吳剛

【摘要】初中生都是十幾歲的孩子，他們的自我意識已經(jīng)開始形成，有了自己的認(rèn)識，如果管理不當(dāng)或者無效管理，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展非常不利。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生，接觸信息的渠道比較多，他們的思想比較活躍，班主任更要不斷提高自己，針對新時代學(xué)生不同特點創(chuàng)新方法，在管理中注入先進(jìn)的，適合時代發(fā)展的理念，才能真正從思想上，行為上把學(xué)生管理好。

【關(guān)鍵詞】初中生 ?班主任 ?班級管理 ?方法

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0181-02

初中生正處在發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們思想敏感，易暴易怒，自我感覺良好，也有了自我認(rèn)識與思想，對于一些事情都比較堅持自己的觀點，不管對錯，只要他們自己認(rèn)為對的，不管是大人還是老師，都很難改變他們，所以這個時期的孩子大多數(shù)被貼上叛逆期這樣標(biāo)簽。所以，這個階段如果對他們的管理失當(dāng)或者不及時，不合理，很容易把他們帶偏，使他們對一些事情形成錯誤的認(rèn)識。因此，作為新時代的班主任，為了加強班級管理，在平時的教育中就要注意培養(yǎng)學(xué)生健康的品格以及熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師、熱愛同學(xué)，尊重長輩的心理意識，一定要在工作中抓住初中生的這個年齡特點，在各個管理活動中以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生個性，就能有效促進(jìn)每個學(xué)生健康、全面的發(fā)展。下面，本人在研究新時代新課程教育理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中生的成長特點，從以下幾點談?wù)勛鳛橐粋€班主任管理班的有效方法，與大家分享，希望能為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，班級發(fā)展以及學(xué)校的整體教育水平出一份力。

1.制定班級管理目標(biāo)，促使良好班風(fēng)的形成

眾所周知，初中生無論身心成長，還是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，都到了關(guān)鍵的時期，初中這個階段也正是他們各個潛能和性格特征形成的關(guān)鍵時期。這個時候?qū)W生會養(yǎng)成什么樣的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣或者是對一些事物的認(rèn)識價值，都直接會影響學(xué)生以后的全面發(fā)展，影響學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和更好的發(fā)展。所以說，作為新時代的班主任，為了讓初中生在這個關(guān)鍵的階段，養(yǎng)成良好的目標(biāo)性，就要從班級管理的小事上讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo)，促進(jìn)班級積極、向上的風(fēng)氣的形成。讓目標(biāo)給學(xué)生明確的指向，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中、成長中為了目標(biāo)努力奮斗，并在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中鍛煉其積極、認(rèn)真、專一、堅持的一種品質(zhì)和毅力。

1.1給學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。班主任要在管理中結(jié)合全班學(xué)習(xí)情況，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)然還要以學(xué)生個體成績的提高為目的，促進(jìn)全班成績的提升。在制定目標(biāo)時要注意以下幾點：首先，指向性。目標(biāo)本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和方向，所以學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要明確，從小目標(biāo)到大目標(biāo)，一步步實現(xiàn)，目標(biāo)不能過大讓學(xué)生覺得遙不可及，也不能太小，讓學(xué)生覺得不用努力就能完成;其次，要讓全體學(xué)生有積極參與的熱情。目標(biāo)的制定是為學(xué)生的發(fā)展著想的，所以一旦制定，要想法調(diào)動學(xué)生的熱情，讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣才能實現(xiàn)目標(biāo)，促進(jìn)班級整體成績的提高;第三，目標(biāo)不能以偏概全。目標(biāo)的制定要全面，要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，才能讓每個學(xué)生都有參與的熱情和積極性等。只要有明確的目標(biāo)，給學(xué)生營造一種你爭我趕的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生一定會自覺地努力學(xué)習(xí)，使自己的成績上一個臺階，為班級整體成績的提高奠定基礎(chǔ)。

1.2制定文體活動目標(biāo)。文體活動是學(xué)生學(xué)校生活的一個重要組成部分，它不但能激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，還能打開學(xué)生視野，增長學(xué)生的見識。同時，在一定程度上還能促進(jìn)班級的團結(jié)，讓班級同學(xué)間形成合力，努力創(chuàng)造一個優(yōu)秀的班集體。所以，作為初中班主任，要在班級管理中結(jié)合本班學(xué)生的實際情況， 結(jié)合學(xué)校的一些文體活動計劃，給學(xué)生制定明確的目標(biāo)，組織學(xué)生參加學(xué)校的各項文體活動，讓學(xué)生在文體活動中，努力實現(xiàn)班級目標(biāo)，提高學(xué)生團結(jié)精神，增強他們的集體意識，促進(jìn)班級良好發(fā)展。

