盧勤勤

【摘? 要】情境教學(xué)是課程改革下被提出的一種新型的教學(xué)方式，教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)情感氛圍的構(gòu)建來(lái)幫助學(xué)生更好的投入學(xué)習(xí)之中，從而更好的理解相關(guān)知識(shí)。在高中化學(xué)課堂上，教師通過(guò)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在切身的感受中提高知識(shí)理解能力，從而取得良好的教學(xué)質(zhì)量。那么如何在高中化學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)情境呢，本文將對(duì)此展開(kāi)深入分析，旨在為高中化學(xué)教師提供一些參考性意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);教學(xué)情境;實(shí)施策略

引言

高中的化學(xué)知識(shí)大多都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，想要讓學(xué)生更好的理解知識(shí)就必須讓學(xué)生在身臨其境的實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)行知識(shí)的探究，所以對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)而言，教學(xué)情境的構(gòu)建至關(guān)重要。高中化學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中需要摒棄傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)手段，采用多元化的方法來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)情境并加以實(shí)施，如此才能夠大幅度的提升教學(xué)質(zhì)量。

1.教學(xué)情境在高中化學(xué)教學(xué)中的意義

1.1提高學(xué)生的知識(shí)理解和知識(shí)應(yīng)用能力

在教學(xué)情境中，學(xué)生需要通過(guò)自己的操作和思考去探究相關(guān)的知識(shí)，長(zhǎng)期在這樣一種教學(xué)方式上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將會(huì)得到大幅度的提升，從而學(xué)生的知識(shí)理解能力和知識(shí)應(yīng)用能力都會(huì)得到顯著的提高。

1.2充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

在情境教學(xué)中，學(xué)生成為了教學(xué)的主體位置，而教師只是在一旁對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和組織，與此同時(shí)，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)一般都具有生動(dòng)性和趣味性，這充分的契合了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；谶@兩點(diǎn)，在情境教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性將會(huì)被充分激發(fā)。

2.高中化學(xué)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略

2.1設(shè)計(jì)故事情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，所以高中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中需要充分注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。高中學(xué)生基于其成長(zhǎng)特點(diǎn)普遍愛(ài)聽(tīng)故事，如此，教師就可以充分契合學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)故事情境來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在講解“硅酸鹽材料-玻璃”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以為學(xué)生們講述這樣一個(gè)故事來(lái)有效構(gòu)建教學(xué)情境：在很久以前的一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，一艘商船駛?cè)肓撕８?，船上的船員們下船之后開(kāi)始在海灘上搭伙做飯。但是尋找一遍之后發(fā)現(xiàn)海灘上根本沒(méi)有架設(shè)鍋灶的石頭，這個(gè)時(shí)候一個(gè)年輕的船員出了一個(gè)主意，將船上的大塊的蘇打快當(dāng)做石頭來(lái)架設(shè)鍋灶。用此方法船員們做好了飯，就在吃完飯準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，另一個(gè)船員在鍋灶的灰燼中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)亮晶晶的東西，金銀剔透非常好看，于是他就悄悄的帶了回去。后來(lái)經(jīng)過(guò)研究之后，人們發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，并將其制作成為了玻璃。通過(guò)這樣一個(gè)有趣的故事的講述，教師能夠很好的集中學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，讓其在傾聽(tīng)的過(guò)程中悄悄的產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)也通過(guò)這樣一個(gè)故事的講述，學(xué)生們清楚明白的理解了玻璃的生產(chǎn)原料和生產(chǎn)原理，從而就有效的提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望

知識(shí)的來(lái)源都是通過(guò)問(wèn)題開(kāi)始的，只有不斷的提出問(wèn)題、探索問(wèn)題人們才會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)和得到知識(shí)。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)情境，同時(shí)在問(wèn)題情境中教師可以有效的激發(fā)學(xué)生的知識(shí)探究欲望。

例如在教學(xué)“沉淀溶解平衡的應(yīng)用”時(shí)，教師就可以通過(guò)問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，從而獲得良好的教學(xué)效果。如教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)以下一些問(wèn)題：1.碳酸鋇和硫酸鋇都是已知的難容鹽，那么為什么在現(xiàn)實(shí)生活中人們不用碳酸鋇來(lái)做鋇餐？2.如果人體發(fā)生鋇中毒，需要使用是什么溶液給患者洗胃，為什么？3.含氟牙膏能夠有效防止齲齒么，為什么？如此，通過(guò)這一系列問(wèn)題的提出，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的問(wèn)題情境，同時(shí)也為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)良好的思考思路。與此同時(shí)，這些問(wèn)題都是有關(guān)于生活的問(wèn)題，能夠有效的激發(fā)起學(xué)生的探究欲望，而在學(xué)生一步步的探究過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用將會(huì)更加深刻，從而不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的魅力

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多化學(xué)知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得的，所以高中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。而實(shí)驗(yàn)情境的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生在有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中充分感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。

例如在“銨鹽性質(zhì)”的講解中，教師首先可以在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)—“燒不著的布”。在課堂上，教師將一塊看似普通的布放在酒精燈上燒，燒了很久之后布并沒(méi)有被點(diǎn)燃，而只是冒出一些白色的煙?；谶@一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生們的好奇感、學(xué)習(xí)興趣和探究欲望瞬間被點(diǎn)燃，很多學(xué)生都在心中疑惑，這到底是為什么呢？之后教師告知其是因?yàn)槭孪仍诓忌厦嫱磕寺然@溶液，所以才不會(huì)被點(diǎn)燃而只是冒出白煙，而在講到這里的時(shí)候教師就可以順勢(shì)引出銨鹽的性質(zhì)：受熱易分解。之后教師在引導(dǎo)學(xué)生一步步學(xué)習(xí)銨鹽的性質(zhì)。如此，在這樣一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)情境中，學(xué)生們不僅深刻的理解了知識(shí)，還充分的感受到了化學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，情境教學(xué)對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)至關(guān)重要，教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中需要對(duì)此加以高度重視，通過(guò)多元化的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)計(jì)和實(shí)施，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，進(jìn)而為學(xué)生今后的良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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