的幼兒不可控制，這不僅耗費老師精力，還會打破幼兒教師原本的課程規(guī)劃，這就意味著幼兒教師需要花費更多的時間和精力去重新制訂教學(xué)計劃來調(diào)整區(qū)域游戲活動的內(nèi)容和形式，這樣往往可能導(dǎo)致教學(xué)計劃缺少一定的合理性，使課堂效率降低。除此以外，幼兒園開展區(qū)域游戲自身也具有一些不足之處，比如大部分幼兒園教師對區(qū)域游戲的概念和功能缺乏正確的認識，對區(qū)域游戲活動內(nèi)容的形式具有盲目性，缺乏科學(xué)性，這嚴(yán)重影響了孩子們參與到區(qū)域游戲中的積極性。沒有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒右?guī)劃，不僅降低了教學(xué)效率，而且讓幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣和積極性。缺乏合理性的教學(xué)模式是當(dāng)今區(qū)域游戲教學(xué)模式發(fā)展中的一大難題。這不僅考驗幼兒教師的綜合能力，還考驗他們順應(yīng)社會發(fā)展、隨機應(yīng)變的能力。所以，幼兒教師一定要學(xué)會利用有限的條件，開展和創(chuàng)新設(shè)計游戲，從多方面思考，讓區(qū)域游戲取得理想的效果，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和游戲的積極性。

三、 區(qū)域游戲在幼兒活動中的實施

為使區(qū)域游戲教學(xué)模式在幼兒教學(xué)活動中應(yīng)用效果更加明顯，我們可以從以下幾個方面進行。

（一）保證區(qū)域游戲時間

在教學(xué)的同時融入?yún)^(qū)域游戲活動，把課堂形式變得豐富多彩，增加課程的趣味性，促進孩子自身綜合素質(zhì)素養(yǎng)，幼兒教師可以將藝術(shù)活動、科學(xué)活動的課程安排進行合理篩選整合，要確保充足的區(qū)域游戲時間，要在其他課程進行的同時，把區(qū)域游戲時間作為過渡時間，并整合集體活動時間與區(qū)域游戲時間，讓他們在學(xué)習(xí)的同時也體會到課堂的樂趣。此外，老師還可以從豐富課堂形式來增加區(qū)域游戲時間。

（二）提高區(qū)域游戲建設(shè)效率

我們都知道，區(qū)域游戲基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是區(qū)域游戲能夠順利進行的前提，所以首先需要幼兒園加大區(qū)域環(huán)境建設(shè)力度，要確保區(qū)域游戲的教學(xué)模式能順利實施。其次要從幼兒教師入手，老師要有綜合幼兒園標(biāo)準(zhǔn)課程和區(qū)域游戲活動的能力，不僅要對標(biāo)準(zhǔn)課程進行深度、有趣的講解，而且還要把區(qū)域游戲教學(xué)模式與之融合。最后，幼兒教師要能夠引導(dǎo)幼兒快速進入游戲狀態(tài)，能夠自己參與進來，在游戲環(huán)節(jié)中老師要注意觀察并快速地了解每個幼兒的性格特點，方便后期針對性地進行區(qū)域游戲活動的建立和實施。

（三）融入音樂、美術(shù)等教育方式，引導(dǎo)幼兒形成辨別自己分清游戲時間的能力，讓他們能快速融入游戲環(huán)節(jié)中，這不僅能減輕幼兒教師的課程規(guī)劃和課程教學(xué)的壓力，而且讓老師和幼兒更加親近，方便接下來區(qū)域游戲活動的順利高效地進行。每一個區(qū)域游戲活動應(yīng)該有圖文并茂的規(guī)則說明，讓幼兒通過自行閱讀，了解游戲規(guī)則，自覺遵守游戲規(guī)則，防止在區(qū)域游戲時間內(nèi)因過度強調(diào)游戲規(guī)則而浪費正常的游戲時間。

（四）融入趣味元素，提高幼兒綜合素質(zhì)素養(yǎng)

幼兒園階段的孩子對外界的一切充滿了好奇，所以在進行區(qū)域游戲教學(xué)時要以幼兒感興趣的游戲材料為主，以基礎(chǔ)課程為輔，共同作用提高幼兒綜合素質(zhì)素養(yǎng)。從幼兒教師的角度來進行就要求教師要善于觀察，仔細發(fā)現(xiàn)每個幼兒身上的不同特點，針對性的適時進行教學(xué)方案的調(diào)整，同時要具耐心，每個幼兒自身發(fā)展情況不一樣，有些幼兒自身學(xué)習(xí)素養(yǎng)比較低，教師要學(xué)會等待，慢慢提高他們的素質(zhì)素養(yǎng)，讓教師和幼兒共同成長、共同發(fā)展。

四、 提高區(qū)域游戲的應(yīng)用實效

（一）注重游戲規(guī)劃性和組織性

在對幼兒的游戲化教學(xué)中，幼兒教師要充分運用游戲趣味性的特點，需提前規(guī)劃區(qū)域的教育目標(biāo)，要注重于游戲的趣味性和多樣性，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。豐富多樣的游戲方式可以讓幼兒參與游戲的積極性提高，增強他們的自主能動性，引起他們對知識學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，由于幼兒自身獨特的年齡段特點，因而他們對新事物的內(nèi)容易產(chǎn)生濃厚的好奇心，這時幼兒教師的責(zé)任也在于如何結(jié)合游戲教學(xué)來減少晦澀難懂的內(nèi)容。

另外在趣味游戲教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的思維良好發(fā)展。幼兒需在幼兒教師的協(xié)助下，要能自主運用想象力看待問題，擁有自主思考問題的能力和學(xué)習(xí)的能力。老師可通過趣味化方式教學(xué)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，鼓勵其進行深刻理解，讓他們逐漸形成自己獨特、正確的觀念及思維方式。

