摘 要：教育體制改革正在如火如荼地展開，大形勢下，體育教學改革也將前所未有的取得突破進展。初中課程當中體育教學的優(yōu)化和創(chuàng)新是當務之急，如何開展好這項工作，取決于教育工作者的不懈努力和探索。本文將結(jié)合筆者的實際教學經(jīng)驗和不斷的探索發(fā)現(xiàn)來探討快樂體育教學法在初中的可行性和必要性，旨在讓這種方法能夠更好地激發(fā)學生們的學習興趣和體能潛力，讓他們能夠真正地在體育課實現(xiàn)身心雙方面的有效鍛煉，成為素質(zhì)教育在學校成功實踐的典型課程。

關(guān)鍵詞：快樂體育;初中體育;教學模式;創(chuàng)新構(gòu)建

我們要想在初中體育教學上面取得突破，必須進行必要的策略調(diào)整和方法的更新?lián)Q代，體育課首先是對學生身體素質(zhì)和運動能力的鍛煉、強化，在此基礎(chǔ)上再去帶動學生的心理和思維能力的成長。以往的教學方法存在思維陳舊、方式單一的缺點，教學流于表面化，無法在實質(zhì)上讓學生獲得身心能力的有效培養(yǎng)，學生的上課積極性也變得消極被動。正因如此，我們才要盡快地將快樂體育由概念轉(zhuǎn)為實際運用，讓初中體育煥發(fā)新的光彩，以遵循教育改革所倡導的教育理念。

一、 快樂體育對于初中體育的現(xiàn)實意義

新的教育理念必然要顛覆以往的教學理念，進行必要的優(yōu)化或改變，教育的目的只有一個，那就是讓學生學有所得，學有所樂。我們現(xiàn)在討論的方法，就是要將這種目標真正帶給學生，讓學生的興趣得到加強，積極性得到提高，獨立自主地參與各項課程，對于體育課而言快樂體育正是最好的打開方式，為學生和教師都打開了一扇快樂之門，讓體育課在獨特的方式方法中展開，在和諧的教學環(huán)境下讓學生的身心成長得到有效鍛煉，讓體育教學成果取得事半功倍的效力。

（一）快樂體育是體育教學改革的關(guān)鍵步驟

快樂體育是多元化教學方式在課程當中的大膽引入，也是整體教學改革當中不可或缺的一項嘗試，不僅能夠加速體育課程改革的進展效率，還能為其他課程帶來一定的啟發(fā)和促進作用?？鞓敷w育在以往的教學環(huán)節(jié)根本無法涉及，更不要說進行嘗試，此次將快樂體育的概念導入教案是我們教學改革走向創(chuàng)新型的標志。我們摒棄以往體育課程單一無聊的陳舊方式，不再堅持以生搬硬套的模式來傳授知識與技能，主要突出“體育課應該是快樂的，應該是充滿樂趣的”這個關(guān)鍵點，來運用一系列必要的教學資源和方式來改善課堂本身，力求在傳播知識與能力的同時，讓學生體會到體育的魅力和重要性。只有學生發(fā)自內(nèi)心的尊重體育課，愿意參與體育課程，才代表體育改革取得了階段性成功。

（二）快樂體育是學生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展的必要平臺

現(xiàn)今的教學思路，已經(jīng)開始將教師主導課堂轉(zhuǎn)向?qū)W生主導課堂發(fā)展。隨著時代進步，廣大的教育工作者越來越明白，學生的素質(zhì)教育是教學內(nèi)容中必不可少的一部分，只有讓學生從心理上主動接受知識的傳授，在身體素質(zhì)上得到有效的鍛煉，才能讓教學成果更加顯著，教師的教學難度也會隨之降低。這樣一來教學任務更加輕松和諧，時間也將節(jié)省出來，用于教師的其他教學方法探索和與學生們的更多互動。以學生為根本的教學理念，從言與行上都更能被學生所接受，學習過程不再是被動和壓抑，轉(zhuǎn)變成參與和互動，教學氛圍也從“一潭死水”變成“為有源頭活水來”。教師通過與學生的交流互動，及時掌握學生的內(nèi)心期待，在課程允許的情況下，進行合理的教案設(shè)計，讓課堂更符合學生的現(xiàn)實需要和心理預期，只有這樣的起好頭，才能繼續(xù)帶動學生進行下一環(huán)節(jié)的課程，而這一切都是以快樂體育作為載體的。

