顧葉喬 馬冬云

摘 要 自主擇業(yè)成為了一種新的擇業(yè)觀念之后，高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的擇業(yè)觀發(fā)生了較大的變化。本文將對(duì)“雙創(chuàng)”背景下高職護(hù)生的擇業(yè)現(xiàn)狀和原因進(jìn)行分析，闡述高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)影響因素，從而提出相應(yīng)的解決對(duì)策，加強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)觀教育，引導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)當(dāng)前“雙創(chuàng)”背景，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。

關(guān)鍵詞 高職護(hù)生 擇業(yè) 雙創(chuàng)

中圖分類號(hào)：G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.02.084

Abstract After self employment has become a new concept of career choice， the concept of career choice of nursing students in higher vocational colleges has changed a lot. This paper will analyze the current situation and reasons of vocational nursing students' employment selection under the background of "mass entrepreneurship and innovation"， expound the influencing factors of vocational nursing students' employment， thus put forward the corresponding solutions， strengthen the education of students' employment selection concept， guide students to conform to the current background of "mass entrepreneurship and innovation"， and achieve successful employment.

Keywords higher vocational nursing students; career choice; mass entrepreneurship and innovation

1“雙創(chuàng)”背景下高職護(hù)生擇業(yè)觀的調(diào)查分析

1.1 研究設(shè)計(jì)

本研究從學(xué)校擇業(yè)觀教育的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用“問(wèn)卷星”在線問(wèn)卷調(diào)查網(wǎng)，發(fā)布到江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院護(hù)理學(xué)院各班級(jí)微信群或QQ群，共完成有效問(wèn)卷1858份。同時(shí)，對(duì)我校部分就業(yè)指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員以及學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，深入了解學(xué)生就業(yè)基本信息和擇業(yè)的狀況，以及對(duì)學(xué)校擇業(yè)教育、就業(yè)政策等問(wèn)題的了解程度。

1.2基本情況統(tǒng)計(jì)

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：我校護(hù)理專業(yè)女生占比較多，達(dá)到90.37%;非獨(dú)生子女人數(shù)占比69.11%，占大多數(shù);農(nóng)村家庭人數(shù)占到半數(shù)以上;家庭經(jīng)濟(jì)狀況中經(jīng)濟(jì)較好的只有17人，大部分是中等及較低水平。

1.3“雙創(chuàng)”背景下高職護(hù)生擇業(yè)認(rèn)知現(xiàn)狀

（1）找工作過(guò)程中的決定性因素。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生大部分認(rèn)為最重要的是專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其次是語(yǔ)言表達(dá)能力、各類證書和應(yīng)試技巧，這說(shuō)明高職護(hù)生認(rèn)為找工作與個(gè)人的實(shí)際努力有密切關(guān)系，擇業(yè)觀比較積極。通過(guò)對(duì)比不同年級(jí)的結(jié)果，大一、大二學(xué)生比大三學(xué)生更注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能，這是因?yàn)榇笕淖o(hù)生已經(jīng)通過(guò)10個(gè)月的臨床實(shí)習(xí)，積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能。

（2）判斷職業(yè)好壞的依據(jù)。高職護(hù)生認(rèn)為職業(yè)好壞的依據(jù)最重要的是工作的穩(wěn)定性，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)后更想去公立的較為穩(wěn)定的醫(yī)院。接下來(lái)，選擇較多的是待遇福利、發(fā)展前景，學(xué)生們開(kāi)始越來(lái)越注重工作中自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在不同的性別上，女生在追求職業(yè)的穩(wěn)定性方面男生高，男生在關(guān)注單位社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)地位方面比女生高。

同時(shí)，通過(guò)在對(duì)學(xué)生的訪談?wù){(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的擇業(yè)認(rèn)知除了受自身的因素影響之外，還受其父母、其他家庭成員的影響、家庭經(jīng)濟(jì)條件的影響、學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的影響以及國(guó)家相關(guān)就業(yè)政策、社會(huì)輿論的影響。

1.4 高職護(hù)生擇業(yè)理想目標(biāo)現(xiàn)狀

（1）擇業(yè)地域選擇。高職護(hù)生大部分選擇在自己的生源地，占到總?cè)藬?shù)的73.09%，這可能是由于護(hù)理專業(yè)以女生居多，其次是大城市，占到18.46%，由于大城市發(fā)展迅速，生活更多樣化。不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況具有一定的差異性，家庭經(jīng)濟(jì)較好的學(xué)生比較差的更想去大城市工作。

（2）希望接受的就業(yè)指導(dǎo)教育的時(shí)間和內(nèi)容。63.62%的高職護(hù)生希望在大一就開(kāi)始接受學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育，在教育內(nèi)容上，更多的招聘信息、就業(yè)政策法規(guī)的咨詢、技巧上的培訓(xùn)、和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐經(jīng)驗(yàn)分享是排在前四位的。

