摘 要：隨著中華民族偉大復(fù)興的歷程的不斷推進(jìn)，我國(guó)開(kāi)始在各個(gè)方面尋求發(fā)展，全面促進(jìn)綜合國(guó)力的提升。體育強(qiáng)國(guó)口號(hào)的提出，順應(yīng)了我國(guó)當(dāng)下的發(fā)展趨勢(shì)。實(shí)現(xiàn)體育人才的可持續(xù)發(fā)展的建立完善的體育人才培養(yǎng)體系是體育強(qiáng)國(guó)的核心內(nèi)容。文章立足于體育強(qiáng)國(guó)的國(guó)策背景，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)體育競(jìng)技人才的重要性，探討分析了在體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的策略。

關(guān)鍵詞：體育強(qiáng)國(guó);后備人才;培養(yǎng)

隨著我國(guó)的不斷崛起，我開(kāi)始從單一經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向型轉(zhuǎn)向?yàn)槎喾矫鎱f(xié)調(diào)，均衡發(fā)展。在這種大的社會(huì)背景下，體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略應(yīng)運(yùn)而生。競(jìng)技體育作為體育事業(yè)的重要組成部分，在國(guó)際影響力，爭(zhēng)取國(guó)家榮譽(yù)，促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展等方面具有重大意義。建立可持續(xù)發(fā)展的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)制度是發(fā)展競(jìng)技體育的關(guān)鍵。所以探討在體育強(qiáng)國(guó)背景下，培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才具有深遠(yuǎn)意義。

一、培養(yǎng)競(jìng)技體育人才在我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略號(hào)召下的重大意義

培養(yǎng)競(jìng)技后備人才是實(shí)現(xiàn)體競(jìng)技體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，競(jìng)技體育后備人才的數(shù)量和質(zhì)量是未來(lái)競(jìng)技體育事業(yè)發(fā)展的決定性因素，是體育事業(yè)發(fā)展的生命之泉。在我國(guó)，人口基數(shù)龐大，非常有利于經(jīng)濟(jì)體育事業(yè)選拔人才。這也是相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)發(fā)展的重要條件。隨著近年來(lái)，他們對(duì)于生育觀念發(fā)生變化，大部分家庭都是獨(dú)生子女家庭。從客觀上造成了大部分年輕人不愿再去從事體育競(jìng)技活事業(yè)，造成了人才的流失和體競(jìng)技體育發(fā)展的“斷層”，不利于我國(guó)體育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。要想我國(guó)體育事業(yè)能夠保持當(dāng)前的態(tài)勢(shì)并進(jìn)一步發(fā)展，必須要保證有充足的后備力量。未來(lái)的體育競(jìng)技是后備體育人才間的比拼，各國(guó)都格外重視本國(guó)后備體育力量的發(fā)展。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在當(dāng)下體育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略號(hào)召下，探頭培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才的路徑具有重大意義。

二、體育強(qiáng)國(guó)背景下培養(yǎng)后備競(jìng)技人才存在的問(wèn)題

（一）體制問(wèn)題

在當(dāng)今我國(guó)體育事業(yè)的背景下，我國(guó)對(duì)體育人才的培養(yǎng)存在制度問(wèn)題。制度問(wèn)題集中體現(xiàn)在管理體制障礙和競(jìng)賽體制障礙。

管理體制障礙主要體現(xiàn)在我國(guó)的兩個(gè)管理體系之間的矛盾。教育體系和體育體系是兩個(gè)獨(dú)立的體系，各自有自己相應(yīng)的配置資源。但是由于體系的劃分，導(dǎo)致了教師升學(xué)和科研的資源幾乎被教育體制完全壟斷。相對(duì)而言，訓(xùn)練，競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)員資源則幾乎完全被體育體系所壟斷。兩大體系權(quán)力劃分明顯，各自有一套自己的執(zhí)行制度和標(biāo)準(zhǔn)。這就導(dǎo)致了二者之間的資源無(wú)法共享，無(wú)法結(jié)合，進(jìn)一步造成了教學(xué)和競(jìng)技分割的局面。

競(jìng)賽體制障礙主要體現(xiàn)在當(dāng)下我國(guó)高中體育才是幾乎完全由體育體制所壟斷包辦。體育部門完全掌握了這些競(jìng)賽資源，包括經(jīng)競(jìng)場(chǎng)技地，競(jìng)技器材和資金等資源。體育部門完全可以利用這些資源來(lái)訓(xùn)練自己的運(yùn)動(dòng)員，從而加劇了體育體制和教育體制相互獨(dú)立的局面。

