摘 要 在高職教育內涵式發(fā)展的情況下,學校開始積極響應國家的號召,把對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育體系的重要組成部分,采取科學的人才培養(yǎng)手段來提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育質量,為國家綜合經濟實力的提升提供充足的人才資源保障。本文主要對基于高職教育內涵式發(fā)展的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進行探究。
關鍵詞 高職教育 內涵式發(fā)展 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
在國家提出“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的口號之后,社會上逐漸掀起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮。高職院校作為培養(yǎng)各類人才的重要基地,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類人才也是順應時代發(fā)展的需求?;诟呗毥逃齼群桨l(fā)展,應該積極探索新穎的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,摒棄傳統落后的教育理念,為國家綜合實力的提升培養(yǎng)大批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類人才。
一、內涵式發(fā)展背景下推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的重要性
內涵式發(fā)展指的是一種發(fā)展結構模式,以全面把握事物本質為屬性,重點強調事物本質的發(fā)展情況。應該從發(fā)展內容和發(fā)展路徑兩個方向進行探討。在高職教育內涵式發(fā)展的背景下,大力發(fā)展大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式具有重大意義。
(一)有助于提高人才的綜合素養(yǎng)
在高職教育提出內涵式發(fā)展的背景下,首先需要制定科學、規(guī)范的教學理念,明確人才培養(yǎng)戰(zhàn)略,然后優(yōu)化配置校園中現有的教學資源,完善教學管理和學生管理機制,為學生創(chuàng)造良好的學習與生活環(huán)境。高校還應該加強對提高軟實力的重視,進而有效增強學生的核心競爭力,使培養(yǎng)出來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才能夠滿足社會需求。另外,因為內涵式發(fā)展背景下對于精神上的提升更為重視,再加上社會經濟發(fā)展迅速,所以對于創(chuàng)業(yè)人才的創(chuàng)新意識提出了考驗。因此,強化學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知,為其營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍,可以增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及信心,進而讓大學生無論從精神層面還是實戰(zhàn)能力層面都可以應對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境提出的考驗,大學生的綜合素養(yǎng)也會更高。
(二)有助于滿足高等教育深化改革的要求
隨著時代的發(fā)展,國家不斷推進高等教育深化改革工作,經濟市場環(huán)境多變,因而對高職院校培養(yǎng)出來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的綜合能力要求會更高。在高職教育內涵式發(fā)展的背景下,人才的培養(yǎng)質量能夠體現出學校的內涵式建設水準,也是一個國家對于高職院校辦學能力的考驗。[1]所以,高職院校需要采取科學的人才培養(yǎng)方法,同時提高學生的理論知識素養(yǎng)以及實踐能力,促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實力的整體提升,從而既可以達到預期的人才培養(yǎng)成效,又能夠滿足國家提出的教育深化改革要求。
二、基于高職教育內涵式發(fā)展的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索
經上述分析可以得知,在高職教育內涵式發(fā)展的背景下,積極探索大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,不僅能有效提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力,還可以滿足國家對教育體制深化改革的要求。據此,高校應該主動探索基于內涵式發(fā)展的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式構建路徑。
(一)建立專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團隊
文化氛圍對于人才培養(yǎng)質量有很大的影響,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力包含多個方面,除了教師要發(fā)揮應有的作用之外,學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)也很重要?;诟呗毥逃齼群桨l(fā)展,學校應該加強對學生進行素質教育和能力教育的重視,盡力營造出一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,從精神層面激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。[2]首先,學校要建立一支專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師團隊。教師對人才培養(yǎng)質量的影響很大,提高教師團隊的教學專業(yè)水平可以從兩個方面進行,一方面要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才引進力度,可以聘請企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師定期到校開展主題講座;另一方面,要重視對現有教師進行專業(yè)培訓,經濟市場變化很快,需要教師不斷學習掌握新的經濟信息,然后給學生提供及時有效的指導。
(二)提高學術教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契合度
基于高職教育內涵式發(fā)展的時代背景,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已然成為一種趨勢。但是,現在不少學校都把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程劃分到選修課程中,也就是將學術教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分為兩個體系進行,這樣一方面不能引起大學生在心理上對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視,另一方面導致學生所學專業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關聯性不大,不利于大學生的專業(yè)知識儲備和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力同步發(fā)展。所以,學校應該采取相應措施來提高學術教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契合度,如學校在課程設置上需要給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程分配更多課時,教師應該將專業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結合,這樣有助于學生在掌握專業(yè)知識的基礎上對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更多的了解。
三、結語
經濟市場環(huán)境多變,加快了高職教育內涵式發(fā)展的步伐。高職院校積極推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,既能達到提高人才培養(yǎng)質量的目標,又能滿足國家深化高等教育體制改革的需求。據此,高職院校可以通過實行建立專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍以及提高學術教育和專業(yè)教育契合度的措施來完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。大學生是國家未來發(fā)展的接班人,他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對國家的經濟增長有很大的影響,對此,高職院校還應加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索力度,促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質量不斷提升。
(作者單位為遼寧廣告職業(yè)學院)
[作者簡介:劉志國(1978—),男,遼寧沈陽人,遼寧廣告職業(yè)學院助理研究員。]
參考文獻
[1] 石朋飛.內涵式發(fā)展視域下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐[J].實驗技術與管理,2016,33(09):204-207.
[2] 王明.內涵式發(fā)展視域下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐,2018(01):71-73.