（3）對(duì)學(xué)校擇業(yè)觀教育滿意度。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：51.18%的護(hù)生對(duì)學(xué)校宣教創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的信息較為滿意，52.32%的護(hù)生對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課較為滿意。護(hù)生們認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)的主要問(wèn)題集中在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展較少、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式單一、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作尚未得到充分重視。

就這三個(gè)方面結(jié)果而言，說(shuō)明了大學(xué)生對(duì)大學(xué)在職業(yè)教育培育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育防線還存在很大的不足，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)開(kāi)展得較少。

1.5 高職護(hù)生擇業(yè)心理動(dòng)機(jī)狀況

（1）求職時(shí)的心理壓力。高職護(hù)生在求職時(shí)候最大的心理壓力是學(xué)歷的要求，占到總?cè)藬?shù)的64.96%。由于高職護(hù)生學(xué)歷低，因此在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中缺乏勇氣和信心。

（2）擇業(yè)心理動(dòng)機(jī)的觀點(diǎn)。在高職護(hù)生擇業(yè)心理動(dòng)機(jī)觀點(diǎn)上，高職護(hù)生最希望得到的是個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;其次是成就感的獲得和自由發(fā)揮空間上。在“我有能力找到適合自己的工作”這一觀點(diǎn)上，多數(shù)學(xué)生選擇“同意”，分?jǐn)?shù)為 3.87。這些數(shù)據(jù)結(jié)果說(shuō)明高職護(hù)生對(duì)他們今后的工作有著美好的向往，這使他們內(nèi)心有更強(qiáng)大的動(dòng)力去尋找工作。

在對(duì)高職護(hù)生擇業(yè)心理動(dòng)機(jī)調(diào)查進(jìn)行t 檢驗(yàn)分析得出，在“擇業(yè)中個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展很重要”這一觀點(diǎn)上不同生源的學(xué)生存在顯著差異，城市生源的學(xué)生比農(nóng)村更加肯定這一觀點(diǎn)。

1.6 高職護(hù)生擇業(yè)價(jià)值取向狀況

（1）選擇用人單位時(shí)考慮的因素。在對(duì)“高職護(hù)生擇業(yè)時(shí)選擇用人單位考慮的因素”調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，薪酬福利、工作穩(wěn)定性和保障性和行業(yè)發(fā)展前景排在前三位。女生擇業(yè)觀念較男生更保守，她們首先考慮工作穩(wěn)定性。通過(guò)對(duì)比不同年級(jí)發(fā)現(xiàn)，大三學(xué)生較大一、大二學(xué)生注重薪酬福利和所在城市;大一、大二比大三生更加注重行業(yè)發(fā)展前景、自身才能發(fā)揮。

（2）擇業(yè)價(jià)值取向觀點(diǎn)差異分析。對(duì)高職護(hù)生擇業(yè)價(jià)值取向觀點(diǎn)的進(jìn)行 t 檢驗(yàn)分析得出，在“關(guān)注未來(lái)晉升空間大小”這一觀點(diǎn)上，不同的性別表現(xiàn)出差異性，男生要比女生更加認(rèn)可這一觀點(diǎn)。在“擇業(yè)時(shí)個(gè)人意見(jiàn)重要”這一問(wèn)題上，不同的年級(jí)存在差異性，大三學(xué)生較大一、大二生對(duì)這一觀點(diǎn)更認(rèn)可。

1.7 高職院校學(xué)生擇業(yè)實(shí)現(xiàn)途徑

（1）準(zhǔn)備選擇的就業(yè)途徑。在就業(yè)途徑的選擇上，前三名是校內(nèi)招聘、校外招聘、老師和親友的介紹。校內(nèi)招聘是用人單位來(lái)校內(nèi)進(jìn)行招聘，這些單位對(duì)學(xué)校和對(duì)學(xué)生是非常認(rèn)可的，這種招聘形式安全性高、針對(duì)性強(qiáng)，能在一定程度上降低學(xué)生的求職成本，求職成功率也會(huì)提高，因此大家更樂(lè)于參與校內(nèi)招聘。校外護(hù)理專場(chǎng)的招聘會(huì)機(jī)會(huì)也較多，學(xué)生可以回家鄉(xiāng)或者大城市的人才中心參加招聘，對(duì)于想回生源地或者到大城市工作的同學(xué)成功率也較高。

（2）創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。在“條件允許，我寧愿選擇自己創(chuàng)業(yè)”這一問(wèn)題的調(diào)查中，得分是3.89，說(shuō)明高職學(xué)生有一定的創(chuàng)業(yè)意愿，但是不強(qiáng)烈。城市學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿高于農(nóng)村的學(xué)生。