二、 回顧當前及以往體育教學過程中存在的一些問題與不足

（一）職業(yè)倦怠感在體育教師中普遍存在

近年來由于根深蒂固的舊教學觀念影響，還有體育課程在學校課程安排中長期不受重視等因素影響，體育教師存在執(zhí)教懶散、責任心不強、教學手法不思進取等問題，這種稱之為倦怠感的情況，嚴重影響了教師們的工作效率和體育課的長遠發(fā)展?，F(xiàn)在有必要對于教師存在的這種情況做一個比較全面的分析和探討。學校體制內(nèi)的晉升機制和同事間展開的教學評比、評優(yōu)等現(xiàn)象，讓教師的心理產(chǎn)生了極大的工作壓力和精神緊張，集中表現(xiàn)出自暴自棄、患得患失、注意力無法集中等情況，這不僅影響到教師個人的生活與工作狀態(tài)，更直接影響到了授課質(zhì)量，課上教師往往對學生缺乏耐心與關(guān)注，課程設(shè)計也敷衍了事、準備不足，教師的這種表現(xiàn)更會讓學生產(chǎn)生對立和模仿的效應，這樣的課堂肯定是無法正常授課的，更離快樂體育相差甚遠。要想解決這個困局，必須從多方面入手，主要包括教育機構(gòu)對于教師的關(guān)懷要加強，不能讓教師有太多名聲和職稱的牽絆，而是要讓教師的精力更多的集中到教學研究和教學實踐中去。另外就是強化規(guī)章制度的建立，獎罰分明，要提出各個學科的重要性均等，不存在主次之分，積極向上的教師給予獎勵，上課情緒化的教師給予警告和處罰。另外就是教師自身要明確個人定位，韓愈說過“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師就是這樣一個神圣的職業(yè)，一天在工作崗位就要履行一天的職責，要把學生當做朋友和伙伴。以體育教學為例，這樣一個可以展開諸多豐富多彩活動的課程，教師要充分利用場地和教學資源優(yōu)勢，把課堂向和諧、快樂的方向推動，這樣不僅能夠讓教師自己的身心得到放松和強化，學生也會產(chǎn)生濃厚的興趣參與到體育課中來。體育課不僅是學生的必修課，也是教師的必修課，師生都積極參與，快樂地活動與學習，才能讓體育課具備現(xiàn)實意義。

（二）學生在課程進展中遇到的種種問題

上邊提到了體育課由于非必修科目，所以長期不受教育機構(gòu)重視，所以現(xiàn)實當中學生們在上體育課的時候，往往也帶有“得過且過”“難得輕松一下”的心理去應付體育課，學生對于課程并不關(guān)心，反而更愿意把體育課作為單純的活動課。學生的這種出發(fā)點，當然不能體現(xiàn)出體育課的真正意義與效力，長此以往學生不僅不能提高身心健康水平，反而養(yǎng)成了懶散、消極的態(tài)度。體育課的考核學生也都是以“臨陣磨槍，不亮也光”的方式來對待，及格成為學生唯一的目標，只是用來應對期中期末考試。這種現(xiàn)象極其危險，學生不尊重教師和課程，勢必會涉及其他科目，久而久之，學生在各方面都是存在這種僥幸心理，不僅影響學習成績，還會影響人生眼界和個人素養(yǎng)。針對這個問題，教師要精心調(diào)整課堂內(nèi)容，以學生的興趣為導向，循序漸進地引導學生步入正軌，比如學生喜歡運動，那就組織各種競賽和團體賽，讓學生先體會運動的趣味，當他們失敗或者存在不足的時候，再傳授正確的運動方式和體育知識。還可以組織學生觀看一些正式比賽或者與運動精神有關(guān)的電影（比如《麥克法蘭》《摔跤吧，爸爸》等），讓學生領(lǐng)悟體育精神和運動魅力，從精神層面理解體育課的重要性。

三、 快樂體育的開展方式與教學策略

什么是快樂體育，又如何開展，成為現(xiàn)在教師授課的當務之急。所謂“快樂體育”就是在充分尊重學生是教學主體的同時，利用一些創(chuàng)新方式讓學生更有心理快感和成就感的一種教學法，它最早源于日本、德國，我國自從改革開放以來也接觸到這種教學思維，但是并未深入研究實踐，取得的成績微乎其微，因此從現(xiàn)在開始，我們要倍加努力，爭取讓快樂體育早日在校園中開枝散葉，取得教學成果。

