王曉瑩

[摘要]在教育環(huán)節(jié)中，幼兒占據(jù)著非常重要的位置，而對于幼兒園的課題研究來說，學前教育實踐有著極其重要的作用。幼兒通過早期閱讀，可以提前了解世界以及認識世界，尋找屬于自己的感受。閱讀作為人類的一種基礎(chǔ)能力，想要培養(yǎng)這種能力，就需要逐漸培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣。在閱讀教學中如何培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，是每個學前教育研究者需要重點解決的問題。通過科學合理的方式幫助幼兒形成良好的閱讀習慣是每一位教師應盡的責任以及義務。在幼兒園早期階段，閱讀教學是特別重要的，幼兒能否形成良好的閱讀習慣往往取決于幼兒園的早期閱讀教學。本文對幼兒園的教學環(huán)境進行了相應的研究分析，從中尋找出了幫助幼兒形成良好閱讀習慣的辦法，希望為幼兒后期的學前教育打下一定的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]閱讀教學;學前教育;措施

在幼兒園階段，對于幼兒來說，閱讀教學中形成良好的閱讀習慣對于自身發(fā)展特別重要。如果幼兒在早期閱讀教學中形成了良好的閱讀習慣，不僅可以拓展幼兒自身的知識面，與此同時，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力以及豐富的想象力等，提高幼兒自身的綜合素質(zhì)。

在當前階段，需要在現(xiàn)存的社會環(huán)境以及教育制度下，采取科學合理的方式讓幼兒逐漸形成良好的閱讀習慣，在這篇文章當中，主要從以下幾點詳細地進行了研究分析。

一、需要主動激發(fā)幼兒自身的閱讀興趣

興趣是學習的老師，在閱讀教學中，如果想要培養(yǎng)幼兒自身的良好閱讀習慣，就需要激發(fā)幼兒的閱讀興趣，幼兒早期的學習閱讀時期，正好處于幼兒培養(yǎng)良好閱讀習慣的關(guān)鍵時期，因此，在這個階段進行閱讀教學，可以快速提升幼兒的閱讀能力。為此，在幼兒早期的閱讀教學階段，對于教師而言，需要在閱讀教學的過程中注重培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣以及閱讀能力，從而幫助幼兒進行自主閱讀。教師在閱讀教學中的有效閱讀指導，可以讓幼兒在心底里喜歡閱讀，進而自身可以主動地進行閱讀。

在幼兒園的教學中，教師可以在閱讀教學的過程中設立相應的閱讀語境，加強教師與幼兒的溝通。另外，還需要在幼兒園的學習生活中向幼兒進行情感的滲透，通過這種方式可以讓幼兒在心底里熱愛閱讀，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓其明白閱讀對于自身以后學習以及生活的重要性，從而培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習慣。

在幼兒園閱讀教學過程中，教師可以在正式上課前給幼兒講述一些趣味性童話故事，通過故事閱讀的方式激發(fā)幼兒的閱讀興趣。另外，教師需要多進行觀察，時刻捕捉幼兒的閱讀信息，進一步進行指導，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，指導幼兒積極地展開閱讀想象，進而有效提升幼兒的閱讀能力。除此之外，還可以豐富幼兒的詞匯量，不斷拓展幼兒的知識面，開闊幼兒的視野。

二、在閱讀教學中為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀氛圍

教師可以在閱讀教學的過程中為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀氛圍，確保閱讀環(huán)境的安寧，不能夠在幼兒的閱讀中產(chǎn)生太多的噪聲打擾幼兒的閱讀。與此同時，還需要對幼兒園的圖書館進行相應的改造，例如將書架放低，以便于幼兒拿取書籍。還可以在幼兒圖書館的地下鋪設地毯，通過這種方式讓幼兒在圖書館的地毯上無憂無慮地進行閱讀。除此之外，還可以將圖書館的窗戶擴大，從而可以讓圖書館充滿更多的陽光，在這樣溫馨舒適的環(huán)境中進行書籍閱讀，一定可以激發(fā)起幼兒的閱讀興趣，進而可以使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、需要在閱讀教學的過程中提供更加豐富的閱讀材料

