【摘要】學(xué)習(xí)活動對于人的成長和發(fā)展具有十分重要的作用，學(xué)生只有不斷端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能夠積極地進行有效的學(xué)習(xí)活動。高中英語學(xué)科作為鍛煉學(xué)生語言運用能力和理解閱讀能力的重要學(xué)科，學(xué)生所具備的良好學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)該學(xué)科的前提和基礎(chǔ)。本文旨在提出高中英語教學(xué)中提升學(xué)生主體能動性的措施，以便為高中英語教師的教學(xué)提供客觀的參考。

【關(guān)鍵詞】高中;英語;教學(xué);主體能動性;學(xué)生

【作者簡介】遲琳，江蘇省姜堰第二中學(xué)。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和時代的進步，學(xué)生的興趣愛好和注意的焦點發(fā)生著巨大的變化，所以新課改的教育目標是在尊重學(xué)生的成長發(fā)展規(guī)律的同時結(jié)合不斷變化的時代精神，最終使學(xué)生得到德、智、體、美、勞等各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。為了順應(yīng)新課改的目標要求，高中英語教師在實施教學(xué)的過程中一定要破除傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并對自己的教學(xué)模式進行有效反思和創(chuàng)新，充分營造輕松活潑的課堂教學(xué)氛圍，從而使所教授的內(nèi)容牢牢吸引學(xué)生們的注意力，這有利于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)英語的過程中極大地提升學(xué)生們的主體能動性，讓學(xué)生充分地掌握英語的學(xué)習(xí)技巧，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、充分備課，設(shè)計教學(xué)計劃

備課是教師整個教學(xué)活動的第一步。良好的備課可以使教師更好地在熟悉教材、熟悉學(xué)生和熟悉教法的前提下進行整體教學(xué)計劃的編撰，從而展開后續(xù)的課堂教學(xué)活動。首先，教師要對于教材中的內(nèi)容進行全面的理解，并思考如何才能達到所要求的知識目標或情感、態(tài)度、價值觀的目標;其次，教師應(yīng)該明確學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，理解學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和知識理解能力方面存在的不同差異，還要注意到學(xué)生與學(xué)生之間存在的性格差異，以便在接下來的教學(xué)計劃制定和教學(xué)方法選用過程中作出更能貼合學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律和個性差異規(guī)律的選擇。最后，教師要注意按照所講知識的難易程度和重、難點的分布情況對教學(xué)計劃進行細致的安排和梳理。

例如，教師在進行“Travel Journal”這一相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的備課時，首先應(yīng)該對該章節(jié)的內(nèi)容有全面的理解，教師在此過程中應(yīng)該勾記出教學(xué)的重點和難點，并充分考慮如何在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語知識的基礎(chǔ)上對于學(xué)生的態(tài)度、情感、價值觀等進行積極引導(dǎo)。比如教師可以在課堂導(dǎo)入階段拋出英語問題讓學(xué)生回答等，這樣既能充分地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能幫助學(xué)生樹立正確的價值體系。其次，教師應(yīng)當在學(xué)生掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行知識的外延。比如教師可以引出新詞“vacation”來與“travel”的詞義和運用環(huán)境進行比對，這樣由淺入深的教學(xué)計劃設(shè)計能夠更加適應(yīng)學(xué)生的成長發(fā)展規(guī)律。

二、靈活教學(xué)，營造生動氛圍

興趣是學(xué)生最好的老師。傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式則是在以教師為主體的知識填鴨的過程中展開的，所以高中英語教師應(yīng)在課堂教學(xué)過程中摒除傳統(tǒng)的教育模式并積極展開新模式的探索。此外，要注意在教學(xué)過程中營造生動活潑的課堂氣氛來抓住學(xué)生們的注意力。最后，教師還要注意在課下對個別學(xué)生提供分的輔導(dǎo)以消除教師與學(xué)生之間的緊張關(guān)系，并拉進教師與學(xué)生之間的心理距離。

例如，在教師進行“New Media”章節(jié)閱讀的課堂教學(xué)中，可以采取多媒體教學(xué)法，用教室的多媒體硬件設(shè)備播放關(guān)于新聞媒體和新聞故事的視頻資料，教師要在上課之前將教材中的閱讀內(nèi)容和在網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺上查閱的相關(guān)圖片相結(jié)合并制作出幻燈片在課上進行展示。教師在教學(xué)的過程中還可以采用小組合作探究教學(xué)法進行教學(xué)，在此過程中，教師可以針對所教授內(nèi)容提出相關(guān)的問題，要求各小組在討論之后予以解決。但是教師要注意的是，在教學(xué)的過程中一定要營造愉快的課堂氣氛，把握好小組討論的時間和節(jié)奏，并對小組討論的結(jié)果進行有效，及時的評價。教師還可以采取其他的教學(xué)方法進行教學(xué)，比如體態(tài)演繹法、談話法、發(fā)現(xiàn)探究法等。

三、鞏固教學(xué)，展開科學(xué)評價

課堂教學(xué)中，教師將豐富的英語知識傳授給學(xué)生，但是學(xué)生對于英語知識的良好掌握還需要課下練習(xí)或知識考核等教學(xué)活動來加以鞏固。所以教師應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，對學(xué)生上課所學(xué)習(xí)的英語知識進行及時、科學(xué)、合理的教學(xué)評價。在進行教學(xué)評價的同時，教師要注意教學(xué)評價的方式方法，既要照顧學(xué)生情緒，也要注意教學(xué)評價的效度和信度水平，這樣才能夠在教學(xué)評價中給予學(xué)生及時、積極的反饋，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。

例如，在完成新章節(jié)的教學(xué)任務(wù)之后，教師可以針對該章節(jié)中的重點詞匯對于學(xué)生進行家庭作業(yè)的布置。此外，教師還可以根據(jù)本課課文的中心思想，讓學(xué)生圍繞其進行相關(guān)英語作文的寫作。學(xué)生在完成教師所布置的課下學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師要給予及時的反饋并對于學(xué)生所取得的進步進行夸獎。

總之，在高中英語教學(xué)中提升學(xué)生的主體能動性有利于激發(fā)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興趣，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師首先應(yīng)該充分備課，設(shè)計出完善的教學(xué)計劃;其次，應(yīng)當靈活地展開課堂教學(xué)，營造生動活潑的課堂氛圍;最后，教師應(yīng)當及時鞏固教學(xué)，展開科學(xué)評價。