摘 要：習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，教育的根本任務(wù)是立德樹人，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。同時(shí)總書記又突出了實(shí)踐育人的重要性。高校應(yīng)從實(shí)踐運(yùn)行模式、評價(jià)體系、保障機(jī)等方面就來貫徹落實(shí)習(xí)近平實(shí)踐育人思想。

關(guān)鍵詞：立德樹人;實(shí)踐育人;思政課

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作作了許多重要講話和論述，為教育工作指明了方向。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，教育的根本任務(wù)是立德樹人，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。同時(shí)總書記又突出了實(shí)踐育人的重要性。本文擬就高校如何貫徹落實(shí)習(xí)近平實(shí)踐育人思想作一探析。

一、以“知行合一”為原則，構(gòu)建高校思政課“四結(jié)合”實(shí)踐運(yùn)行模式

（一）理論和實(shí)踐相結(jié)合

“道不可坐論，德不能空談。于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫，核心價(jià)值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動(dòng)?！盵1]首先，課堂理論教學(xué)要聯(lián)系中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，結(jié)合大學(xué)生關(guān)心的重大現(xiàn)實(shí)問題和自身發(fā)展的疑慮困惑，把馬克思主義理論及其最新研究成果講好、講清、講深、講透，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法分析世情及國情，解決思想、學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問題，以此提升學(xué)生的思想境界、理論水平和實(shí)踐能力，使馬克思主義理論的真理力量成為持久的人生追求和精神動(dòng)力。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走向社會(huì)，多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中深化理論認(rèn)識(shí)，促進(jìn)知行合一。因此，要設(shè)計(jì)具體實(shí)踐育人方案，制定制度化、標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐教學(xué)措施，形成全覆蓋、有實(shí)效、可持續(xù)的多樣性實(shí)踐模式，使課堂教學(xué)成果在實(shí)踐中得到升華。

（二）他育與自育相結(jié)合

“青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學(xué)習(xí)開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。”[2]因此，思政課要把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)自育與他育相結(jié)合。既重視教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)自育意識(shí)，提高自育水平。羅杰斯強(qiáng)調(diào)：“教育的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的潛能，形成積極向上的自我概念和價(jià)值觀，最終使學(xué)生自己能夠教育自己?！苯處熆梢圆扇「鞣N形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。比如，每次課堂前十分鐘進(jìn)行新聞播報(bào)或介紹最近讀的一本書，讓學(xué)生養(yǎng)成每天關(guān)注新聞時(shí)事，每天讀書的良好習(xí)慣，把學(xué)習(xí)作為一種生活的常態(tài)。教師可以在課前把學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生課下查閱、整理資料，然后到課堂上采取討論、案例分析、主題演講、課堂辯論等形式培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨(dú)立思考習(xí)慣及表達(dá)能力。此外，通過征文比賽、知識(shí)競賽、社會(huì)服務(wù)、參觀訪問和假期社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐模式，提高學(xué)生自學(xué)能力、向善力、自律力等，切實(shí)做到勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)。

（三）課內(nèi)與課外相結(jié)合

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐。”“社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)活動(dòng)以及校內(nèi)各類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生的第二課堂， 對拓展學(xué)生眼界和能力、充實(shí)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)和豐富學(xué)生生活十分有益” 因此，首先，要發(fā)揮思政課堂主渠道的作用，旗幟鮮明地講好黨的理論，要有高度和深度，同時(shí)還要聯(lián)系實(shí)際有溫度，接地氣。采用學(xué)生喜聞樂見的形式，如案例分析、演講、討論、觀看視頻等實(shí)踐教學(xué)形式，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等;同時(shí)要發(fā)揮“第二課堂”的作用，活躍思政課教學(xué)形式，開闊大學(xué)生視野，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)國情、了解社會(huì)、積累經(jīng)驗(yàn)、增長才干。“第二課堂”主要有校園實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐三種形式。通過各種形式的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、知行合一、轉(zhuǎn)識(shí)成智的升華。正如習(xí)近平所強(qiáng)調(diào)：“貴在堅(jiān)持知行合一、堅(jiān)持行勝于言， 在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫。要注意把社會(huì)主義核心價(jià)值觀日?；⒕唧w化、形象化、生活化， 使每個(gè)人都能感知它、領(lǐng)悟它，內(nèi)化為精神追求， 外化為實(shí)際行動(dòng)， 做到明大德、守公德、嚴(yán)私德?！?/p>

