劉志剛

摘 要：進入新時代，思想政治教育的視野不斷拓寬，講好中國故事的實踐基礎不斷夯實，文化影響力不斷增強，思想政治教育的價值導向更加聚焦人的全面發(fā)展，聚焦社會和諧發(fā)展，聚焦文化傳承發(fā)展。從學生成長成才需要與思想政治教育目標的一致性中把握新時代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的邏輯起點。從青年學生成長成才需求與思想政治教育發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾中發(fā)掘新時代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的動力之源。從關(guān)照需求、持續(xù)完善思想政治教育制度設計、機制運行和質(zhì)量評價等方面探索新時代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的實施路徑。

關(guān)鍵詞：新時代;思想政治教育;創(chuàng)新發(fā)展

新時代加強思想政治教育落實堅持社會主義辦學方向，更加全面貫徹黨的教育方針，系統(tǒng)推進習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦和洗滌心靈，思想政治教育工作必須履好職盡好責，不辱使命，加大思想政治教育的改革創(chuàng)新力度。

一、新時代我國思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治教育工作，對于我國思想政治教育學科發(fā)展迎來了新發(fā)展機遇。在肯定成績的同時，我國思想政治教育仍存在風險。尤其當前隨著經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多樣化、網(wǎng)絡信息化不斷推進，國內(nèi)外意識形態(tài)領域的斗爭仍然很嚴峻，思想政治教育專業(yè)建設面臨著諸多新挑戰(zhàn)。世界各國交往頻繁，不同之間文化互相交織。就我國而言，當前人們面臨林林總總的文化“饕餮文化”，造成人們選擇文化困難，人們正在處于文化選擇的“十字口”。如何面對多元文化沖擊堅持正確文化導向，是當前思想教育的核心問題。其次，娛樂性文化泛化?，F(xiàn)代生活快節(jié)奏生活方式壓力不斷增加，人們尋求減壓方式成為有效應對壓力方式。尤其是當代青年受娛樂泛化之風影響較大，具體表現(xiàn)在目標理想動搖、沉迷于西方文化、荒廢學業(yè)等表現(xiàn)。面對娛樂文化侵襲，當下加強思想政治建設勢在必行。新時代面對新的挑戰(zhàn)，我們積極應對的新要求，當前思想政治教育不能繼續(xù)走“穿新鞋走舊路”的模式了，必須要加強思想政治建設。因此，新時代思想政治教育專業(yè)發(fā)展中還有諸多尚待研究的問題，例如如何實現(xiàn)網(wǎng)絡思政和思政專業(yè)的有機結(jié)合，如何把理論轉(zhuǎn)化為理想信念、道德修養(yǎng)等，這些問題都需要在思想政治教育建設的過程中不斷解決。

二、新時代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展需破解的問題

（一）如何科學把握新時代思政教育的歷史方位和功能

歷史方位在表象意義上是指歷史發(fā)展時間進程和空間分布結(jié)合而構(gòu)成的特定歷史發(fā)展方向和位置，換言之歷史方位是時空發(fā)展交匯的坐標系。在國家發(fā)展戰(zhàn)略意義上，歷史方位主要體現(xiàn)為一個國家發(fā)展所處的當下形勢和歷史走向。黨的十九大在承前啟后、繼往開來的關(guān)鍵節(jié)點上，對我國發(fā)展的歷史方位作出“進入新時代”的重大論斷。思想政治教育服務于其統(tǒng)治階級，國家發(fā)展歷史方位的轉(zhuǎn)變，思想政治教育的發(fā)展方向、內(nèi)容、功能也要不斷創(chuàng)新發(fā)展。如何科學把握新時代思想政治教育的歷史方位，如何精準認識我國當下所處的歷史方位，如何把思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展放在國家發(fā)展的歷史方位中去把握，如何發(fā)揮思想政治教育意識形態(tài)教育功能等，成為當下思想政治教育領域亟待破解的難題。

（二）如何破解新時代思政教育內(nèi)容和新媒體融合的問題

隨著科技發(fā)展，新媒體技術(shù)成為教學主要載體，受傳統(tǒng)教學理念影響，教師對新媒體技術(shù)運用不重視，沒有挖掘新媒體的技術(shù)價值。目前，思政教師沒有認識到新媒體在思政教育的重要性，簡單的理解為辦公媒體，缺乏對新媒體的全面理解。思想政治建設缺乏傳播媒介的創(chuàng)新，思想政治教育課程的設計落后于新媒體技術(shù)自身。在教案設計還是教學實施，停留在傳統(tǒng)課堂上，而舊方式是無法適應新媒體技術(shù)新領域的。部分思政教師堅持自己的思想政治教育模式而不創(chuàng)新教學方法，使得在新媒體技術(shù)下開展思想政治教育舉步維艱。此外，思政教師運用新媒體技術(shù)滯后，他們對于新媒體技術(shù)簡單的復制粘貼，與以前的傳統(tǒng)課堂模式按部就班，沒有發(fā)揮新媒體技術(shù)的作用。

