張娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 書法課程的開展能夠使學(xué)生更加了解中華民族的傳統(tǒng)文化，同時(shí)，也能夠讓學(xué)生感受到書法當(dāng)中體現(xiàn)的“美”。由于書法是一門藝術(shù)課程，因此有著和美必然的聯(lián)系，書法的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)跟美術(shù)和教育一同來學(xué)習(xí)，這樣能使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和深入學(xué)習(xí)書法。對(duì)于書法課程的學(xué)習(xí)，不僅包括對(duì)書寫技能的訓(xùn)練，還包括對(duì)書法美的賞析和情感的理解。但是，當(dāng)前我國(guó)中職院校在書法教學(xué)中存在著許多的問題，需要認(rèn)真反思，積極改進(jìn)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職教育;書法教育;美育;問題;對(duì)策

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）15-0180-02

書法的美育功能對(duì)學(xué)生來說具有重大的意義，古話說：字如其人，就是說，通過一個(gè)人的字體能夠看出這個(gè)人的修養(yǎng)，感受到他的文墨氣息，同時(shí)，也能給他人帶來一個(gè)良好的印象。所以，讓中職學(xué)院的學(xué)生練一手好字是很有必要的，但不能夠僅僅是學(xué)習(xí)技能，更應(yīng)該體會(huì)到書法的美，學(xué)會(huì)欣賞，這是很有必要的。

一、中職書法美育的現(xiàn)狀與困境

書法的美育是為了讓學(xué)生感受到書法的魅力，感受到美，能夠區(qū)分現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美，從而能夠進(jìn)行創(chuàng)造，能夠體會(huì)到藝術(shù)的魅力，對(duì)生活更加向往。同時(shí)，在教育過程中，對(duì)學(xué)生的教育顯得尤為重要，但中職學(xué)院書法美育過程中往往存在以下問題。

（一）書法課程的地位較低，不重視這門課程

中職作為職業(yè)學(xué)校，主要的課程是專業(yè)課程，以未來前景的發(fā)展為主，并不注重對(duì)書法的學(xué)習(xí)，更不用說對(duì)書法中美的欣賞與技能的練習(xí)。但這種情況不僅僅在中職學(xué)校出現(xiàn)，很多地方學(xué)校也有，書法被認(rèn)為是一門不重要的“副科”，與他們的學(xué)業(yè)無關(guān)，因此，對(duì)書法的態(tài)度也是可有可無。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)書法學(xué)習(xí)的積極性不高

中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往不是很好，所以學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，更不用說對(duì)書法理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。并且，學(xué)校對(duì)書法課程也不重視，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為這是一門不重要的課程，會(huì)對(duì)書法產(chǎn)生無所謂的態(tài)度。

（三）缺乏專業(yè)的書法教師，教師能力參差不齊

目前，我國(guó)缺乏專業(yè)的書法教師，并且嚴(yán)重缺少書法教育相關(guān)的人才。由于書法老師沒有被納入教師編制內(nèi)，所以，中職書法老師往往是語文老師或者美術(shù)老師，又或者從外面聘請(qǐng)的寫字好看的人員。這些人員缺乏一些專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，導(dǎo)致書法美育沒有辦法進(jìn)行。這些教師沒有對(duì)書法進(jìn)行深刻的研究，只是追求技巧的訓(xùn)練或者只追求讓字體寫得工整，所以并沒有針對(duì)書法的藝術(shù)進(jìn)行講解，也忽略了對(duì)學(xué)生情感上的訓(xùn)練。另外，在書法課堂中，教學(xué)模式單一，有的只是在黑板上演示，也沒有深入講解，使課堂變得乏味。書法課程不僅是要學(xué)生掌握書寫能力，更重要的是讓學(xué)生欣賞藝術(shù)，提高學(xué)生審美能力，并讓學(xué)生感受到書法的魅力，同時(shí)教師也應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)，找到每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，加以鼓勵(lì)。

（四）教學(xué)形式落后，重視技能輕素養(yǎng)能力

在中職院校里，受到一些條件的限制，沒有能夠創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境讓學(xué)生投入書法的學(xué)習(xí)中。在我國(guó)往往重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)，忽視了對(duì)學(xué)生素養(yǎng)和藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。中職學(xué)院許多老師只重視學(xué)生書法技能的訓(xùn)練，有的教師只是單純要求學(xué)生練習(xí)，不講解一些關(guān)于書法美育的內(nèi)容，從而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)書法的興趣，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭惡之情。教師在講解過程中，有的只是照搬課本，沒有深入了解學(xué)生對(duì)書法真實(shí)的想法，從而忽視了對(duì)書法美育的培養(yǎng)，原先學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)書法的過程中提升審美能力，學(xué)習(xí)關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的魅力，但由于老師不重視學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣驟減。