（四）線上與線下相結(jié)合

“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為思政課發(fā)展提供了難得的機(jī)遇，同時(shí)又帶來挑戰(zhàn)。既要重視發(fā)揮傳統(tǒng)思政課教學(xué)優(yōu)勢，又“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！狈e極探索適應(yīng)線上線下融合發(fā)展的教學(xué)新模式，一方面，抓好線上平臺(tái)，充分運(yùn)用好信息化手段和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開發(fā)以思想政治教育為主題的APP，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，培養(yǎng)文明的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。另一方面，拓展線下空間，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生心理需求、體現(xiàn)學(xué)生主體作用、引領(lǐng)學(xué)生積極向上的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐，形成網(wǎng)上網(wǎng)下兩者之間互動(dòng)互補(bǔ)的良性循環(huán)。

二、以科學(xué)性和操作性為準(zhǔn)則，完善思政課實(shí)踐評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系

把學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)列入思政課平時(shí)成績，引發(fā)學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的重視，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，提升學(xué)生素質(zhì)。以科學(xué)性和操作性為準(zhǔn)則完善實(shí)踐評價(jià)體系，主要做好兩方面工作：一是要實(shí)現(xiàn)德育實(shí)踐評價(jià)內(nèi)容從單一化到多元化的轉(zhuǎn)變。要堅(jiān)持終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，從單純重視參與性分值積累的評定轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生參與形式、過程、具體活動(dòng)及實(shí)踐社會(huì)效益（應(yīng)）的綜合考量，真正全方位實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人目標(biāo)。二是要積極推行實(shí)踐評價(jià)主體多元化。在制訂科學(xué)合理的評價(jià)細(xì)則及評分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，可以試行學(xué)生互評、指導(dǎo)教師評價(jià)、學(xué)校到實(shí)踐基地考察評價(jià)等多種方式，力圖對學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性進(jìn)行客觀評價(jià)。

三、以軟硬件條件建設(shè)為基礎(chǔ)，健全實(shí)踐育人保障機(jī)制

“培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀， 不僅要靠思想教育、實(shí)踐養(yǎng)成， 而且要用體制機(jī)制來保障?！睒?gòu)建各方聯(lián)動(dòng)、形式多樣的實(shí)踐育人體系，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)工作改革創(chuàng)新發(fā)展。思政課實(shí)踐教學(xué)需要學(xué)院黨政的強(qiáng)力領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門的大力支持配合。堅(jiān)持黨委為主抓，思政部為主體，思想政治理論課程為引導(dǎo)，各二級教學(xué)職能部門、學(xué)生處、團(tuán)委、宣傳中心、圖書館乃至教輔人員、后勤服務(wù)人員等多個(gè)崗位的參與的實(shí)踐育人模式。

高校應(yīng)本著合作共贏，以及鍛煉學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的基本原則，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。在此過程中，應(yīng)充分考慮高校和學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，選擇對學(xué)校、學(xué)生和實(shí)踐基地都有經(jīng)濟(jì)（社會(huì)）效益的實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)雙方共同發(fā)展。此外，高校還要在大力給予財(cái)政支持的同時(shí)，積極鼓勵(lì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入的多元化，確保有足夠的經(jīng)費(fèi)保障德育實(shí)踐的充分開展。

建立相應(yīng)的制度保障， 確保實(shí)踐育人的制度化、規(guī)范化、持續(xù)化、普遍化?？涿兰~斯認(rèn)為：“制度是學(xué)校一切工作的‘靈魂，哪里制度穩(wěn)定，哪里便一切穩(wěn)定;哪里制度動(dòng)搖，哪里便一切動(dòng)搖;哪里制度松垮，哪里便一切松垮和混亂。”實(shí)踐教學(xué)必須制定規(guī)范化的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃， 確立明確的教學(xué)內(nèi)容、合理的學(xué)時(shí)學(xué)分、項(xiàng)目式的教學(xué)方案。建立學(xué)生管理信息化平臺(tái)，優(yōu)化德育實(shí)踐的管理流程，全方位記錄并展示學(xué)生在校期間包括言、行、舉、止成長過程性數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生德育自育的內(nèi)生動(dòng)力，為德育實(shí)踐評價(jià)提供原始資料支撐。

參考文獻(xiàn)

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[2] 習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政[M]，北京：外文出版社，2014.

[3] 楊威.思想政治教育發(fā)生論[M].北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，2009.

【項(xiàng)目名稱】 本文系2018年山東職業(yè)學(xué)院教研課題“高校思政課貫徹落實(shí)好習(xí)近平教育思想研究”，項(xiàng)目編號(hào)：JY- XY-201817;2019年山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的高職院校德育實(shí)踐體系建 設(shè)研究與實(shí)踐”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2019013。

【作者簡介】 孫明霞（1969—），女，碩士，研究方向：思想政治教育研究。