正是由于我國(guó)教育體制和體育體制相互分隔的情況，造成了當(dāng)下我國(guó)體育事業(yè)所面臨的體教不協(xié)調(diào)的狀態(tài)。兩個(gè)部門各自按照自己的規(guī)章制度來(lái)做事，各自占有著一定的資源，而這些資源又因?yàn)轶w系的原因，不與對(duì)方共享，造成了資源的浪費(fèi)和使用的不協(xié)調(diào)。這是我國(guó)當(dāng)今體育事業(yè)后備人才培養(yǎng)出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因。

（二）教學(xué)和訓(xùn)練的矛盾是首要問(wèn)題

學(xué)業(yè)和訓(xùn)練之間的矛盾，是我國(guó)當(dāng)下體育事業(yè)后備人才培養(yǎng)出現(xiàn)問(wèn)題的首要原因，這一矛盾長(zhǎng)期影響著我國(guó)體育事業(yè)后備人才的選拔與培養(yǎng)。在當(dāng)下我國(guó)教育大背景下，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。為了在中考高考中能夠脫穎而出，學(xué)生往往背負(fù)著重大的壓力。而我國(guó)體育事業(yè)選拔運(yùn)動(dòng)員，往往是從學(xué)生中進(jìn)行選拔。這就造成了一些學(xué)生既要在自己的學(xué)業(yè)方面付出精力，又要抽出大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行專業(yè)的體育訓(xùn)練的雙重壓力。正是這種訓(xùn)練和學(xué)業(yè)的雙重壓力造成了當(dāng)下年輕人不愿意去從事體育競(jìng)技事業(yè)，從而加劇了我國(guó)競(jìng)技體育人才儲(chǔ)備的不足。加之在當(dāng)今社會(huì)背景下，大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，而且孩子的父母大都希望自己的孩子能夠在學(xué)業(yè)上有所成就，擔(dān)心體育訓(xùn)練會(huì)影響孩子的學(xué)業(yè)，不允許自己的孩子去進(jìn)行體育訓(xùn)練，使得一些在體育競(jìng)技方面很有天賦的孩子不能被發(fā)現(xiàn)，造成人才的錯(cuò)失。

三、體育強(qiáng)國(guó)背景下培養(yǎng)后備體育競(jìng)技人才的策略

（一）深化體制改革，建立統(tǒng)一的管理體制

要想從根本上解決我國(guó)后備體育競(jìng)技人才短缺的問(wèn)題，必須要從制度上改革，從制度層面入手。必須通過(guò)深化改革而對(duì)教育體制和體育體制進(jìn)行整合，淡化二者之間的分界。進(jìn)行資源的再分配，打破教育體制壟斷教師，升學(xué)和科研資源，體育體制壟斷訓(xùn)練，競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)員資源的局面。通過(guò)建立新的制度讓二者之間的獨(dú)立性減少，在制度層面協(xié)調(diào)二者共同發(fā)展。打破體制壁壘，讓體育制度能夠享有教育制度的升學(xué)教師等資源，讓教育制度能夠相應(yīng)體育制度競(jìng)賽場(chǎng)地等資源，創(chuàng)新新管理模式，實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下體育制度和教育制度協(xié)同發(fā)展，共同促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)后備人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略。

（二）完善競(jìng)賽體制促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)

競(jìng)賽是競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的重要組成部分，只有在體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下完善競(jìng)賽體制，促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)，才能保證培養(yǎng)出競(jìng)技體育人才的競(jìng)技水平。通過(guò)“體教結(jié)合”，開(kāi)放競(jìng)賽體系，整合教育系統(tǒng)與社會(huì)辦競(jìng)賽的資源，建立一種公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給各個(gè)訓(xùn)練單位以平等、公正的參賽、選拔機(jī)會(huì)，完善競(jìng)賽選拔制。

