苗海霞

小學(xué)教學(xué)中開展英語課程的主要目的，是為學(xué)生未來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語和使用英語打好基礎(chǔ)，并提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。但是，作為一門陌生的語言，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度較高，不利于其學(xué)習(xí)興趣的提升。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取合理的手段，來提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量提升。

一、營造和諧的課堂教學(xué)氛圍

要想提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師首先應(yīng)當(dāng)在課上營造和諧的教學(xué)氛圍，推動師生關(guān)系的和諧發(fā)展，加強(qiáng)師生互動，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理壓力，從而提升其學(xué)習(xí)興趣。英語是一門陌生的語言，往往會給小學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶來一定心理壓力，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意營造和諧的課堂氛圍，尊重學(xué)生的心理感受，關(guān)心學(xué)生的心理變化，培養(yǎng)其在英語學(xué)習(xí)中的積極態(tài)度，以此推動學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在對一些單詞如era、nose的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分組，結(jié)合課程教材，在課上對這些詞匯的含義展開討論。在這個過程中，教師也能和學(xué)生進(jìn)行互動，保證師生關(guān)系和諧，營造放松且愉快的課堂氛圍，降低學(xué)生的心理壓力。在課上問答的過程中，教師對回答正確的學(xué)生要予以表揚(yáng)，對回答錯誤的學(xué)生則應(yīng)當(dāng)寬容，進(jìn)行鼓勵，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成自信心理，以有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展。

二、善用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

為了提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課程教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使用多媒體設(shè)備更為直觀地展示英語教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。多媒體技術(shù)在課程教學(xué)中的使用，使得教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到了極大的提升，對學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)習(xí)起到重要的推動作用。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合情境教學(xué)模式，使用多媒體教學(xué)技術(shù)將英語課程教學(xué)內(nèi)容直觀地展示，提升課程內(nèi)容的直觀性和形象性，有助于優(yōu)化課程教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生提高理解和記憶質(zhì)量。例如，在colors一課的教學(xué)中，為了提升學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，教師可以借助多媒體播放相關(guān)歌曲，讓學(xué)生對英語中表示顏色的詞匯有更直觀的認(rèn)識。此外，教師也可使用相關(guān)圖片來展示詞匯和顏色之間的對應(yīng)關(guān)系，對學(xué)生掌握英語知識的質(zhì)量有極大的提升作用。在學(xué)習(xí)basketball時，教師可以用真實的籃球模型或圖片來幫助學(xué)生理解，同時增加課堂教學(xué)的趣味性。借助兼具趣味性和直觀性的多媒體教學(xué)手段，教師可以對英語教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，提升課程的趣味性和有效性，助力學(xué)生高質(zhì)量地掌握英語知識。

三、課堂教學(xué)中注意對學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)

在以往的英語教學(xué)中，教師往往偏重學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，導(dǎo)致其英語實踐能力得不到提升，許多學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)生活中缺乏英語實踐應(yīng)用的能力?！皢“陀⒄Z”教學(xué)難以提高學(xué)生的英語使用素養(yǎng)，也容易讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣。在未來的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意將英語學(xué)習(xí)與實際生活結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐交流能力和提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師可以通過在課上開展討論活動來提高學(xué)生的英語交流實踐能力。例如，在進(jìn)行一般疑問句句式結(jié)構(gòu)的教學(xué)時，教師可以對學(xué)生進(jìn)行一對一的分組，并設(shè)計一些問題，要求學(xué)生使用英語的一般疑問句了解對方的興趣所在。在討論中，學(xué)生可以使用Do you like……？等句式對組員進(jìn)行采訪，在培養(yǎng)英語交流能力的同時也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。采訪結(jié)束之后，教師可以要求學(xué)生對組員的興趣等用英語進(jìn)行介紹，并對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行評價，糾正學(xué)生表達(dá)上的問題。這樣，在優(yōu)化課堂氛圍的同時也了解了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題，有助于未來教學(xué)計劃的優(yōu)化。

學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。在未來的小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提升，注意構(gòu)建和諧的課堂氛圍，采用多媒體技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。并借助課堂活動培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語交流能力，促進(jìn)學(xué)生之間關(guān)系的和諧發(fā)展。

【作者單位：泗陽縣新袁鎮(zhèn)中心小學(xué)江蘇】