二、為應(yīng)對(duì)中職書法美育的問題采取的措施

俗話說：有問題不可怕，可怕的是知道問題而不改正，但我們知道了問題，也就應(yīng)相應(yīng)地做出改變。

（一）重視書法美育教育，明確書法的地位

書法文化從古至今有著非常重要的歷史地位，在古代，書法代表著文人墨客，他們都有著豐富的內(nèi)涵和高尚的品德修養(yǎng)。在現(xiàn)代，書法帶給人們的審美功能是不可忽視的，學(xué)習(xí)書法往往能使人心情平靜，并且要讓自己內(nèi)心平靜下來，才能夠?qū)W好書法，因此，書法能夠提高人們的耐性，形成良好的品行。隨著電子設(shè)備的出現(xiàn)，人們基本上使用網(wǎng)絡(luò)來傳遞信息，而且也出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象。但我們不能忘了傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化承載了多少人的記憶，都是前人留給我們的寶貴財(cái)富。所以，面對(duì)這些問題，我們應(yīng)該把書法這門課程納入成績(jī)考核里，只有這樣才能讓老師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)書法的重要性。

（二）建設(shè)一批專業(yè)的師資隊(duì)伍，保證書法教師的資質(zhì)

老師是人生路上的引路人，在學(xué)習(xí)書法上也一樣，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，因此，找書法老師不能僅僅找到一些寫字好看的人，應(yīng)該在一些院校專門設(shè)置書法專業(yè)的教師，只有教師懂得書法藝術(shù)，才能使學(xué)生熱愛書法。一個(gè)優(yōu)秀的教師能夠帶給學(xué)生無限的可能，這個(gè)老師懂得書法并且會(huì)引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持學(xué)生，并能夠從中找到學(xué)生的長(zhǎng)處，這樣的老師會(huì)使學(xué)生的人生道路充滿可能，因此，建設(shè)一批專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)是很有必要的。

（三）針對(duì)不同的學(xué)生，制定相應(yīng)的課程，運(yùn)用多媒體課程

在中職院校內(nèi)，學(xué)生的成績(jī)、興趣各不相同，因此，針對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)制定相應(yīng)的課程內(nèi)容。

對(duì)于一些成績(jī)不好、學(xué)習(xí)興趣較低的學(xué)生，重點(diǎn)在于激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)書法的興趣，因此，要開設(shè)各種不同的課程，讓這些學(xué)生參與一些有趣的活動(dòng)，例如：寫對(duì)聯(lián)和書法臨摹欣賞等，來增加學(xué)生的興趣;針對(duì)那些有自制力且成績(jī)較為不錯(cuò)的學(xué)生，更重要的是提高他們的書法欣賞能力，去感受書法的藝術(shù)，同時(shí)，在課堂上也應(yīng)營(yíng)造一種良好的藝術(shù)氛圍，在老師的引領(lǐng)下，去深入了解書法，提高自身的審美能力，能夠從中感受到美。另外，在課堂上應(yīng)充分利用多媒體，在課堂上展示書法的由來和書法的字體，讓學(xué)生充分了解書法的背景，這樣能夠讓學(xué)生更好地融入課堂學(xué)習(xí)中，在課堂上充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書法的興趣，使學(xué)生變成課堂的主體，充分了解學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣中，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生欽佩之情。

（四）重視環(huán)境氛圍，創(chuàng)造多種平臺(tái)讓學(xué)生參與

在實(shí)踐過程中，應(yīng)專門為學(xué)生開設(shè)一間書法教室，讓學(xué)生有一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境進(jìn)行書法學(xué)習(xí)，并且應(yīng)定時(shí)開設(shè)一些書法活動(dòng)讓學(xué)生參與進(jìn)來，同時(shí)也可以每周讓學(xué)生出一期黑板報(bào)。在校園中，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生參與書法的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職院校書法美育還是有很多不足之處，師資力量、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)形式、對(duì)書法的不重視，這些問題都需要我們加以重視。書法對(duì)我們國(guó)家來說是一種偉大的藝術(shù)，對(duì)書法的學(xué)習(xí)不應(yīng)該停留在表面上，更重要的是，深入書法內(nèi)部去學(xué)習(xí)，充分感受書法的魅力所在。只有感受到書法的魅力所在，我們才會(huì)被深深吸引。美育不僅僅存在于書法的學(xué)習(xí)中，在任何學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)體會(huì)到它的美所在，不應(yīng)只停留在表面。學(xué)生是國(guó)家的未來，在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

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編輯 張 慧