競(jìng)賽是經(jīng)濟(jì)體育的核心所在。在體育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略號(hào)召下，要培養(yǎng)出高質(zhì)量高水平的體育經(jīng)紀(jì)后備人才，必須要有一個(gè)公平的體育競(jìng)技氛圍。公平是進(jìn)行競(jìng)賽的必要保證，一個(gè)缺乏公平的比賽是難以吸引和促進(jìn)培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的。必須在現(xiàn)有的框架下打破體育體制和教育體制之間的防火墻，實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽資源的共享。通過(guò)體教結(jié)合的模式，開(kāi)放競(jìng)技資源，引導(dǎo)多元化體育競(jìng)賽發(fā)展，通過(guò)一系列不同的體育競(jìng)賽來(lái)刺激競(jìng)技體育事業(yè)，從而來(lái)吸引青少年人才，達(dá)成培養(yǎng)體育競(jìng)技后備人才的目的。青少年的價(jià)值觀正處于形成階段，很容易被一些宣傳所引導(dǎo)。利用這一特點(diǎn)，為發(fā)展我國(guó)地給經(jīng)濟(jì)后備人才完全可以通過(guò)一系列比賽，塑造一些體育偶像，從而來(lái)引導(dǎo)青少年進(jìn)行體育競(jìng)技活動(dòng)，保證我國(guó)體育競(jìng)技事業(yè)選拔人才的基數(shù)。因此體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)應(yīng)該和各個(gè)社會(huì)力量一檔致力于建立一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)賽氛圍，打造競(jìng)賽品牌，完善選拔機(jī)制，保重，我國(guó)競(jìng)技體育后備人才與選拔管道的暢通。

（三）加強(qiáng)保障措施，建立建新時(shí)代競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體系

學(xué)校是我國(guó)體育事業(yè)選拔人才的重要場(chǎng)所，而體育事業(yè)有把持著我國(guó)競(jìng)技體育的大量資源。正是兩個(gè)體制的不同，不協(xié)調(diào)，造成了當(dāng)下體育生要面臨學(xué)業(yè)和體育上的雙重壓力。要加強(qiáng)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)，必須要保證兩個(gè)體制之間是相互連接的，兩個(gè)體制之間的管道是暢通的。兩個(gè)制度之間的連接點(diǎn)就是學(xué)生。因此，必須通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的保證，才能夠有效促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)選拔人才。如何讓學(xué)生愿意去從事體育競(jìng)技事業(yè)，如何讓家長(zhǎng)愿意將自己的孩子送去訓(xùn)練，參加體育競(jìng)技事業(yè)，這是保障人才輸送的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。而要解決這兩個(gè)問(wèn)題，就要找出它們的核心所在。學(xué)業(yè)和訓(xùn)練之間的矛盾就是兩個(gè)問(wèn)題的焦點(diǎn)。如何能夠保證學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)又能夠保持自己的學(xué)業(yè)是當(dāng)下要解決的首要問(wèn)題。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)適度的將升學(xué)資源分配給體育事業(yè)，從而來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。同樣，體育單位也可以適度地將自己的訓(xùn)練資源適度的分配給學(xué)校，從而來(lái)減少學(xué)生的訓(xùn)練壓力。只有建立完善的保障體制，才能夠打消學(xué)生和家長(zhǎng)的顧慮。從而真正的解決我國(guó)目前體育競(jìng)技后備人才短缺的問(wèn)題。

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展，改革開(kāi)放的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制基本確立并向縱深發(fā)展，競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)改革已是勢(shì)在必行。從當(dāng)前研究現(xiàn)狀來(lái)看，如何培養(yǎng)出高規(guī)格的、滿足社會(huì)需要的后備人才，并建立競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)良性運(yùn)行機(jī)制成了體育領(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)者共同關(guān)注的課題。要在體育強(qiáng)國(guó)背景下，解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)體育事業(yè)后備人才短缺的問(wèn)題。最根本的就是要從制度上入手，通過(guò)協(xié)調(diào)體育制度和教育制度二者之間的矛盾，實(shí)現(xiàn)教學(xué)升學(xué)資源和體育競(jìng)賽資源的再分配。通過(guò)建立一系列保障措施，減輕學(xué)生在學(xué)業(yè)和訓(xùn)練上的壓力，是保證我國(guó)后備體育人才的重要措施。要推進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育人才的可持續(xù)發(fā)展。必須從以上這兩個(gè)大方面入手，解決制度和學(xué)生壓力的問(wèn)題。

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作者簡(jiǎn)介：陳建毅（1981.10- ），男，河南中牟人，中牟縣職業(yè)高中，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：體育教育。