【摘要】近些年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，教育體制和教學(xué)理念也在不斷地改進(jìn)和完善，在素質(zhì)教育的大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而如今的教育教學(xué)也不僅僅只是理論知識(shí)的傳授，更多地是培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于初中英語來說，教師要明確其教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)，極力改變教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中得到真正的提高，并且可以實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建;那么教師就要基于小組合作來開展教學(xué)，以此提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，本文主要談?wù)勑〗M合作構(gòu)建初中英語高效課堂。僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小組合作;初中英語;高效課堂

【作者簡介】林麗萍，福建省漳州市第五中學(xué)。

小組合作是近幾年興起的一種教學(xué)模式，其在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用可以加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，雖然說素質(zhì)教育在如今的教學(xué)中已經(jīng)逐漸趨于成熟化，但應(yīng)試教育的影響還是非常深重。在實(shí)際的初中英語課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教育理念，摒棄掉傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓學(xué)生體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。下面主要從兩個(gè)方面來談。一是小組合作構(gòu)建初中英語高效課堂的意義，二是小組合作構(gòu)建初中英語高效課堂的策略。

一、小組合作構(gòu)建初中英語高效課堂的意義

在初中英語的課堂教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂能夠使得學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，可以大大地提升初中英語課堂教學(xué)的效果，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主體地位，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;小組合作在初中英語課堂中的運(yùn)用，可以提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，并且可以讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，充分地實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的新課標(biāo)的教學(xué)目的。

二、小組合作構(gòu)建初中英語高效課堂的策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。都說“興趣是最好的老師”。在初中英語的課堂教學(xué)中，要想真正的構(gòu)建高效課堂，就需要教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng);在這個(gè)過程中，教師可以借助多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，也可以是可以是信息技術(shù)、角色扮演等多種形式，教師要根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而提高學(xué)生的英語能力。例如在教學(xué)仁愛版初中英語《Unit 1 Making friends》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而讓學(xué)生更好地進(jìn)行小組合作;在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以為學(xué)生展示相關(guān)圖片，然后借此引出對話內(nèi)容，讓學(xué)生可以與同伴進(jìn)行“Making friends”即興對話，以此鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然后提出“What does a friend really mean？”問題，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究交流，真正地構(gòu)建高效課堂。

2.緊密聯(lián)系實(shí)際。英語源于生活，又服務(wù)于生活。在初中英語的課堂教學(xué)中，要想讓學(xué)生充分體會(huì)到“學(xué)有所用”的感受，教師就要在教學(xué)過程中緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，以此讓學(xué)生可以更好地進(jìn)行小組合作;在這個(gè)過程中，教師要明確學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生可以真正感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，爭取在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的教學(xué)效果，以此構(gòu)建高效課堂。例如在教學(xué)仁愛版初中英語《Unit 2 Keeping healthy》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以提前調(diào)查一位學(xué)生的早餐內(nèi)容，然后在實(shí)際的教學(xué)中把這位學(xué)生的早餐內(nèi)容展示出來，讓學(xué)生說說早餐這樣吃合理嗎？借此引出“Keeping healthy”主題，整個(gè)過程教師都可以圍繞學(xué)生的健康生活展開教學(xué)，在最后提出“What is the function of keeping healthy？”探究話題，升華教學(xué)主題，讓學(xué)生對英語知識(shí)的理解更為深刻，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語能力的提高。

3.優(yōu)化教學(xué)評價(jià)。在初中英語的課堂教學(xué)中，要有效讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)不可缺失，那么教師就要優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，以此構(gòu)建初中英語高效課堂;在這個(gè)過程中，教師要摒棄掉傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，把教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)充分地利用起來，在學(xué)生進(jìn)行完小組合作后，教師就可以開展學(xué)生自評、學(xué)生互評、老師評價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生真正意識(shí)到自己需要提高的地方，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小組合作學(xué)習(xí)模式的開展更為順利，以此保證小組合作教學(xué)的實(shí)效性，真正地構(gòu)建高效課堂。

綜上所述，在初中英語的課堂教學(xué)中，要構(gòu)建高效課堂，就需要老師明確小組合作的重要性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠得到真正的提高，在這個(gè)過程中，要實(shí)現(xiàn)課堂模式的多樣性、教學(xué)方法的多元化，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。

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