（三）如何破解新時代思政教育供需不平衡的問題

當前在經(jīng)濟領域的"供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革"思維方式應用于思政課改革，從思政課教學供給重復、產(chǎn)能過剩、低端供給、無效供給現(xiàn)象和思政課教學供需失衡入手，協(xié)調(diào)思政課教學"供給側(cè)"和"需求側(cè)"矛盾，解決高校思政課教學“親和力”缺乏的問題。需求差異問題，因受教育程度高側(cè)重理論學習，而在學習教育時之間需求不同，領導側(cè)重理論學習。需求沖突，在現(xiàn)實教學安排上，強調(diào)個人需求和教學任務要求。新時代思政教育沒有解決好思政教育的供求關(guān)系，沒有獲得較好的發(fā)展，思想政治教育的供給側(cè)改革力度就是要精確判定，精準供給。才能實現(xiàn)精準思政與智慧思政的范式轉(zhuǎn)換。

三、新時代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的幾點思考

（一）科學把握新時代思政教育的歷史方位和功能

思想政治教育是黨的傳家寶，也是黨的一切工作的生命線和中心環(huán)節(jié)，是具有社會主義性質(zhì)與民族特色概念。新時代在奪取社會主義事業(yè)全面勝利必須要堅持高舉中國特色社會主義新思想，青年是實現(xiàn)偉大工程的人才保障，就必須要牢牢把握思想政治建設。新時代堅持加強黨的全面領導，就必須要加強思想建設。加強思想政治教育是適應時代發(fā)展要求，最有信心和能力實現(xiàn)民族復興，決定著新時思想政治建設以加強全社會理想信念為目標引領。人民不斷創(chuàng)造美好生活決定著思想政治教育提升思想道德素質(zhì)。當前我國社會主要矛盾發(fā)展變化，思想政治教育必須要提高社會思想道德素質(zhì)。思想政治建設是我黨的指導思想，決定著習近平中國特色社會主義思想就是思想政治建設的理論來源。

（二）創(chuàng)新運用新媒體技術(shù)開展思政教育內(nèi)容

新時代要求思政教育進行復合性選擇，從內(nèi)容驅(qū)動、數(shù)字驅(qū)動、網(wǎng)絡驅(qū)動和智能驅(qū)動等維度發(fā)掘創(chuàng)新點，努力實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、虛擬與現(xiàn)實以及技術(shù)與社會之間的融合發(fā)展。一方面，思政教育必須在內(nèi)容上提升質(zhì)量。新時代思政教育的創(chuàng)新發(fā)展要注重內(nèi)容建設，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。形式服務內(nèi)容，萬變不離根本，守正才能創(chuàng)新。思政教育改革的前提是明確政治性、社會主義意識形態(tài)性的根本，思政教育創(chuàng)新的原則是堅持政治性與學理性、價值性與知識性的統(tǒng)一，只有堅守理論立場，才能促進資源轉(zhuǎn)化，才能扎實推進新時代思政教育的發(fā)展。另一方面，思政教育要從精準到智慧。網(wǎng)絡信息時代，實現(xiàn)思政教育的創(chuàng)新發(fā)展，只有立足于特定的時空境遇，積極創(chuàng)建科學化的實踐場域，遵循客觀的發(fā)展規(guī)律，才能為思政教育的發(fā)展理路帶來新的突破。關(guān)于精準思政和智慧思政的理論研討和實踐探索，以數(shù)據(jù)為依托的思想政治教育，形成了大數(shù)據(jù)支撐、集體研判、區(qū)域協(xié)同的智聯(lián)預警系統(tǒng)，為新時代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供新的發(fā)展進路。

（三）加快新時代思政教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革

馬克思認為“需要是人對物質(zhì)生活條件和精神生活條件依賴關(guān)系的自覺反映”。當前思想政治教育活動供需不平衡的根本原因，教育者難以做到識別每一個教育對象的個性化需求。新時代思政教育只有解決好供求關(guān)系，思想政治教育才能不斷獲得新的發(fā)展空間。一方面，強化與加大思政教育的供給側(cè)改革力度，精確判定，精準供給?！熬珳使┙o”是新常態(tài)下中國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的一劑良方，其核心是創(chuàng)新供給結(jié)構(gòu)，引導和刺激需求，解決供需矛盾。“精準供給”思維對思政教育的創(chuàng)新發(fā)展開辟著新的思路和方向。從供給側(cè)入手，優(yōu)化教育供給體系、統(tǒng)籌教育供給資源、優(yōu)化教育供給方式，將有效提升思想政治教育的育人功能。另一方面，提升思政教育需求管理水平，學習學會創(chuàng)造需求、引導需求。從現(xiàn)實出發(fā)，實現(xiàn)“精準供給”的前提是明晰受教育對象的需求和關(guān)切，建立“需求側(cè)思維”才是新時代思政建設的重點。在前沿技術(shù)的幫助下，教育者能夠在一定程度上突破時間、空間和龐大工作量的限制，通過對已掌握的顯性和隱性教育信息進行深層次的數(shù)據(jù)分析，挖掘與發(fā)現(xiàn)每個教育對象的需求，并在分類分層后存入數(shù)據(jù)庫。不言而喻，教育者只要控制數(shù)據(jù)庫，就掌握了不同對象的需求，并且這種數(shù)據(jù)庫資源隨時都在擴充，以便方案的制定、修訂和校準更及時更富針對性。

新時代思想政治理論課是德政工程的樞紐、核心和關(guān)鍵，是最具有中國特色的基礎課程，必將大力推動思想政治理論課創(chuàng)新發(fā)展，擔當起不可替代的使命重任。

參考文獻

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