在幼兒園進行閱讀教學的過程中，教師需要在課堂上給予幼兒一定的課外閱讀書籍，從而通過這些課外的書籍充分調(diào)動幼兒的閱讀積極性以及閱讀熱情。另外，在幼兒的日常學習生活中，也需要將一些趣味性極強并且能夠起到深刻教育意義的圖書擺放到圖書館中，讓這些書籍時時刻刻影響幼兒。另外，對于閱讀書籍配圖而言，需要做到配圖要鮮明，且具有一定的趣味性，從而可以讓幼兒喜歡上閱讀，并且書籍的內(nèi)容需要貼合幼兒的實際生活情況，從而可以讓幼兒在日常的閱讀中提高自身想象力。對于教師而言，還可以在教學之余設立閱讀分享日，引導每一位幼兒與其他的小伙伴分享閱讀書籍，通過這種方式，可以讓每一個幼兒閱讀到更多更有趣的書籍，學習到不同的知識。通過這種方式也增進幼兒之間的交流溝通，讓幼兒之間的關(guān)系更加和諧，也極大地增加了幼兒的學習興趣。

四、做好家園共育的基礎(chǔ)工作

在學前教育階段，對于孩子而言，家長永遠都是孩子的第一任老師，因此，家長需要為孩子樹立好榜樣，并且需要提供給小孩一個良好的家庭閱讀環(huán)境。在小孩的撫養(yǎng)過程中，家長需要在家庭中主動帶頭看書讀報，主動為孩子樹立一個愛閱讀的好榜樣。此時，就可以運用孩子極強的效仿心理以及崇拜心理，不斷潛移默化地影響孩子，從而有效地幫助小孩逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。每一位幼兒家長，需要充分認識到閱讀對于孩子未來的重大影響，為此，需要從現(xiàn)在做起，積極主動地培養(yǎng)孩子的閱讀能力。家長可以在下班后積極主動地陪孩子閱讀以及大聲朗誦童話故事，通過這種方式，不僅可以培養(yǎng)孩子自身的閱讀能力，還可以增進家長與孩子的感情，進而可以使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

五、閱讀教學中引進游戲培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

在書籍閱讀時，應用語言區(qū)以及圖書區(qū)是逐漸培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的重要區(qū)域，可以在這些相應的區(qū)域中投放一些與課堂主題相關(guān)的資料或者識字大卡片，對于幼兒園小班的一些幼兒來說，可以放置一些日常生活中所熟悉的動物、日常生活中所需要的日常生活用品等。對于中班以及大班的學生來說，可以投放一些幼兒所熟悉的兒歌以及唐詩宋詞的卡片，幼兒可以通過卡片上所提供的相關(guān)內(nèi)容熟悉有關(guān)的文字。

另外，還可以在中班以及大班中積極地開展一些類似“我的書籍請你看”的圖書共享活動，并且在活動中讓幼兒攜帶自己所喜愛的書籍到幼兒園，在閱讀學習中將自己的書籍積極主動地介紹給其他小朋友，幼兒根據(jù)一些書籍的照片可以辨識出圖書的所有者，與此同時，也可以互相認識同伴。除此之外，在幼兒園大班的語言區(qū)，還可以放上一些帶有文字的圖片以及畫冊，引導幼兒主動進行閱讀。

六、結(jié)語

在當前階段，如果想要在閱讀教學中培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，就需要幼兒的家長以及幼兒園閱讀教師不斷努力，并且需要耗費長時間進行引導。對于教師以及家屬來說，需要始終做到不怕艱難困苦，持之以恒地對幼兒進行教學培養(yǎng)，通過這些方式，可以有效地幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣，保證幼兒有更加美好的未來，為幼兒的后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。