【摘要】在小學英語的教學過程中，英語繪本閱讀屬于極其重要的環(huán)節(jié)，這主要是因為英語繪本的內容十分豐富，能夠充分激發(fā)學生學習英語知識的積極性，不斷大幅提升學生的閱讀效率。開展小學英語繪本閱讀教學，能夠使學生的英語閱讀水平得到大幅提高，所以為確保提升小學英語繪本深度閱讀能力，教師需要采取有效的教學策略與方法，以及對適當?shù)挠⒄Z繪本教材進行選擇，使小學英語繪本閱讀教學的有效性得到提高，不斷培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，從而達到小學英語的教學目標。

【關鍵詞】小學;英語繪本;深度閱讀能力;教學策略;方法

【作者簡介】王夢媛（1980.11-），女，漢族，江蘇連云港人，連云港師范高等?？茖W校第三附屬小學，一級，大學本科，研究方向：英語教育。

由于小學階段屬于學生學習十分重要的階段，這階段學生通過學習各學科的知識，可以為日后的學習奠定堅實的基礎，特別是學習英語需要經(jīng)過一個長期的積累過程，學生不僅需要對英語的基礎知識進行掌握，也需要具有一定的閱讀能力。但是我國大部分小學英語教學都存在問題，導致學生沒有較強的英語閱讀能力，嚴重影響小學英語教學開展繪本閱讀教學。因此，教師需要改變傳統(tǒng)的教學策略與方法，使小學生英語繪本閱讀深度能力可以得到提升，不斷調動學生學習英語知識的興趣，從而大幅提高學生英語的閱讀能力。

一、提升小學英語繪本深度閱讀能力的作用

1.為小學英語教學奠定基礎。小學階段的英語學習屬于學生學習英語知識的初級階段，這階段學生不僅沒有大量的英語閱讀經(jīng)歷，英語詞匯量也過于薄弱，從而學生的英語閱讀能力與理解能力較差。而且教師在開展小學英語閱讀教學時，只是讓學生對英語內容進行簡單的閱讀，無法調動學生的學習興趣與積極性，從而嚴重影響小學英語教學的開展。但是教師通過使用英語繪本開展小學英語閱讀教學，不僅可以使小學英語閱讀教學活動越來越豐富，也更加有利于教師開展有效的小學英語閱讀教學。因此，教師提升小學生英語繪本深度閱讀能力，能夠為小學英語教學奠定堅實的基礎，從而實現(xiàn)預期的教學目標。

2.使英語教師的教學觀念發(fā)生改變。因為我國大部分英語教師都被傳統(tǒng)的教學觀念所影響，導致教師只采取“教師講，學生聽”的教學模式，已經(jīng)無法對小學英語教學的要求進行滿足，甚至使小學英語教學十分的枯燥、無聊，嚴重影響學生學習英語知識的積極性。而教師通過英語繪本進行閱讀教學，能夠更加重視學生的情感體驗，為學生提供更加輕松舒適的學習氛圍，不斷激發(fā)學生的學習興趣，使學生的英語閱讀能力得到大幅提升。所以教師通過提升小學英語繪本深度閱讀能力，更加利于學生參與英語繪本閱讀教學，使小學英語教學的質量與效率得到大幅提高。

二、提升小學英語繪本深度閱讀能力教學策略與方法

1.選擇合適的英語繪本。教師在開展小學英語繪本閱讀教學過程中，需要具有針對性地選擇英語繪本，確保滿足學生的學習興趣與需求，使學生可以更加積極主動地參加閱讀教學活動。而且教師可以根據(jù)學生英語單詞的積累，選擇英語繪本的教材，這樣更加利于學生接受英語教學，使學生的英語學習水平得到大幅提高，從而達到小學英語教學的目標。因此，教師在選擇英語繪本時，必須選擇內容十分豐富的教材，使小學生英語繪本深度閱讀能力得到提升，充分激發(fā)學生的學習興趣與積極性，從而大幅提高學生英語的閱讀能力。

2.采取多元化的教學方法。教師在開展小學英語繪本閱讀教學時，可以運用直觀的教學方法，為學生營造良好的閱讀氛圍，不斷對學生的想象力進行激發(fā)，使學生可以具有針對性地對英語繪本進行閱讀，大幅提升學生的英語閱讀能力。而且教師也可以對投影技術進行運用，將英語繪本教材的內容通過圖片的形式進行展示，為學生提供足夠的想象空間，可以使學生的英語學習水平得到提升，從而滿足小學英語繪本閱讀教學的需求。所以教師通過運用多元化的教學方法，能夠使小學英語繪本深度閱讀能力得到提升，不斷培養(yǎng)學生的英語學習能力與閱讀能力，為學生日后的英語學習奠定基礎，從而實現(xiàn)小學英語繪本閱讀的教學目標。

三、結束語

總而言之，小學學校通過開展英語繪本閱讀教學，可以對學生的英語閱讀興趣進行培養(yǎng)，使學生的英語閱讀能力與理解能力得到提高，從而教師必須提升小學英語繪本深度閱讀能力。而且教師通過提升小學英語繪本深度閱讀能力，可以增加小學英語繪本閱讀教學的有效性，更加利于學生學習英語繪本的知識，從而大幅提升學生英語的學習水平。因此，教師可以通過選擇合適的英語繪本教材，以及運用多元化的教學方法，提升小學英語繪本深度閱讀能力，從而滿足小學開展英語繪本閱讀教學的要求。

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