2“雙創(chuàng)”背景下高職護(hù)生擇業(yè)觀的影響因素

2.1 社會(huì)環(huán)境的影響

隨著人們財(cái)富積累的不斷擴(kuò)張，消費(fèi)欲望也被不斷的刺激，拜金主義、消費(fèi)主義、享樂(lè)主義等不良社會(huì)風(fēng)氣導(dǎo)致了大學(xué)生過(guò)于看重個(gè)人利益，缺乏奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任感，扎根基層、服務(wù)基層的意識(shí)淡化。

2.2 家庭教育的影響

在家庭教育的影響下，家長(zhǎng)們過(guò)度期盼孩子能找到一份又好又穩(wěn)定的工作，于是對(duì)自己寄予較高的期望，這樣不僅增加了子女的壓力，更使他們?cè)趽駱I(yè)過(guò)程中不能認(rèn)識(shí)自身，評(píng)估自己的真正實(shí)力。近幾年省內(nèi)各大中城市綜合性醫(yī)院對(duì)護(hù)理人員需求的逐步趨向飽和，招收?？茖哟蔚淖o(hù)理專業(yè)畢業(yè)生比例逐年下降。

2.3 學(xué)生自身因素的影響

大部分學(xué)生只能淺顯地了解各種就業(yè)政策，并且自己的職業(yè)生涯沒(méi)有明確的規(guī)劃;在擇業(yè)過(guò)程中學(xué)生最關(guān)注的因素是報(bào)酬的高低和個(gè)人能力能夠有效發(fā)展，想要“魚(yú)”和“熊掌”兼得。同時(shí)，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)高職護(hù)理畢業(yè)生普遍存在面試技巧缺乏、獲知就業(yè)信息途徑少、就業(yè)心理差、個(gè)人能力（語(yǔ)言表達(dá)、溝通社交）欠缺以及專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、臨床實(shí)踐技術(shù)不熟練等問(wèn)題。

2.4 學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的影響

我校目前開(kāi)設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，以理論教學(xué)為主。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生們參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，但是根據(jù)近幾年情況顯示護(hù)生參與率低，成績(jī)不顯著。此外，由于師資力量的局限，就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的老師均是專職輔導(dǎo)員，非護(hù)理專業(yè)出身，難以結(jié)合臨床實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)。

3 “雙創(chuàng)”背景下引導(dǎo)高職護(hù)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀的對(duì)策

3.1 社會(huì)積極參與，強(qiáng)化其保障功能

加強(qiáng)宣傳，發(fā)揮社會(huì)主流輿論的正確導(dǎo)向，營(yíng)造良好的擇業(yè)觀氛圍，引導(dǎo)廣大大學(xué)生積極關(guān)心關(guān)注國(guó)家政策方針和就業(yè)環(huán)境，打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)，營(yíng)造公平、公正、陽(yáng)光、透明的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境;加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持力度，并定期在高校進(jìn)行相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣講會(huì)，及時(shí)讓廣大畢業(yè)生了解優(yōu)惠政策。

3.2 學(xué)校創(chuàng)新教育，發(fā)揮教育主陣地的作用

學(xué)校要完善對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn);并從大一入學(xué)就開(kāi)始著手于就業(yè)理論方面的輔導(dǎo)，使學(xué)生制定良好的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生充分了解自己所學(xué)的專業(yè)，了解自身的興趣愛(ài)好和特點(diǎn)，從而進(jìn)行合理的人職崗位匹配，制定出明確的職業(yè)生涯規(guī)劃;充分依托“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的政策導(dǎo)向，提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并廣泛發(fā)揮校友資源和社會(huì)資源，開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)大講堂”、籌辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

3.3 家庭轉(zhuǎn)變觀念，突顯其引導(dǎo)功能

家庭要與時(shí)俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變心態(tài)，擯棄傳統(tǒng)的包辦式干預(yù)心理和“攀比式”錯(cuò)誤心態(tài)，充分尊重子女的擇業(yè)主動(dòng)權(quán)。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)了解孩子的求職心態(tài)變化以及他們?cè)趽駱I(yè)過(guò)程中遇到的種種困難，隨時(shí)為他們提供有效的幫助和引導(dǎo)，化解焦慮心態(tài)，積極面對(duì)選擇，增強(qiáng)就業(yè)的信心。

3.4 大學(xué)生調(diào)適自我，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性

高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生在擇業(yè)時(shí)要結(jié)合自身情況和用人單位發(fā)布的崗位要求進(jìn)行擇業(yè)，制定適合自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)利用學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間充實(shí)自身知識(shí)儲(chǔ)備，多參與實(shí)踐活動(dòng)中，護(hù)理專業(yè)學(xué)生更要注重自身操作技能的訓(xùn)練。還有，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，要努力學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，構(gòu)建較為完善的創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系，為提升創(chuàng)業(yè)能力打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院2018年校本教育科學(xué)研究課題（Y201817），校級(jí)一般項(xiàng)目