張錄壽 黃新民

【摘要】中華漢字是集音、形、義于一體的象形文字，這就要求每個中國人不僅要認識漢字，會寫漢字，更要懂得運用漢字，欣賞漢字。因此，漢字成為中國傳統(tǒng)文化瑰寶，是藝術(shù)，又是集詩歌、舞蹈、繪畫、音樂予一身之美的綜合體。作為小學生來講，能寫得一手好字，所努力的過程就是審美的過程，創(chuàng)作美的經(jīng)歷，傳承美的起點。

【關(guān)鍵詞】小學生 ?寫好字 ?審美

【中圖分類號】G623.22 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0054-02

新課程教學要求：“小學生書寫漢字時，做到規(guī)范、端正、整潔，有一定的速度，在書寫中體會漢字的優(yōu)美”。中華漢字雖然是幾千年中華文明傳承下來的瑰寶，它的美盡管涵蓋了詩的韻味、畫的美感、舞的節(jié)奏、歌的旋律。但作為當今時代正在學習中國文化知識的學生，卻不能展現(xiàn)出它博大精深之美，不能審視它，穿越時空、橫空出世之蒼勁;不能傳承它點睛成龍、舒袖即舞之美妙，這是教者之敗筆，也是教育事業(yè)的缺憾。不過，亡羊補牢，猶未為晚，就在當下，應當立即行動起來，為培養(yǎng)和造就新一代中華漢字大家，付出自己的艱辛和努力，是他們勇挑重擔，毫不遜色的去做中華傳統(tǒng)美德的傳承者。

一、漢字即規(guī)范

說起寫字，據(jù)我所知，作為教者的我們由于受到時代的影響，再加上個人的因素造就了我們和小學生一樣，也僅僅做到了會寫字，會用字。無論在作業(yè)評改還是黑板板述，我們教師的水平大多處于會寫字狀態(tài)，真正能拿得起，放得下的不多?；谏鲜鰻顩r，目前教者的首要任務是：在矯正學生規(guī)范寫字姿勢，握筆姿勢等一些寫字基本功的同時，從思想認識上認真對待寫字這門功課，首先從自身抓起，讓學生做到的，自己先做到。扎實訓練自己書寫漢字的基本功。而寫好字最重要的先決條件是，要做到心靜，切忌心浮氣躁，只要做到心靜，才能做到練字第一到：心到。其次要懂得審美，就是在練字時要悟，用眼去觀察，用心去感悟漢字的點畫形態(tài)，結(jié)構(gòu)布局，筆法特點，精準實現(xiàn)練字第二到：眼到，即學會觀察，學會審美。因為練得一手好字，絕非一日之功，就要切忌急于求成，盲目下筆。俗語說得好：“貪多嚼不爛”，每日反復推敲一到三字即可，做到日日悟，日日看，爛熟于心為好。

“字如其人”。教者從即日起做到心到，眼到，手到，筆到。堅持不斷的努力，書法造詣也會隨之提升，也會不斷提升自己的洞察力，意志力，創(chuàng)新力，審美力 [1]。

二、審美即興趣

我們常常這樣講，現(xiàn)在的孩子作業(yè)繁多，學習壓力大，哪有時間去練字。甚至許多教者和家長這樣想，現(xiàn)在是智能化時代，練字有什么用？因而忽視小學生的寫字課堂，隨意占用寫字課去做語文、數(shù)學訓練。就是這些觀念，這些思想，嚴重制約著孩子們練字的興趣。在這里，我不禁要問：每天離了那堂寫字課，學生的其他作業(yè)就完不成了嗎？而每天踏踏實實的上一節(jié)寫字課，對于初學寫字的小學生來講，就夠了，不需要更多的時間，為什么說是沒時間呢？所以說，上好寫字課，不是沒時間，不是沒有用，而是教者、家長要轉(zhuǎn)變觀念，把一節(jié)小學生寫字課真正放到一個高度來思考，才能體現(xiàn)出寫字課的重要性，才能夠引起各位教者、家長的重視。

三、傳承即素養(yǎng)

前面我提到過，我們的教者算不上什么書法家，就算是一個貨真價實的書法愛好者吧，雖然他們沒有達到書法的最高境界，但他們對中華這塊傳統(tǒng)瑰寶已經(jīng)起到了傳承的作用，這已經(jīng)是了不起的進步！若是他們要求他們的弟子們也像要求自己一樣，中華大地上將在一日之間成長起來千千萬萬個傳承傳統(tǒng)文化美的使者。這將是何等的氣勢，又是何等的壯觀！可能也有人這樣想，現(xiàn)在的書法家已經(jīng)很多了。但你是否想過，想要振興中華，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，只靠為數(shù)不多的掌握尖端技術(shù)的科學家，只靠數(shù)量有限的那些教授、作家、學者、藝術(shù)家，是無法實現(xiàn)的。反之，即使科學已經(jīng)發(fā)展到了世界高峰，而人民的文化素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、道德情操，還很低俗，這也不能真正稱之為實現(xiàn)了中國夢。

所以說，耐心細致，堅持不懈，不斷創(chuàng)新拼搏，脫離低級趣味，保質(zhì)保量的上好每一節(jié)小學生寫字課，教者、家長，高度重視，密切配合的抓好學生的寫字訓練，其志向不可謂不小，其眼界不可謂不遠啊！當你和同學們共同練習書法時發(fā)現(xiàn)，中國書法能豐富我們的頭腦，提高人的整體修養(yǎng)，甚至到達得天地靈性，納萬物精華，妙發(fā)靈機，“創(chuàng)物我同心的境地”，那書法陶冶情操的功能，潛移默化，改變靈魂之功效已經(jīng)躍然浮出水面，那我們的小學生也成長為傳承美的使者。

上好每一節(jié)寫字課，盡心講解一直，一正，二平的寫字姿勢;恰到好處的握筆姿勢;專心分析漢字的奇妙;激發(fā)學生對漢字的喜愛;細心點撥漢字的筆順規(guī)則，用筆技法;刻苦訓練漢字的八種基本單位，才能寫得一手端正美觀的好字，從而提升一個人的審美情趣，體現(xiàn)一個人的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]關(guān)曉娟.淺談小學寫字意義[J].小學語文，2014（12）：25.