1.3制定競爭目標(biāo)。我們知道每個班級有每個班級的特點，也有其比較出彩的地方。在班級管理中，老師要結(jié)合班級集體、個性發(fā)展的理念，樹立全班同學(xué)的競爭意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、文體活動、平時的表現(xiàn)中，努力爭創(chuàng)集體班級、先進(jìn)班級、優(yōu)秀班級等，促使學(xué)生不斷發(fā)揮個人的潛能，為班集體爭光爭譽。這樣既能讓學(xué)生在競爭意識下更加團結(jié)，努力使班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等都不斷提高，還能使班級管理更加順利，從而促進(jìn)班級整體的水平的提升。

2.要尊重、理解學(xué)生，共同推動班級發(fā)展

無論是教學(xué)還是班級管理，其主體都是學(xué)生，都要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，才能實現(xiàn)素質(zhì)教育背景下提升學(xué)生綜合能力的目的。作為班主任，在初中班級管理中，如何才能讓學(xué)生和班主任共同管好班級，實現(xiàn)不斷發(fā)展，這是每一個班主任老師關(guān)注的問題。首先，在班級管理的日常工作中班主任一定要做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生，要贏得學(xué)生的信任與尊敬，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，和學(xué)生交流、協(xié)商，一起發(fā)現(xiàn)班級管理中的問題，改進(jìn)管理措施，營造和諧、愉快、積極的班級氛圍。我們知道，初中生都是十幾歲的孩子，正處在傳說中的叛逆期，班主任在管理中既要抓住他們的心理特點，拉近和學(xué)生之間的距離，關(guān)心學(xué)生，加強溝通，并且要真心幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、心理上的一困難，有意無意地樹立班主任老師益師益友的和藹形象。同時，班主任還要在教學(xué)過程有意識地改變自己固有的教學(xué)模式，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，努力改變自己的教學(xué)方法，創(chuàng)新理念，運用更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，把知識傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能快樂學(xué)習(xí)，健康成長。這樣不但能贏得學(xué)生尊重、喜歡，還能和學(xué)生融為一體，共同推動班級管理，促進(jìn)班級整體進(jìn)步。

3.提高班主任對班級的組織能力，形成管理力量

3.1協(xié)調(diào)能力是管理班級不可缺少的。實踐證明，在日常的班級管理中班主任主要面對的工作不但瑣碎，而且復(fù)雜。如，學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間等各種各樣的矛盾等。這些或大或小的班級中不可避免的管理問題，不僅需要班主任具有一定的教育能力和智慧，更要求班主任有一定的應(yīng)變能力、組織協(xié)調(diào)能力，要有處理班級各種日?，嵤潞屯话l(fā)事件的頭腦和心理素質(zhì)，才能在有限的時間內(nèi)，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)工作的情況下，用最恰當(dāng)?shù)氖侄?，最短的時間平息或抑制事件的發(fā)展，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，加強學(xué)生的認(rèn)識，促進(jìn)班級管理水平的提升。

3.2對于個別學(xué)生要有個別教育意識。每一個班都有幾個學(xué)困生，對于這類學(xué)生班主任也不能忽視，一定要把幫助他們進(jìn)步，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度當(dāng)成班級管理工作中的重要一部分，絕不能忽略。作為一個優(yōu)秀的班主任，在他們眼里班級每一個孩子都是他的好學(xué)生，沒有好與差之分，只有性格的不同。所謂的學(xué)困生或許只是學(xué)生上課沒好好聽講，或許是作業(yè)沒有認(rèn)真完成使知識沒有得到更好的鞏固而已。要認(rèn)識到，只要有針對性地對他們加強管理，多多幫助，改變他們的現(xiàn)狀，提高他們的成績也不是難事。當(dāng)然，對學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一個長期的工作，這需要班主任要有足夠的耐心、細(xì)心和愛心，要反復(fù)面對復(fù)雜的過程，要動之以情，曉之以理地讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性，用創(chuàng)新手段不斷去突破教育瓶頸，打開更好的教育缺口。比如，多表揚、鼓勵學(xué)困生，用正面的教育積極引導(dǎo)學(xué)生，并且根據(jù)學(xué)生自身特點分析他們特點和他們興趣，創(chuàng)造機會讓他們“露一手”，從而增強學(xué)困生在班級的存在感和歸屬感，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)班級發(fā)展。

結(jié)束語

總之，實踐證明，有效的初中班級管理無論是對教學(xué)工作來說，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績來說，都是有利的因素。所以，作為班主任老師要結(jié)合初中生的特點，努力在班級管理中為學(xué)生營造溫暖、和諧、積極的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能主動、自覺地努力學(xué)習(xí)，改變自己，共同為班級的建設(shè)而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張福祥.新時期初中班主任班級管理方法探究[J];讀與寫（教育教學(xué)刊）;2019年04期

[2]閻海蓉.挫折中的成長——關(guān)于初中班主任班級管理[J];新課程（中）;2018年09期

[3]李華強，王新芳.新時期初中班主任提高班級管理方法探究[J];中國校外教育;2018年04期

[4]程妍.試論初中班主任的班級管理策略[J];課程教育研究;2017年39期

[5]張仲蓮.淺談初中班主任如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J];考試周刊;2017年91期