（一）學生作為主體，提高興趣培養(yǎng)

社會的不斷進步和信息多元化讓我們更加清晰地了解課程設(shè)計當中的短板和應該注意的重點，對于快樂體育而言，堅持學生成為教學主體和教師引導是必要的前提，如果教師能夠尊重學生的個人訴求，不再以教師的安排為主，一定能夠提高學生的上課興趣，而教師只需要結(jié)合國內(nèi)外先進的教學范例或者個人的奇思妙想來引導學生完成體育知識和運動方法的傳輸即可。比如，教師上課的時候能夠注意到學生的個人能力差異，有這針對性地將學生劃分成不同的興趣小組，這些小組具備一定的水平之后，再讓各個小組之間互相學習各自專長，整體提高各項能力。這樣可以提高整體隊伍的凝聚力和協(xié)作精神，以學生的興趣為出發(fā)點來進一步提高學習興趣。

（二）宣揚體育精神，激活學生的潛在動力

體育本身是非常有趣的，它的覆蓋范圍也非常之廣，所以教師如果能夠利用體育精神來啟迪學生的原動力，讓學生從體育精神層面出發(fā)來參與體育課肯定是非常可取的。教師可以通過多種多樣的體育器材來介紹體育運動，進而提到這項運動在競技比賽中的發(fā)揮，還可以通過賽事直播或電影的方式來進一步展現(xiàn)體育的魅力之處，告誡大家體育不是簡單的活動，是需要運用腦力配合的有規(guī)則和技巧的能力，不僅能增強體質(zhì)還可以強大內(nèi)心，領(lǐng)悟人生要義。

（三）充分準備教案，制訂長遠計劃

上邊雖然提到快樂體育的主體為學生本身，但是他們往往不明就里，有著濃厚的興趣卻不得章法，所以教師要隨時做好引導者的角色，首要就是做好充分的準備，制訂靈活嚴謹?shù)慕贪?，在課程當中及時的插入教學計劃和內(nèi)容。教案的制作要以教學大綱為指導，快樂體育為主要內(nèi)容來制訂，一節(jié)課需要哪些輔助設(shè)備、運動器材，如何引導學生產(chǎn)生興趣，都需要考慮到位，借鑒和改造一些先進的教學法也是可行的，只是要注意因地制宜，結(jié)合現(xiàn)在的情況來做出合理的調(diào)整和改進。

（四）開放教學，突出教學環(huán)境

教學環(huán)境對于教學而言非常重要，無論是學生還是教師都可能會被環(huán)境所影響，快樂體育對于教學環(huán)境的要求很高，但是做起來卻非常容易。比如，快樂體育的場地沒有具體限制，可以在教室觀看體育賽事，也可以在操場進行競賽，還可以到戶外進行探險實踐。另外，我認為快樂體育的目的不是讓一個班級或幾個班級“快樂”，而是要帶動所有的學生和教師都快樂的參與，所以組織其他班級進行觀摩學習也是可以提上日程的，只有親身體驗，才能比較出快樂體育之于傳統(tǒng)體育課的優(yōu)勢與變化。

四、 結(jié)束語

快樂體育在校園當中進行推廣意義重大，這不僅顛覆了傳統(tǒng)教學模式的教條與滯后的缺點，還能與素質(zhì)教育進行有效對接，實現(xiàn)學生的身體素質(zhì)和心理能力的雙重培養(yǎng)。學生可以從快樂體育的課程當中完善自己的個人愛好，提升上課興趣，促進師生關(guān)系，團結(jié)協(xié)作同學，最為重要的就是不再在壓力和負擔中鍛煉、學習。通過興趣小組、競技比賽、多媒體教學等方式得到多角度的鍛煉和學習，教師作為引導者在合適的節(jié)點引導學生進行技巧和知識的掌握，做到“潤物細無聲”，這樣的教學過程讓師生雙方都很輕松和諧，學習將不再是指標而是目標。日德等國家已經(jīng)開展快樂體育多年，我們起步較晚，但是爭取日后能不斷推陳出新、奮起直追，在新的時代不再望洋興嘆，而是青出于藍而勝于藍。讓我們?yōu)轶w育教學共同努力奮斗。

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作者簡介：

蔣秋霞，福建省三明市，福建省三明市尤溪縣坂面中學。