（二）游戲設(shè)計要具有創(chuàng)新性

在區(qū)域游戲教學(xué)中，選擇游戲要不斷地創(chuàng)新。隨著時代的發(fā)展，不同時間段幼兒自身發(fā)展情況都有很大差異，興趣點也不同，所以，幼兒教師在選擇游戲時，要應(yīng)情應(yīng)景。通過創(chuàng)新性的游戲設(shè)計促進他們思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒平時的游戲教學(xué)模式中學(xué)習(xí)語言知識、生活常識的能力。在教學(xué)中，以開發(fā)幼兒智力水平為出發(fā)點，運用區(qū)域游戲化進行趣味性知識學(xué)習(xí)，為日后的成長之路做鋪墊。有的時候也可以讓幼兒自行組織設(shè)計游戲，這更有利于開發(fā)他們想象力和創(chuàng)造力。在一些重大的節(jié)日里，讓家長也參與進來，畢竟幼兒教育需要老師和家長的共同努力，促進親子關(guān)系，讓他們感受到周圍的愛和關(guān)心，這有利于他們的正確人格培養(yǎng)。在培養(yǎng)幼兒成長之路上，教師對他們的影響很大。幼兒教師通過和幼兒一起參與到幼兒感興趣的游戲中，可以建立師生之間的親密關(guān)系，并且增強師生互動，能夠讓他們感受到來自外界的親切和美好，有助于幼兒建立自信心。而且每一個有意義的區(qū)域游戲活動的進行可以幫助幼兒發(fā)展自己獨特的思維方式和語言表達能力，幫助他們智力和情感發(fā)展，同時也為他們未來的學(xué)習(xí)之路打下牢固的基礎(chǔ)，因為這個年齡段的幼兒是培養(yǎng)興趣和學(xué)習(xí)能力的最關(guān)鍵的時期。因此，為了幼兒綜合素質(zhì)素養(yǎng)的提升，幼兒園和家長要共同努力，為孩子創(chuàng)造一個美好的未來。

幼兒園階段的孩子最能接受且最喜歡的活動形式便是游戲，這個時期的幼兒的自身特點讓這種區(qū)域游戲教學(xué)模式能夠更好地進行。在游戲氛圍下所進行的基礎(chǔ)課程教學(xué)能夠激發(fā)幼兒對教育活動參與的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的能力。這種融合性的教學(xué)模式不像傳統(tǒng)的教學(xué)模式那樣枯燥、抽象，而是充滿趣味性，生動有趣的課堂讓幼兒有自主學(xué)習(xí)的意愿和動力。所以，提高區(qū)域游戲應(yīng)用的實效，對每一位幼兒的發(fā)展具有重要意義。

另外，幼兒教師還要重視區(qū)域游戲教學(xué)的應(yīng)用方式，要對幼兒進行適時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。這個年齡段幼兒性格特點非常獨特，所以幼師應(yīng)該針對性地選擇一些形象化的生動有趣的游戲，結(jié)合音樂、舞蹈、美術(shù)等其他新形式，充分整合到游戲教學(xué)中去，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)和游戲的積極性和自主性，并提高他們的綜合素養(yǎng)。

五、 注重游戲質(zhì)量

幼師要不斷更新自己的教育理念，要及時發(fā)現(xiàn)游戲中的優(yōu)缺點，并及時調(diào)整，發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的不同特點，不斷創(chuàng)新教育理念和教育模式。要調(diào)整以往區(qū)域游戲教學(xué)模式的呆板性，適時適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒對幼兒園里面游戲的興趣。幼兒教師在游戲設(shè)計時要注意，從多方面綜合思考，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣的關(guān)鍵點所在之處，從幼兒的角度出發(fā)，調(diào)整并設(shè)計他們更感興趣、更能接受的游戲環(huán)節(jié)和游戲形式。

幼兒教師需要結(jié)合不同年齡段幼兒的自身發(fā)展情況和特點以及認知規(guī)律，科學(xué)合理的設(shè)計不同的游戲環(huán)節(jié)、游戲方式、游戲主題以及游戲內(nèi)容，通過對區(qū)域游戲教學(xué)的不斷探索和完善游戲，提高教育質(zhì)量，加強幼兒自身素質(zhì)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并為幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展夯實基礎(chǔ)。此外，幼兒教師還要注重教學(xué)質(zhì)量而不是教學(xué)數(shù)量，盡管二者僅一字之差，但質(zhì)量遠比數(shù)量重要。

六、 營造游戲氛圍

營造游戲氛圍，幼兒教師可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用，將枯燥抽象的知識用聲音、影像展現(xiàn)出來，融入游戲，這樣便可以吸引幼兒的興趣，調(diào)動他們的積極性，讓他們在游戲參與中更加積極，也可以讓他們自行表演，來展現(xiàn)和表達自己。這種方法讓孩子可以同時通過視覺、聽覺等感官學(xué)習(xí)知識，這會使區(qū)域游戲教學(xué)運用效果會更好。

七、 結(jié)束語

在教育活動中合理運用游戲的功能，不僅能豐富教育活動，增強活動的趣味性，還能促進幼兒綜合素質(zhì)素養(yǎng)的提升，由此可見，區(qū)域游戲活動在幼兒成長上的重要性。這種新的教學(xué)模式也為幼兒教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)，所以，幼兒教師要不斷進行自我完善和發(fā)展，不斷探索并調(diào)整更科學(xué)、更合理的教學(xué)模式，努力為幼兒今后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：

姚林濱，福建省莆田市，福建省莆田市第二實驗幼兒園。